农村幼儿教育问题及对策研究

1、毕业设计(论文)  课题名称（英文） Study on Problems and Strategies of Rural Preschool Education （中文）农村幼儿教育问题及对策研究学生姓名陈敏学号0630387003 系、年级专业外语系06级英语教育专业指导教师姜忠平职称副教授     2009年04月30日 邵阳学院毕业设计（论文）课题申报表课题名称农村幼儿教育问题及对策研究适用专业英语教育课题来源请在空格内打()生产科研教学其它是否结合工程实际和社会实践（打）  &

2、#160;  指导教师姓名姜忠平  职称副教授  研究方向或从事专业英语教学法  主要内容、目的及要求： 主要内容：坚持教育公平，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。事实上，我国目前农村仍然存在着教育不公平的现象。本课题拟阐述幼儿教育的重要性，总结当前农村幼教的发展现状、存在的问题，并分析其成因，就如何解决这些由城乡二元化经济体制导致的教育偏差提出对策性建议，从而促进城乡幼教的均衡发展。目的：了解我国城乡幼儿教育现状并比较两者差异，关注政府相关政策法规，进而就改变农村幼儿教育现状提出对策性建议，目的在于

3、促进幼儿教育均衡发展，不让农村孩子输在起点。 要求：字数要求在5000左右；查阅相关资料并分析；对材料进行理性分析；理论联系实际，力争论文达到优良标准。指导教师（签名）：年月日教研室审查意见     教研室主任（签名）：年月日 系审定意见     主管系领导（签名）：年月日 毕业设计(论文)附件 课题名称（英文） Study on Problems and Strategies of Rural Preschool Education （中文）农

4、村幼儿教育问题及对策研究学生姓名陈敏  目录 1毕业设计（论文）任务书12毕业设计（论文）开题报告书33毕业设计（论文）进度考核表74. 毕业设计（论文）评阅表.82009年04月30日邵阳学院毕业设计（论文）任务书年级专业2006级英语教育班学生姓名陈敏学号0630387003课题名称农村幼儿教育问题及对策研究设计(论文)起止时间2008年11月30日至200 9年5月15日课题类型工程设计、应用研究、开发研究、软件工程、理论研究、其他课题性质真实、模拟、虚拟一、课题研究的目的与主要内容目的：了解我国城乡幼儿教育现状并比较两者差异，关注政府相关政策法规，进而就改

5、变农村幼儿教育现状提出对策性建议，目的在于促进幼儿教育均衡发展，不让农村孩子输在起点。主要内容：坚持教育公平，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。事实上，我国目前农村仍然存在着教育不公平的现象。本课题拟阐述幼儿教育的重要性，总结当前农村幼教的发展现状、存在的问题，并分析其成因，就如何解决这些由城乡二元化经济体制导致的教育偏差提出对策性建议，从而促进城乡幼教的均衡发展。 二、基本要求1、以实事求是的态度对待论文的设计；2、严格按照开题报告的内容标准分阶段，分部分地完成各项任务；3、毕业论文按时保质量完成；4、严格按照外国语学院毕业论文写作规定的要求进行写作。 注：1此表由指

6、导教师填写，经系、教研室主任审批生效；2此表1式3份，学生、系、教务处各1份。三、课题研究已具备的条件（包括实验室、主要仪器设备、参考资料） 1该生已经仔细阅读了有关农村幼儿教育方面的相关资料 2该生已搜集了多种与该论题有关的参考文献：1 施天慧有关教育公平的探讨J中国论文下载中心，2007，6(2)：6-112 马和民新编教育社会学M 上海：华东师范大学出版2002，(11)3 程方平中国教育问题报告M 北京：中国社会科学出版社， 2002，94 袁桂林在农村实施教育优先发展战略初探M东北师范大学，2005，4 5 刘振怀实现教育公平必须提高农村教师素质J黑龙江新闻网, 2008-3-296

7、 刘泽云政府如何为农村义务教育买单M北京师范大学, 2007，(11)7 邵丽珍关于教育公平的思考M南京师范大学, 2007，58 曲正林我国义务教育均衡发展中的政府责任J教学与管理, 2004，(3)四、设计（论文）进度表确定课题 查阅资料 2008年10月1日至2008年11月6日开 题 2008年12月15日撰写初稿2008年12月16日至2009年3月9日修改定稿2009年 3月10日至2009年 4月30日论文评阅2009年5月1日至2009年5月15日论文答辩2009年5月16日五、教研室审批意见  教研室主任（签名）年月日六、系审批意见 &

8、#160;主管系领导（签名）：单位（公章）年月日指导教师（签名）：学生（签名）：毕业设计（论文）开题报告书    课题名称（英文） Study on Problems and Strategies of Rural Preschool Education （中文）农村幼儿教育问题及对策研究学生姓名陈敏学号0630387003 系、年级专业外语系06级英语教育专业指导教师姜忠平   二0 0八年 十二 月 十五日 一、课题的来源、目的、意义（包括应用前景）、国内外现状及水平(一)课题来源

9、：通过参考一些书籍，通过自己的归纳总结再结合自己所搜集的资料来确定自己的论文方向及题目(二)目的意义：通过了解城乡幼教现状并比较两者的差异，从现状、原因、建议三方面关注农村幼儿教育的均衡发展。(三)国内外现状水平：幼儿教育是教育的起点，无论是硬件还是软件，城乡幼儿教育现状都存在着很大的差别。与城镇幼教相比，农村幼教在硬件设施、教学理念、管理思想、教学手段上都有质的差异，这就注定了农村孩子与城里孩子从受教育的第一天开始，就享受着不一样的教育，人生的起点也就有了差异。二、课题研究的主要内容、研究方法或工程技术方案和准备采取的措施（一）主要内容：分析农村幼儿教育现状及原因以及就如何促进幼教的均衡发展

10、提出对策性建议。（二）研究方法或工程技术方案 本文通过查阅图书资料，了解我国教育界在此方面取得的成绩以及存在的不足，同时也深入到本地的一些相关部门了解现状。通过对所有资料的综合分析，最终找出促进农村幼儿教育均衡发展的有效措施。（三）拟采取的措施1、查阅图书资料2、综合分析法3、比较法4、引用法5、参照法 三、现有基础和具备的条件 1、通过三年的学习，本人较好掌握了必需的专业知识，基本理论与基本技能，具有本研究新课题的初步基础。 2、本人已仔细查阅了多种与该论文相关的多方面资料3、本人搜集了多种与该论文有关的参考文献 1 施天慧有关教育公平的探讨J中国论文下载中心，2007，6(2)：

11、6-11 2 马和民新编教育社会学M 上海：华东师范大学出版2002，(11)3 程方平中国教育问题报告M 北京：中国社会科学出版社， 2002，9 4 袁桂林在农村实施教育优先发展战略初探M东北师范大学，2005，4 5 刘振怀实现教育公平必须提高农村教师素质J黑龙江新闻网, 2008-3-29 6 刘泽云政府如何为农村义务教育买单M北京师范大学, 2007，(11) 7 邵丽珍关于教育公平的思考M南京师范大学, 2007，5 8 曲正林我国义务教育均衡发展中的政府责任J教学与管理, 2004，(3)9 郭彩琴教育公平辨析J江苏高教，2002，(1)10 钱焕琦、刘正林中国教育伦理学M中国矿

12、业大学出版社，2002，(7)11 张魁兴教育公平问题M教育论文，2006，(2)12 吴德刚从机制上保证教育公平J2005，(3)四、总的工作任务，进度安排以及预期结果（一）总的工作任务按照教学计划的要求，写出合乎标准的毕业论文，在此期间培养自己发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，为以后的学习、工作打下基础。（二）进度安排确定课题 查阅资料 2008年10月1日至2008年11月6日开 题 2008年12月15日撰写初稿2008年12月16日至2009年3月9日修改定稿2009年 3月10日至2009年 4月30日论文评阅2009年5月1日至2009年5月15日论文答辩2009

13、年5月16日（三）预期结果论文符合要求，具有一定的创新，能令指导老师满意。五、指导教师审阅意见        指导教师（签名）年月日六、教研室审查意见    教研室主任（签名）年月日七、系审查意见    主管系领导（签名）年月日备注 目 录Abstract中文摘要引言11、幼儿教育的重要性12、当前农村幼儿教育存在的问题及成因分析22.1 规模逐年缩小22.2 政策法规不健全22.3办园责任不明确32.4师资力量薄弱32.5配

14、套硬件设施严重不足32.6教育内容及课程选择盲目43、改变农村幼儿教育现状的几点建议43.1全面提高思想认识43.2积极开发地方政策43.3完善督导检查制度53.4发挥典型带动作用53.5加强教师队伍建设53.6提供专项经费支持5结语6参考文献7致谢辞8Studyon Problems and Strategies of Rural  PreschoolEducationChen MinGrade 2006, Department of Foreign Studies，Shaoyang UniversitySupervise

15、d by Jiang ZhongpingAbstractAdheringto education fairness is the important part of buildingharmonioussocialist society. Actually, there areunfair educational phenomena in present countryside. Thispaper elaborates the importance of preschool education, summarizes its current situation and the problem

16、s existing,and analyses its causes, and then puts forward some suggestions to solve the education deviation resulting from theurban-ruraldual economic structure,in order to from theurban-ruraldual economic structure,in order topromote the balance development of urban-ruralpreschool education.Key wor

17、ds:educationalfairness; rural preschool education ;the balancedevelopment农村幼儿教育问题及对策研究 陈 敏邵阳学院外语系2006级英语教育班，湖南邵阳 422000指导老师：姜忠平摘要坚持教育公平，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分。事实上，我国目前农村仍然存在着教育不公平的现象。本课题阐述了幼儿教育的重要性，总结了当前农村幼教的发展现状、存在的问题，并分析其成因,就如何解决这些由城乡二元化经济体制导致的教育偏差提出了对策性建议，从而促进城乡幼教的均衡发展。关键词：教育公平，农村幼儿教育，均衡发展 

18、中国的命运总与中国农村的进步和发展密切相连，20年前农村的"大包干"启动了中国改革开放，产业运作的市场机制也由乡镇企业率先开始，而农村教育尤其是幼儿教育的发展却不如经济改革这样风光，农村幼儿教育(rural preschool education )受到许多因素的制约，目前还不适应农村社会发展的需要。再者我们正在努力构建和谐社会，政府工作报告中明确提出要“积极发展社会事业和建设和谐社会”。农村幼儿教育的现状显然不是和谐社会应有的特征。随着国家和社会对“三农问题”(农民、农村、农业)的关注，农村教育尤其是幼儿教育和教育公平问题也成了人们谈论的热点和焦点问题【1】。本文对当前我

19、国城乡幼儿教育发展不公平的现象进行相关分析研究，目的在于促进农村幼儿教育的均衡健康发展。一、幼儿教育的重要性  幼儿教育（ preschool  education ）是人的一生教育的起点和开端，是在婴幼儿脑发育和早期智力开发处于关键期和敏感期而实施的科学教育，是为人的健康成长和终身发展奠定良好基础的教育。可见幼儿教育是人生的起跑线，它将直接影响一个人的一生。重视幼儿教育不仅有利于婴幼儿身心健康地成长，更好地适应以后的学习生活，为其终身发展创造一个良好的开端，而且有利于消除贫困，缩小社会贫富差距，提高义务教育质量,增进社会安定和谐。国内外大量的研究表明，对幼儿教育

20、的投入效益和回报最大.国家对儿童早期发展和幼儿教育的投入，可以节省成年以后用于补偿教育、医疗保健、康复和社会保障等方面的费用。世界上许多国家和地区将幼儿教育看作是消除不同阶段、阶层和家庭文化差异，尽早实现教育机会起点上平等的重要途径和补偿性措施【2】，并都把儿童的早期发展和教育作为国家优先发展领域，把幼儿教育纳入到公共服务范围和国民教育体系之中。我们国家也高度重视幼儿教育的发展。党的十七大报告把“重视学前教育”作为教育发展的新要求和新任务提出来。这是建国以来党和政府重要政府报告中，首次提及的教育新命题，也是党的政治报告第一次把学前教育纳入国民教育体系之中，促使“现代国民教育体系更加完善。”这些

21、充分体现了党中央对发展幼儿教育的高度重视和对亿万儿童健康成长的高度关心，充分体现了党中央对构建包括幼儿教育在内的现代国民教育体系的强大决心【3】。二、当前农村幼儿教育存在的问题及成因分析  十七届三中全会上关于推进农村改革发展若干重大问题的决定中指出“发展农村学前教育，特殊教育，继续教育，加强远程教育，及时把教育资源送到农村。”这是城乡之间应享受公平教育的重要体现【4】。幼儿教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们进一步提高认识，强化各级政府发展幼儿教育的责任，加大对幼儿教育的投入，加快发展幼儿教育事业。近几年，由于国家加大对农村义务教育的投入，农村义务

22、教育取得了一定的发展，但教育教学质量却提高缓慢，有的甚至有滑坡趋势，这跟农村落后的幼儿教育不无关系。事实上，从幼儿教育的现状来看，城乡之间的差别比较大，这往往成为教育不公平的开端。它对一个人一生中的其他教育产生着深远的影响。目前，农村幼儿教育的形势很严峻，暴露出一些不容忽视的问题。(一) 规模逐年缩小客观上，农村幼儿教育生源越来越少，规模逐年缩小。一是由于计划生育政策的功能相继显现，农村近些年每年出生的婴而相继减少。二是外出人口增加造成现有生源的流失，形成恶性循环。这两个因素导致农村幼儿居住分散的情况逐步扩大。这对农村幼儿教育机构办学效益的提高，小学附设学前班的深化改革问题又提出了新的挑战。村

23、一级幼儿园的教学工作越来越难以开展，家长也越来越不想把孩子送来上学。家庭经济条件稍好些的家长宁愿将自己的孩子送到镇上一些好的幼儿园去了，家庭经济不好的家长干脆就不想送孩子上幼儿园，等到年龄够了，直接送读小学。从前农村孩子一般在、岁入学，而现在很多家长想把、岁左右的孩子往小学送。（二）政策法规不健全幼儿园建设尚没有完善健全的政策法规。由于农村缺乏公办幼儿园，促使民办幼儿园应运而生，这些幼儿园对于普及幼儿教育起到了一定的积极作用。但是，由于民办幼儿园以营利为主要目的，加上没有完善健全的政策法规的制约，这些幼儿园无论是外部管理还是内部管理漏洞都比较多。（三）办园责任不明确农村幼儿教育办园主体的责任不

24、明确。农村幼儿教育由谁办？这是一个困扰当前农村幼儿教育的大问题。目前存在着把幼儿教育“推给家庭”“推给社会”“推向市场”的观念误区【5】。从农村办园现状看，由于缺乏硬性措施制约，或投入太少，或随意停办。在农村学校的布局调整中，往往只考虑到中小学，而忽略了幼儿教育。（四）师资力量薄弱农村幼儿教师流失严重当前，在农村幼儿教资队伍中，有大量的中青年骨干教师流失，这对于本来就落后的农村幼儿教育无疑是雪上加霜【6】。究其原因有：在农村，人们尊师重教的氛围不浓，教师体会不到“人类灵魂工程师”这个崇高职业的意义所在，认为体现不了自身的价值。幼儿教师待遇低，缺乏基本的生活保障，队伍流动性大。一是农村幼儿教师工

25、资偏低，大多在300到500之间。即使这样还不能及时发放，拖欠严重；二是农村幼儿教师不被认可，缺乏基本的社会保障。许多地方只给予从事多年已不再适宜继续从事幼儿教育工作的教师一次性经济补偿，导致了教师“军心不稳，”很难吸引优秀青年从事幼儿教育事业，也难以留住现有的教师和稳定农村幼儿教师队伍【7】。农村幼儿教师专业素质较低农村幼儿教师专任教师学历普遍较城市要低，获职称的教师数较城市也少。据调查，幼儿专任教师学历多半是高中（包括高中）以下学历，而城市高中（不含高中）学历以上占多半。在职称获得上，城市小学二级（含二级）占多半，而农村则与之相反，并且职称越高，差距就越明显；由于各方面客观因素的制约，主要

26、是受到经费条件的影响，很多地方的农村幼儿教师多半为低薪聘请的临时代课老师。这些教师队伍短时间内很难胜任工作，加之对学前班教师的专业培训也很少，使农村幼儿教育不得不畸形发展。（五）配套硬件设施严重不足幼儿教育的配套设备严重不足，难以满足儿童正常活动，教学需要。没有场地，没有器械，没有玩具，更缺乏的是开启孩子智力的游戏场所和设备，幼儿教育家福禄培尔(Friedrich, 1782-1852, 德国教育家、幼儿园创办人)“在游戏中培养幼儿是一切教育的开端。”中外教育心理学家一致认为，游戏是开发孩子智力和教育孩子社会角色的早期有效的措施。可是绝大部分农村幼儿园却只盲目地照搬城市的教学内容和教学方法，把

27、孩子们关在教室里，忽视了户外广阔的天地。让幼儿静坐、旁听、观看教师的讲解与示范。没有因地制宜，就地取材，为幼儿提供多种游戏和活动的材料。这在很大程度上与农村幼儿教师的素质不高有关系，他们没有能力想到或做到。（六）教育内容及课程选择盲目首先要明确“幼儿园”和“学前班”绝不仅仅只是名称上的差异，二者之间从硬件设施、教学理念、管理思想、教学手段上都存在着质的差别。幼儿园具有独立性，而农村幼儿教育“小学化”是指直接向幼儿教授小学才应接受的知识。这种教育违背了由幼儿身心发展规律所决定的学习心理特征，对孩子未来的学习兴趣和学习信心会产生严重的负面影响。幼儿教育“大班化”、“大龄化”是指附设在小学的学前班。

28、为了减少开支，不管孩子年龄的大小，通通混在一个班里教学，畸形扩大班额。这极不利于因材施教，也加重了教师的负担。幼儿每天的活动和学习与小学生如出一辙，教学方法陈旧，幼儿户外活动时间得不到保证，这就注定了农村孩子与城里孩子从受教育的第一天开始，就享受着不一样的教育，人生的起点也就有了差异。三、改变农村幼儿教育现状的几点建议（一）全面提高思想认识把农村各类幼儿教育一律纳入 “义务教育”范畴。从思想上予以重视，从根本上解决问题。幼儿教育工作是地地道道的公益性事业。把这一弱势群体完全推给家庭，社会和市场，是一种极不合理，极不负责任的行为。各级政府应当认真予以深思，并极力纠正。在实施城乡一体化，农村城市化

29、的发展战略中，把农村幼儿教育纳入国家和地区政府的义务教育范畴。（二）积极开发地方政策积极开发地方政策，促进农村幼儿教育科学化，规范化发展【8】。为加强对农村幼儿园的领导和管理，地方政府应依据国家及其有关教育法律法规，完善地方法规制度建设。各级教育行政部门从登记注册，收费标准，安全卫生，民办，幼儿园管理，教师队伍管理，教育教学等方面制定相关规定性文件，使农村幼儿教育有章可循，有法可依，促进农村幼儿教育健康有序发展。（三）完善督导检查制度完善督导检查制度，增强各级政府履行职责的自觉性。把幼儿教育列入对县级及以下政府教育工作评估和政绩考核的重要内容，能有力地促进政府及相关部门对幼儿教育工作的重视。同

30、时也保障了相关法律法规地有效实施，从而推动幼儿教育的发展。（四）发挥其典型带动作用积极推进城市幼儿教育办园体制改革，发挥其典型带动作用。为让更多的幼儿受到更优质的教育，各级教育部门应增强主管意识，抓住机遇，在不同时期培植不同典型，实施典型带动战略。地方教育机构应办学责任和义务，倡导“自主办学”。这样既顺应了市场改革形势，又能激发幼儿园内部活力，使城市幼儿教育发展进入良性发展的轨道。在此基础上，抓住机遇，不断探索发展农村幼儿教育的对策与思路。我们本着“让农村孩子接受与城市孩子同等教育”的宗旨，从政策的制定到教育教学的指导都应加强力度，从而促使农村幼儿教育稳步发展。（五）加强教师队伍建设利用政策的

31、导向，加大幼儿教师队伍的建设，以满足各地农村幼儿教育的需要。办好农村幼儿教育，师资是根本【9】，将农村幼儿教师的培训纳入当地继续教育或职业素质教育规划之中，有计划地对从事幼儿教育的农村小学老师加强幼儿心理，幼儿教育方式方法，幼儿教学内容等的培训，防止幼儿教育“小学化”，对幼儿专业毕业的教师，除了要对其进行职业道德教育，提高工作热情和积极性之外，主要是对其进行充分发挥主观能动性，利用现有的条件，千方百计改善教学环境的意识教育和能力培训，力求在现有条件下提高教学质量。（六）提供经费支持加大财政投入力度，为幼儿教育提供经费支持【10】。各级政府应设立幼儿教育专项经费，鼓励支持地方政府举办高标准的独立

32、幼儿园，把农村“小学化"的幼儿教育归还给幼儿园；加大投入，保证教师工资的足额按时发放，大型设备的购置及房屋的修缮，改变农村幼儿教育后勤管理跟不上的现状，让幼儿享受丰富而健康的学习环境。 让每一个幼儿都享受到良好的早期教育，是国家发展幼儿教育的基本宗旨和目标。农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。农村幼儿教育的质量将直接关系着九年义务教育的质量，关系着我国人口素质的整体提高。让全社会都来关注农村幼儿教育，促进我国城乡幼儿教育均衡发展（the  balance developmen

33、t ）。参考文献 1 袁桂林在农村实施教育优先发展战略初探M东北师范大学，2005，42 吴德刚从机制上保证教育公平J2005，(3)3 程方平中国教育问题报告M 北京：中国社会科学出版社， 2002，94 郭彩琴教育公平辨析J江苏高教，2002，(1)5 曲正林我国义务教育均衡发展中的政府责任J教学与管理, 2006，(2)6 施天慧有关教育公平的探讨J中国论文下载中心，2007，6(2)：6-117 张魁兴教育公平问题M教育论文，2006，(2)8 邵丽珍关于教育公平的思考M南京师范大学, 2007，59 刘振怀实现教育公平必须提高农村教师素质J黑龙江新闻网, 2008-3-2910 刘泽云政府如何为农村义务教育买单M北京师范大学, 2007，(11)致谢辞本文从拟定题目到定稿，历时数月。在本论文完成之际，首先要向我的指导老师姜忠平老师致以诚挚的谢意，姜老师知识渊博、治学认真而严谨、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样，感谢您从本文开始一路指导至本论文的完成，从论文题目的选定到论文写作的指导，都经过了您悉心的点拨。由衷的感谢您在论文上倾注的大量心血，您宽厚待人的学者风范令我无比感动。同时，我要感谢授课老师课堂上对我的教导，他们丰富的授课内容拓宽了我的视野，让我能更顺利的完成这篇文章；感谢我的同学们，他们不仅让我感受到了友情的力量，也让我感觉到了生活的愉悦，通过课堂讨