双减四年级语文下册分层作业设计案例《第2单元复习》含答案

1、四年级语文下册分层作业设计案例第2单元复习第2单元复习一、本课目标： 1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。2.认识“宾、吉”等12个生字，能够辨析形近字的区别。3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。5.朗读背诵江畔独步寻花，了解大意，体会诗人的情感。二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。 5、能从人物的语言、动作等描写中感

2、受人物的品质。 自主型分层作业： 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。 基础必做题：一、读拼音,写词语。sng zh()nù hu()shèn tòu()tu cè()bèn zhòng()chí dùn()yn xíng()sh cài()háo m()二、辨字组词。蔬()疏()吨()钝()碳()炭()辟()僻()三、把下面的词语补充完整,再选词造句。翻()怒()前()后()五()()斓毫不()()()()若狂点()之()茹()饮()无()()力造句:  提升选做题

3、（3选2）四、按要求完成练习。1.写出下面词语的反义词。灵敏()缓慢()鼓舞()主动()2.在下面的括号里填上恰当的动词。()翅膀()草地()森林()灰尘()蓝天3.在下面的括号里填上恰当的形容词。()的绿翅膀()的松脂()的海风()的家族()的生活()的技术五、按要求写句子。1.太阳照射着树林。(把句子写具体) 2.新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢?(改为陈述句) 3.一大滴松脂滴落下来。(改为比喻句) 六、根据课文内容填空。1.琥珀一文从一块的发现,推测出几千万年前两只小虫被包裹住,形成的故事。本文是一篇,让我们了解了有关化石的科学知识。 2.飞向蓝天的恐龙一课讲了亿万年前,一种,

4、飞向蓝天,演化出今天的大家族。 3.纳米技术就在我们的身边,它可以让人们,给人类的生活带来深刻的变化。 拓展挑战题（3选2）七、连线。白马西风塞上天连水尾水连天雾锁山头山锁雾一城山色半城湖清风明月本无价杏花烟雨江南四面荷花三面柳近水远山皆有情八、课内阅读。飞向蓝天的恐龙(节选)数千万年后,它的后代繁衍(ynyn)成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越

5、来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨(péngbéng)大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖(xq)的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。不过,另一种看法是,飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样,科学家们认为:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟(pìbì)了一个崭(znzhn)新的生活天地。1.在文中加

6、点字正确的读音下面画“􀳫”。2.短文从、三个方面介绍了恐龙的庞大家族。3.这段话主要写了()。A.科学家们的推想B.庞大的恐龙家族C.恐龙的演化过程九、课外阅读。大自然的色彩是迷人的。红的花,绿的叶,湛蓝的天空,蔚蓝的海洋,都是一幅幅美妙的图画。你是否想过,大自然的色彩是怎样形成的?为什么天空是蓝的,树是绿的?而当夜幕降临后,不管是远山还是近树都成了黑色?大自然的这些色彩都与太阳光有关。阳光是复色光,它的可见光部分由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种单色光组成。不透明的物体反射某一些光,而吸收另一些单色光,物体的颜色就是由它所反射的那些光决定的。譬如,红苹果只反射红光,看上去就

7、是红的;雪对阳光是全反射,哪一种也不吸收,因此是白色。所谓黑色,其实是将七种光全部吸收。当这七种光既不被物体反射,也不被物体吸收,而是全部通过物体的时候,这个物体就是透明的。天空所以呈现蓝色,道理也与此相类似。在七种单色光中,蓝色光的波长很短,极易被大气中的微粒反射。而蓝色能不断被这些微粒反射和折射,因此我们看见的天空是蓝的。日落以后,物体没有阳光可反射,大自然也就沉睡在黑色的夜幕之中了。1.文中画“”的句子运用了的修辞手法,其作用是。2.第2段画“”句子运用了的说明方法。3.天空呈现蓝色的原因是什么? 4.给本文选一个恰当的题目:()。A.大自然色彩的奥秘B.天空为何呈现蓝色C.太阳光的奥秘

8、D.大自然三、设计意图： 基础必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。 提升选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。 拓展挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。 四、激励措施： 用多种形式

9、反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：

10、基础必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。 提高题难度比基础题稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。部分学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。 拓展题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的学生稍多。大多数学生不愿意动脑思考手写成文。 六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 【参考答案】一、松脂怒吼渗透推测笨重迟钝隐形蔬菜毫米二、示例:蔬菜稀疏吨位迟钝碳元素木炭开辟偏僻三、腾吼俯仰彩斑相干欣喜睛笔毛血能为示例:得知我们班这次考试名列前茅,同学们欣喜若狂。四、1.笨拙迅速打击被动2.示例:展开穿过飞进沾满飞向3.示例:柔嫩厚厚猛烈庞大崭新新奇五、1.示例:晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。2.新奇的纳米技术让人惊叹。3.示例:一大滴像泪珠一样的松脂滴落下来。六、1.琥珀松脂琥珀说明文2.带羽毛的恐龙脱离同类鸟类3.更加健康七、白马西风塞上杏花烟雨