作文：抓住人物特点-写出人物个性

1、精选优质文档-倾情为你奉上学习仿写：抓住人物特点，写出人物个性教学设计教学目标：1观察人物特点，了解人物个性。2通过本次习作指导，教会学生恰当使用各种描写方法，“写出人物个性”。3把握人物外在特点和人内在精神之间的关系。教学重点：教会学生恰当运用一种或几种描写手法，揭示人物个性。教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。课时：2课时教学准备：多媒体课件第一课时：习作指导教学过程：一导入新课世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”的作文，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何让我们所写的人物活起来，动起来呢?本堂课通过我们学过

2、的文本，学习仿写人物。叶圣陶先生说过：描写人物,假若只就人的共通之点来写,则只能保存人的类型,不能表现出某一个人。要表现出某一个人,须抓住他给予我们特殊的印象。1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？ 2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？二探究学习（1） 第一驿站：外貌描写1.首先，我们来个小测验，测测大家的观察力如何?请大家欣赏下面的图画，认真观察，猜猜图中的人物分别是谁？（投影图片）学生自由归纳，教师解答。同学们如何通过几幅静态的图片来确定人物的呢？明确概念：通过人物具有独特个性的外貌。外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。下面就请大家根据静态的文字

3、来猜猜人物吧！2.猜猜他是谁（投影图片）学生归纳猜测。这段文字中的鲁迅和前段文字所描写的鲁迅有何不同之处？学生归纳。3.看文猜人，请同学看下列例文，分析人物的性格和作者描写中侧重的部分。学生归纳、分析。4归纳知识点：抓住特点,描写重点,体现个性。要使描写生动,可恰当运用修辞。描写要有一定的顺序。（二）第二驿站：语言描写1.明确概念：语言描写是对人物对话、独白及语气的描写。恰当的语言能生动地表现说话人的个性。2.例文分析：分析人物性格。（投影图片）学生归纳性格，文词，要求。3.归纳知识点：人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等。要写出人物说话时的神态动作等。语言要简洁，不能拖泥带水。

4、（三）第三驿站：动作描写1.明确概念：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位等叫做动作描写。2.小练笔：“你在吃一枚还没熟透的青柠檬”请以行动描写为主，写出具体情景。要求50字左右。（投影图片）3.学生展示习作，教师点评。4.教师示范范文，点评要点，归纳知识点：动作描写中动词的运用要准确。动作描写要符合人物的身份。（四）第四驿站：心理描写1.明确写作方法：看、听、感、想、做（投影图片）2.小练笔：我们以晚上怕看家为例子来练习。3.劣文展示，反面提出写作要点。4.写作引导：那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有没有动作5.学生展示习作，教师点评。归纳要点：人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体情况。6.（播放动画片）观察动画，体会人物性格。学习外在观察与内在性格之间的学习方法。三归纳总结：1、人物描写的方法。2、注意事项。第二课时：学生练笔。 作文题目：他（她）是一位_ _性格的人。1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.2