说课稿欣赏刺绣作品

1、说课稿：欣赏刺绣作品我通过以下几方面来说：一、设计意图：刺绣作品是我国民间传统的手工艺品，它具有很强的装饰性，刺绣作品中的图往往在画中其着画龙点睛的效果，长此以来刺绣作品被人们所喜爱，特别是古代的劳动妇女，她们用自己勤劳的双手创作出一幅幅形象逼真、色彩鲜艳、寓意深刻的作品， 特别是在枕头，帐帘、被面衣服上被广为运用，这些作品不但美化了我们的生活，而且还具有观赏、收藏价值，刺绣作品可以说是我国民间文化魁宝，不光受到我国人民的喜欢，同样还受到外国朋友的青睐。为了让幼儿能感受刺绣作品做工的精细与技术的精湛，感受人们用刺绣表达对美好生活的向往；感受古代劳动妇女的心灵手巧。为此我选择了欣赏刺绣作品，通过

2、欣赏一些具有代表性的东西，让幼儿感受我国民间艺术的文化底蕴。本节课的重点是：1、感受刺绣作品做工的精细与技术的精湛2、感受人们用刺绣表达对美好生活的向往本节课的难点是：刺绣作品所蕴涵的寓意本节课我运用的主要方法：观察法，提问法，讲述法。活动前的准备：首先到一些老前辈家收集手工作品，了解作品的寓意以及刺绣的步骤；选有代表性的作品供幼儿欣赏；也请幼儿回家帮助收集，幼儿在收集材料的过程中提高幼儿对作品的认识，丰富了他们感性认识，为课中发表自己的观点奠定了基础。还收集了以前小朋友的刺绣作品。活动 过程：一、直接出示作品引起兴趣；今天老师给你们带来了一些老奶奶的手工作品，你们看了有什么想问1 、你们在上

3、面看到了什么？你觉得漂亮吗？2 、你觉得什么地方漂亮？3 、这些花纹摸上去有什么感觉？（可跟别的花纹作一比较）4 、谁知道这上面的花纹是怎么弄上去的呢？小结：这些花纹摸上去有凹凸感，有立体感它都是人们用针和线一针一线刺绣上去的，这种作品我们叫它刺绣作品，今天老师也带来了以前人们绣花的工具，出示刺绣工具，让幼儿了解一下刺绣的工序。（这一部分充分调动了孩子的主观能动性，让孩子把自己的第一感觉用语言表达出来，孩子的个性得到了很好的展现；同时调动了幼儿的视觉、触摸觉，通过多通道参与的办法让幼儿感受刺绣作品与印染作品的区别，感受凹凸感，这一过程充分调动了主观能动性，教师只充当了引导者、参与者，总结者的作

4、用）二、欣赏作品的色彩1 、这块刺绣作品用了什么颜色？2 、大红的底色给你什么感觉？（喜庆、热闹、欢庆）3 、中间的花纹都用了什么颜色？4 、粉色的花纹给人又有什么样的感觉？小结：这块红底的刺绣作品，给人感觉特别喜庆，中间粉色的花纹给人活泼，跳跃、温暖的感觉。5 、你知道这块东西干什么用的？小结： 新娘结婚时用它挂在帐子上方的，叫帐帘， 上面绣的花纹代表新娘新郎以后的生活幸福，美好，全家花好月圆。（这一部分我是选了一块具有代表性的帐帘供幼儿欣赏， 着重让幼儿欣赏它的色彩及其蕴含的寓意，幼儿充份发挥想象，陈述自己的观点，谈谈自己对作品的理解，教师在幼儿说的基础上把孩子们的感受加以提炼小结， 让幼

5、儿知道红色给人的感觉特别喜庆， 粉色给人感觉活泼、跳跃、温暖的感觉，知道这是以前人们结婚是用它来挂在帐字上方的叫帐帘，上面绣的花纹代表新娘新郎对以后幸福生活的向往。）三、你还看到过哪些东西上有刺绣的花纹呢？（请幼儿在自己的身上找一找有没有绣花的东西。）为什么要在这些作品中绣上花纹呢？（变得更美丽，让生活变得更丰富多彩。）这些绣花的东西有什么用呢？教师小结：绣花作品是我国的传统工艺，它不仅能美化我们的生活，做成各种各样的床上用品、 还把它绣在衣服裤子上，人们还把它做成各种各样的工艺品，很多外国人也都很喜欢。( 这儿让幼儿讲刺绣作品的用途，让幼儿联系生活找一找刺绣作品，让幼儿了解刺绣是我国的传统工

6、艺，它不仅能美化我们的生活，做成各种各样的工艺品，很多外国朋友也都很喜欢。)四、了解一下刺绣作品的发展史；感受以前劳动妇的心灵手巧；让幼儿仔细观察两种刺绣作品，你知道这两种作品分别是用什么刺绣出来的？你更喜欢哪种作品呢？在幼儿说的基础上进行小结：手工作品是以前的老奶奶用手一针一线的缝制出来的，做工都很精细，但刺的太慢了，后来人们发明了绣花的机器，用机器绣速度较快，也很漂亮。( 这儿通过两种作品的对比了解刺绣作品的发展史，通过对比观察两种刺绣作品，让幼儿辨别两种作品分别是用什么刺绣出来的？更喜欢哪种作品呢？在幼儿说的基础上进行小结：知道手工作品是以前的老奶奶用手一针一线的刺出来的，做工很精细，但速度太慢了，后来的人发明了绣花的机器，用机绣速度就快多了，也比较漂亮，只是没手工做的精细。这儿通过对比让幼儿感受以前劳动妇女的伟大以及社会发展带来的高效生产。)五、欣赏小朋友的作品让幼儿下位子欣赏后提问：你最喜欢哪一幅作品，为什么？ ( 最后让幼儿自由下位置寻找自己喜爱的作品，可以从色彩图案等方面加以欣赏、评价