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1、Wheresthecat?教学内容Wheresthecat?课型新授课教学目的1、知识目标：1.能听懂，会用on,in,under介词表小事物的方位,2.会运用Wheres?询1可事物方位。2、能力目标：能灵活运用所学单词和句型造句。3、情感态度和价值观目标：感受用英语表达和询问事物方位的乐趣，树立止确的价值观。教学重点掌握表方位的介词，并准确对事物的位置进行询问及回答。教学难点正确辨别各介词的含义。教学准备教师准备： 课文朗读音1学生准备：课本上猫的卡片，包。教学过程教师导学学生探究修改SteplGreetingT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning

2、,Misswang.Step2WarmingupOne,two,three,follow,followme.Go,go,fighting.go,go,go.（老师带学一起做，集中学生注意力，创造英语学习氛围）Step3Presentationanddrill1.将猫的卡片放进包里，并模仿猫叫，引起学生注息。T:Wherethecat?T:Doyouknow,whereisthecat?因为句型是第一次接触，所以在引导学生理解句型意思时需要足够多的提示，所以必须反复询问Wheresthecat?”S:Idonknow.T:Yes,yourreht.thankyou.这时，老师要练习Whereis

3、thecat?Idonknow.”直到学生能很顺口的说出，可采用问答方式。T:Whoknowthemeaningof“Wherethecat?S:小猫在哪里?T:Good,thankyou.Pleasesitdown.T:Idonknow.Whatdoesitmean?S:我不知道。学生猜谜。学生自读课3co指名试读，正音：色、近、惊看看图回冉读读课文，想一想，每一行主要说什么？指名交流。带读“Whereisthecat?Idonknow.”在学生掌握了句型后，可进行新知识的教授。用自己的话说2.老师边模仿猫叫边走到包边，接着打开包，说山怎么样，拿出猫的卡片，向学生展示。T:唯。唯。Where

4、thecat?T:Oh,look!Sheisinmybag.T:In,in,sheisinmybag.带读并做手势，一只手握拳，看作是鸡蛋，另一只手盖在拳上，握紧，表示“in。”T:Whoknowthemeaningofthissentence?S:它在包里。水又怎么样？T:Yes.In表示在。里向。扮演诗人，远接着，老师结合donknow/和Shisinmybag”进行练习。将全班分成2大组，一大组问，一大组答，进行句型练习。T:Good!Whocanmakesentenceswithin,看山，近听水。likeSheisinmybag.”S:Sheisinmydesk.S:Sheisinm

5、ypencil-box.S:Sheisinmyhouse.认读生字“色”T:Oh,welldone,thankyou.说说怎样能记T:Ok,letreadtogether.住“远、近”3将猫放到书包上，示意orf在询问学生。这两个字；无T:Now,wherethecat?声是什么意S:Sheisonthebag.思；无的反义T:Yes,sheisonthebagWhatmean?词是什么？S:她在书包上。T:Good,”o展示在上面”川南胸壬拉左壬壬八向卜心壬棍奉时学习“声”。朗读第一、二七川取少Zu,心1口上,心勿全午取于左手上，表示on：边做动作边带读，行，用自己的学生跟着做，接着联系”i

6、n进行区别学习，并叫学生进行表述回答。话说说意思。4把猫放在包下，引导学生理解underT:Wherethecat?学生交流回T:Oh,sheisunderthebag.T:Whatdoesthesentencemean?S:她在包卜。T:Good!look,undermeafe1下答。面”。然后，老师左手手心可下，右手握拳放学习生字“惊”于左手下，表小unde边做动作边市朗读第三、四读。行，用自己的带读句子，并抽查个别学生回答。话说说意思。Step4Practice运元Wherethecat?要求学生回答出四种情况，再针对句型与回答进行练习，加强理解并记忆。A,Boystoask,girlstoanswerB,Twostudents,oneask,theotheranswer.C,Teacherask,studentsanswer,thenchange.D,老师快速作出三个介词的手势，同学快速回答相应的介词.E,叫46个学生上台做手势，指个学生快速回答.Step5Openthebookto39老师带读所学Step6Homework所学句