人教版数学二年级上册第二单元100以内的加减法教案

1、学校（小学部）二学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间不进位加法二年一教学目标知识弓技能：引导学生认真观祭情境图，全面了解画面内 的兴趣。理解算理,拿握笔算加法的书写格式,会正确计. 过程弓方法：通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算 概括和操作能力。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生主动探索知识 好习惯。谷彳激发孑生字习新知 算。方法，培养学生归纳、的精神和认真计算的良学科素养培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重点理解相同数位上的数才能相加的道理,正确列竖式。教学难点拿握笔算的书写和计算方法,能熟练列竖式计算。教学用具课件课时1课时预习引 导只有经过充

2、分的预习，你才能真正成为课堂的主人。旧知回顾,做好铺垫口算并说出算法：12+7=13+5二2+17 =4+13=8+12=14+3 二我自信，我展示，我成功一、创设情境”引入新课。1、课件出示P11主题图,故事化情境2、了解图文数学信息:'策略调整、"策略调整»二（1）班是2个老师带看35个学生;二（2 ）班是2个老师带看32个学生;二（3 ）班是2个老师带看37个学生;二（4 ）班是2个老师带看34个学生;二、提出问题,列式待算。1、课件提出问题，引导分析问题：要解决什么问题？知道了什么?怎样解决？（就是把学生数和老师数加起来）2、列式待算：35 + 2二三、动手

3、操作,探求新知。1、用小棒来算：拿出小棒，数出35根摆好。以前 我们接看把2根小棒摆在35根的右边,今天起变成摆 在35的5根的下边，与5根对齐。数一数，是多少根？2、引出新知：以前我们用小棒算出或者口算出来后 就直接写得数,今天起，我们开始学习写竖式,用笔算 的方法计算。（笔算就是列竖式计算）3、引导列竖式笔算：然后学着老师的样子写，注意3 5+ 2 =35空格。+237像摆小棒的样子：在横式加号下格分两格写35。（1）竖式怎么写？拿算术本，写35+2=的横式,策略调整 在十位3的下面刖 格与加号，2没有十位就空看，再在5的下面写2 ,个位5和个位2对齐。 然后在+ 2的下面画一条横线表示等

4、号。（2 ）除怎样计算?先算个位，5 + 2二7,在2下写7。再算十位,上面十位是3 ,下面十位没有就是0,3加0得3,得数十位处写3。35 + 2的得数就是37,37写得与35的数位对 齐。（3 ）最后在横式后与上得数。（强调这步一定不能 忘了。）4、交换加数:2 + 35二怎么列竖式笔算？（过程略， 防直接口算先在横式上写得数）5、在算术本上把以上两式各学写2遍,边写边读。教师逐个巡杳。6、再试T式：列竖式计算40 +8二（过程略）四、教学例2。3 5+326 7对齐数位,从个位加起。教师指导书写。当高效学习，学以致用堂4检测M9/(33)m+ (43)(76)221元3元4元33元AT?

5、元?元2 14+3+ (33)2 43 7板板书设计，课程回顾100以内的加减法（不进位）书35+2 二37(人)35+32 = 67 (人)设3 53 5计+ 2+ 323 76 7相同数位对齐，从个位加起。作作业完成有质量，学习永远有保障业第12页"做一做"第1题；第13页"做一做"第2题。教学反思学校（小学部）二 学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间进位加法二年一教学目标知识与技能：利用情境图动手摆小棒,让学生理解进位加法的算理,掌握进位加 法的书写格式和计算法则。使学生拿握两位数加两位数（进位）的笔算方法。过程与方法：通过观察

6、、操作等实践活动,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度价值观：在学习过程中z培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人父流的能力。学科素养培养学生良好的数学计算习惯和能力。教学重点理解相同数位上的数才能相加的道理。教学难点掌握笔算的书写和计算方法,能熟练列竖式计算。教学用具小棒课时1课时预只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。习、复习,列竖式计算：（点名演板,余下人在算术本上做。先巡查,后订正）34 + 4=4 + 95 二引导72 + 22=30 + 42 二教学 过 程我自信，我展示，我成功二、设置情境,提出问题,列式待算：1、课件展示：承接单元主题图提出问题：二(1) 班

7、和二(3)班一共多少名学生?2、引导分析：(1)要解决什么问题？(2 )怎样思考？(求两个班一共多少人,就是把两 个班人数加起来。)(3)列式待算：35 + 37二3、引导学生观察算式加数情况。板书课题：两位数加两位数(进位)三、动手操作,探究新知。1、用小棒来算35+ 37二：(1)摆小棒:先拿35根小棒摆在桌上,左边3 捆右边5根。再在下面对应摆上37根，3捆与3捆对 齐，散的5根与散的7根对齐。(2 )算小棒：散的加散的,5 + 7得12 ,捆1捆 余2根；整捆加整捆的,3捆加3捆再加进位的1捆，得7捆。 得数是72。2、引导列竖式笔算：(1) 尝试自主探究：昨天是模仿什么写竖式的？谁

8、能模仿小棒的摆放写出竖式?点名试一试,并问为什么这样写。(2) 竖式怎么算：先算个位，5 + 7得12,向十位进1,个位写2。 (小写在横线十位下或得数十位处均可)；3 5再算十位，3 + 3得6,再加进位过来的1,十位得7。+ 3 7得数就是72。723、鼎交总结：讨论鼎交：例3和上节课的计算有什 么相同点和不同点。策略调整策略调整总 结：相同点：都是两位数加两位数。 列竖式计算时相同数位要对齐。 都可以从个位加起。不同点：例3出现了个位满十向十位进一。当堂检测1-算一算。高效学习，学以致用笔算加法相同数伎对齐; 从个位加起； 个位相加満十, 向十住进仁2下面的计算对吗？把不对的改正过来。板

9、书 设 计板书设计，课程回顾两位数加两位数（进位加）例 3 : 35+37 = 723 5个位和个位对齐相同数位对齐+31 7十位和十位对齐从个位加起5+2 = 77 2满十向十位进1作业作业完成有质量，学习永远有保障第14页"做一做”；第16页练习二，第11题。教学反思-学校（小学部）二 学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间不进位加法、进位加法练习二年一教学目标知识与技能：使学生进一步理解两位数加两位数的算理,掌握算法。使学生进一 步熟练准确地计算两位数加两位数。过程与方法：通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力及综 合所学知识解决问题的能力。情

10、感态度价值观：在学习过程中,培养学生认真思考、细心的良好习惯。学科素养培养学生计算的能力教学重点理解算理,拿握算法。教学难点掌握进位方法,能熟练列竖式计算。教学用具课件课时1课时预只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。习、复习巩固。1、列竖式计算：点4名演板,其他学生在练习本上做,后集体订正。引56 + 3 二56 + 23 二54 + 29 二48+ 48 二导2、小结两位数加两位数(不进位和进位)笔算方法。我自信，我展示，我成功策略调整、教二题型练习。1、P15 第 3 题。学(1) 了解文字和表格信息。(2) 根据问题在问号后列出横式，在练习本上列竖式计算。过2、P15 第 5

11、题。先让学生认真观察这三题的书写和计算过程，对程照笔算两位数加两位数的书写和计算方法,重点让学生 指出错在哪,并把错误的地方改过来。3、P16 第 7 题。独立完成,集体订正。4、P16 第 8 题。策略调整要求：在练习本上列竖式计算,然后把得数卸载 横式下面,最后比多少。教室巡视,找出部分同学计算较慢和错误的原因。15、P16 第 9 题。要 求：在练习本上列竖式计算，再把得数卸载横式后。教室巡视,找出部分同学计算较慢和错误的原因。教6、P16 M 10 题。可利用卡片改成竖式,独立完成,集体订正。7、P16 第口 题。(1) 了解图文信息。(2 )引导解决(1)小题：学求什么?怎样列式？列

12、竖式计算,横式后写得数和单位。（3 ）引导解决（2 ）小题：理解题意:买两样或三样,可以在50元以内过或刚好50元，但不超过50元。有序思考：从飞机开始，按顺序组合，在练习 本上列式计算。飞机和汽车、飞机和火箭、飞机和船；汽车和火箭、汽车和船；程火箭和船引导口答：可以买（）和（），或者（） 和（）三、课堂小结。两位数加两位数,有的同学能很快口算出来，就不 用笔算。口算不出来,就用笔算。有些题目要求列竖式笔算,就必须列竖式笔算。高效学习，学以致用堂26 + 48 =439 + 14= 360 + 39 =9检37 + 12 =954 + 16=7 045 + 8 =J3测同学们去参观博物馆，下面

13、是每个展区的票价:|军事展区36元天乂展区18元II科技展区25元艺术展区14元|你还想参观哪两个展区？能算出票价吗？需要多少钱?板书 设 计板书设计，课程回顾作业作业完成有质量，学习永远有保障教学反思学校（小学部）二学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间不退位减法二年一教学目标知识与技能：充分利用情境图上提供的素材激发学生爰国主义热情，真切地感受 到我们祖国的伟大。理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方 法。能正确地进行计算。过程与方法：通过创设情境,引导学生从生活中发现数学问题，培养学生分析概 括以及解决问题的能力。情感态度价值观：在学习过程中,培养学生认真

14、观察、细心的良好习惯。学科素养培养学生认真观察、细心的良好习惯。教学重点理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。教学难点理解和掌握不退位减法的计算方法和算理。教学用具课件课时1课时预习 引 导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。、创设情境多媒体播放北京2008年奥运会影像资料，以及颁奖欢庆场面，激发学生热 情,然后出示第17页情境图。中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多几枚 金牌？今天我们就来学习：两位数减两位数（不退位减1（板书课题）教学过程我自信，我展示，我成功二、探求新知。1、教学例1 :北京举办了 2008年的奥运会，在这届奥运会上，中 国运动员取得金

15、牌第一的好成绩，请看统计表。（课件 展示）2、读统计表,了解数据。3、提出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？（课件 展示）4、列式待算:36 -23 =5、计算检验（1）操作小棒,理解算理：摆36根小棒,减去22 根,怎么减的？（2 ）戦计算。（3）思考：进行两位数减两位数,竖式计算时要注 意什么？小结:笔算减法和笔算加法一样,要注意相同数位'策略调整'策略调整教学过程对齐再减,并从个位减起。三、课堂小结。学了两位数减两位数（不退位）的竖式计算,计算 时要注意什么?1、相同数位要对齐，从个位减起。2、个位相减得0写0 ”十位相减得0不写。当堂 检 测4 做一做。十高效学习，学以致

16、用个64-42= 22(6 4).-(4 2)(2 2)2.75-25 = 50189 - 7 = 897 58 9-2 5 点7耐5 o18 9厨个佼妁o是用来占侯妁恋眈相同数養凄时齐。说滋板书设计板书设计,课程回顾两位数减两位数（不退位减）36- 23 = 133 63 63 6作业完成有质量，学习永远有保障 作业第20页练习三，第13题。教学反思学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间退位减法二年一教学目标知识与技能：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法,并 能正确地进行计算。过程与方法：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习

17、过程， 培养学生的数学综合素质。情感态度价值观：在学习过程中,培养学生合作学习的意识和习惯。学科素养培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学重点理解算理,掌握算法。教学难点拿握退位方法,理解退位点的意义,能熟练列竖式计算。教学用具小棒、课件课时1课时预习 引 导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。、复习：1、口算：16-8= 10-4= 15-7 二 12-5= 17-8 =11-6= 12-8= 10-5= 13-7= 18-9 =2、列竖式计算：（点名演板，余下人在算术本上做。先巡查，后订正）34 + 4 二46 + 31=37 + 38 =45

18、-3=78-28=99- 90 =教学过程我自信，我展示，我成功二、设置情境,提出问题：1、课件展示：承接单元主题图信息提出问题：中国 比美国多多少枚金牌？2、引导分析：（1）要解决什么问题？（2 ）怎样思考？（就是求51比36多多少，用减 法。）（3）列式待算：51-36二3、引导学生观察算式个位减个位的情况，板书课题： 两位数减两位数（退位）三、动手操作,探究新知。1、用小棒来算51-36=,（知道退位是什么回事。）2、引导列竖式笔算：厂策略调整策略调整(1) 自主书写竖式，与课件对照。(2) 竖式怎么算先算个位:个位1减6不够减,就从十位退1,(在 十位数头上打个点，相当于从十位上借了个

19、10。)用11 减6得5。个位写5。再算十位:上面的5被借走1 ,只剩4。4减3得 lo十位写lo3、演示：从十位减起怎么不方便。4、教学例3 :观察算式和竖式,引导思考：个位：0减4不够减，从十位退1后，个位要 算几减几?十位:从十位退1后,十位要算几减几?5、讨论比较：36-23二51-36= 50-24二的计算 有什么相同点和不同点。总 结：相同点：都是两位数减两位数。 列竖式计算时相同数位要对齐。 都要从个位减起。不同点：个位不够减,从十位退lo6、在算术本上学习退位减法的竖式计算。当 堂 检 测高效学习，学以致用计 再3 42 79272415485=361541 -64536185

20、837 57533 或11*板 4设41141计15515163-3636155作业 /- 做 页 19 第8 第7 M 习 练 页21 第教学反思学校(小学部)二 学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间不退位减法、退位减法练习二年一教学目标知识与技能：通过练习,加深学生对两位数减两位数的算理的理解,提高计算的 正确率和熟练程度。使学生知道笔算加减法的联系和区别,能够熟练地进行两位 数减两位数运算过程与方法：通过学生看一看、说一说、比一比等活动,让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法情感态度价值观：在学习过程中,培养学生认真计算的良好习惯。学科素养在学习过程中,培养学生认真

21、计算的良好习惯。教学重点能熟练地分辨退位和不退位,能熟练列竖式计算。教学难点会用所学知识解决生活中的实际问题。教学用具课件课时1课时预习引 导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。、复习。1、列竖式计算：45 + 34 二45 + 3 二45 + 9 二45 + 39 二96- 35二96-6=96- 90= 96- 58 =2、小结笔算法则：(1) 两位数加两位数的计算法则：是要把相同数位对齐；一是要从个位加起；二是如果个位满十,向十位进1»(2) 两位数减两位数的计算法则：是要把相同数位对齐;_是要从个位减起;二是如果个位不够减，从十位退一。教学过程教学过程我自信，我展示

22、，我成功二题型练习。1、P20 第 3 题：求一个数比另一个数多多少的问题，自主完成， 订正。2、P20 第 5 题：引导看懂题意：全部是减法，有退位和不退位, 判断差的十位。引导完成前2式,学生自主完成后2式。3、P21M6 题：主要是把退位和不退位搞混了,引导完成。防止 在原竖式上改。4、P21M8 题：在小鸡竖式上计算,不连线。 学生自主完成后集体订正。5、P21M9 题：引导完成第一式：把卡片和数当做竖式,次算 出加法,再一次算减法。进位在横线上标，退位在被减 数上标。学生独立完成后几式,集体订正。6、P21第10题：笔算，独立完成，集体订正7、P22第11题：口算，在横式后与得数,订

23、正后连 线8、P22 第 12 题：(1)看图读题，了解题意。(2 )根据统计表数据，引导完成第1、2小题。(考 核加减法数量关系)(3)学习用搭配的方法，提出多个问题,在练习本厂策略调整'策略调整上书写并列式计算。例：每两个人可以提三个问题。小明比小强少拍几个? 小强比小明多拍几个?小明和小强一共拍多少个？当堂 检 测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾两位数减两位数（练习课）3 29 56 35 08 0-1 8-8 7-3 6-2 7-32作 业作业完成有质量，学习永远有保障检测小卷教学反思学校（小学部）二 学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间解决问题

24、二年一教学目标知识与技能：使学生理解和掌握"求比一个数多几的数"的应用题的数量关系, 并能正确解答。通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程,培养 学生解决实际问题的能力。过程弓方法：通过学生观察、操作等实践活动,培养学生搜集、处理佶息的能力， 以及发现问题、解决问题的能力。情感态度价值观：在学习和操作过程中,增强学数学、用数学的意识。学科素养增强学数学、用数学的意识。教学重点学生会分析"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题。教学难点会用所学知识解决生活中的实际问题教学用具课件课时1课时预习引 导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。

25、、复3导入。1、口算。28 - 5=50 + 20 二17-9=35 + 7 =62 + 8=29 - 12=30- 8=62 - 59 =2、竖式计算。57 - 38=56+ 28 二60-27 二3、课件展示分析过程:(1) 16 th 9多多少？(2) 9 th 16少多少?教学过程我自信，我展示，我成功二、设置情境,提出问题。1、出示情境图,补充佶息,学生标注数据：四排红 旗下与班级,其中一班12面。2、能不能用这种1：匕较算出其他班有几面红旗呢？三、探究新知。1、教学例4之("(1) 读题后引导分析：知道了什么?要求什么？(2) 能不能用画简图的方法解决？(3 )模仿课件画

26、图。(4)从图上看出什么数量关系？(5 )怎样列式?(6 )检杳一下解答是否正确。(7)引导口答。2、同法教学例4之(2、3、拓展：你能利用统计图算出四班的小红旗吗？4、简化思考过程：(1)简图法：先画出同样多的(数字大了就不画 那么多),再补上多的或删去少的。(2 )题上标注法:不画图,直接在"比”子后的 量上标数字,再读题后两小句。四、课堂小结：求比一个数多几的数,就用这个数加上多的部分； 求比一个数少几的数,就用这个数减去少的部分；'策略调整策略调整高效学习,学以致用怯 OOXCOOOCOCOOXWOOCOCOCO处 I（30000000V. 35?-25 + 8 =

27、33 （个）口答：欢蛋有33个。2.洛 ocoooooocococoooooocococo他T- -Y-I：少42个25-12 = 13 (个)口答：鹅蛋有13个。国氏促捕.毎个球可以优也8无优惠8元“心I什么您忍呢？丿厂(1) 每个足球多少钱？(2) 军个篮球多少钱？(3) 你还能提出其他数 学问题并解答吗？（1 ） 58-8-50 （元）口答：每个足球50元.(2) 45-8 = 37 (元)口答：每个篮球37元.板书设计板书设计，课程回顾解决问题求比一个数多几的数：12 + 3 = 15（面） 求比一个数少几的数：12-4二8（面）作业作业完成有质量，学习永远有保障第25页练习四，第13

28、题；第26页练习四，第6题。教学反思学校（小学部）二 学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间解决问题练习二年一教学目标知识与技能：通过练习，加深对100以内笔算加减法的理解,提咼计算的正确率 和熟练程度。过程与方法：使学生进一步理解"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题, 提高学生分析问题的能力。情感态度价值观：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。学科素养进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点灵活分析"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题。教学难点会用所学知识解决生活中的实际问题教学用具习题课时1课时预习引

29、 导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。1.画一画，算一算。(1 )画比O少2个。OOOOOOOOOO怎样才紇画得又对又快？虫试注t什么？有(8)个，列式(10-2=8分(2)画O比多3个.炉AAAAAAAAM00000000000。4対应诃O有(11)个，列A.(8 + 3=11) 汪教学过程我自信，我展示，我成功_、题型练习。1、P25 第 2 题：(1)引导画简图分析数量关系；(2 )列式计算,验证,口答。2、P25 第 3 题：(1)看图读文，了解信息以及所处的位置；(2 )引导解决(1)题：那些条件是解决这题所需要的？ 对于这题来说，什么是多余的？(3 )列式计算，验证，口

30、答。(4)引导提出问题并解答：还有什么条件没有 用？可以提出什么数学问题？3、P26 第 5 题：(1)读题读表，知道题型：所有数量都知道，是 "已知两个数,求一个数比另一个数多(少)几"。(2 )学生在练习本上独立完成，教师巡杳。(3 )集体订正。4、P26 第 6 题：(1)读题，理解"还差15元，(就是比32元 少15元。)(2 )学生独立列式计算，巡视引导差生画图理解。5、P26 第 7 题：(1)看图/解信息；(2 )理解优惠8元"的意思；厂策略调整'策略调整当堂检测板书设计m教学反思学校（小学部）二 学年上 册数学学科教案学习内容班级

31、主备人备课时间上课时间连加、连减二年一教学目标知识与技能：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数 加减两位数。过程与方法：通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖 式的简便写法。情感态度价值观：在学习过程中,培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。学科素养培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。教学重点掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。教学难点能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。教学用具课件课时1课时预习 引 导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。、设置情境,引入新课多媒体出示教材第27页情境图:-(1)

32、班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算 他们一共收了多少个南瓜。第一组收了 28个，第组收了 34个，第二组收了 22个。求他们一共收了 多少个南瓜,该怎样计算?今天我们就来学习连加连减的算式题。(板书：连加、连减)教学我自信，我展示，我成功二、探求新知。1、教学例1。(1) 导向研究对象：哪些算式学过笔算？"三个 组一共摘了多少个？ ”没学过。(2) 探求笔算方法(一)：以前口算时是分两步 算的,能不能分两步笔算？(3) 探求笔算方法()：能不能在第一个竖式 下面接菴写呢？(4) 探求笔算方法(二)：能不能二个加数竖看 写在一起呢？(5) 那种方法最简便?(6 )小结：连加,就竖起来一起加

33、。2、教学例2。(1) 出示问题，引导列式待算。(2) 探求笔算方法(一)：以刖口算时是分两步 算的,能不能分两步笔算？(3) 探求笔算方法()：能不能在第一个竖式 下面接看减呢？(4) 探求笔算方法(二)：能不能二个数竖看与 在一起减呢？(易糊涂)(5) 那种方法最简便?(6 )小结：连减,就接看上步得数减。策略调整策略调整当堂检测3、例2的另一种解答方法。(1)出示一年级所学小括号应用。(2 )提示例2的另一种列式。(3) 计算顺序是怎样的？怎么笔算？ 课堂小结。今天学习了连加、连减计算：可以分步计算,也可 以列一个竖式计算。计算方法与两个数加、减一样：都要把相同数位对 齐,从个位加起。技

34、巧：在计算中,发现哪一步很容易口算的,就 用口算。高效学习，学以致用用竖式计算。37 + 28 + 19=843 7+ 286+ 1 98452-16-28 = 85 2-1 6-288"2.从左往右接着算。22C40+ 8 : 71"96-16 80-12 68-231 45-2 718-9厂3 数学小诊所。病例(一)病例(二)病例(三)24 + 18+13 = 4224+18 + 13 = 3724+18 + 13 = 552 42 42 42 4+ 1 8+ 1 8 + 1 3+ 1 84 24 23 74 2+ 1 3诊断：少算一步?诊斯：抄错数/5 5诊斷：丢符号

35、 护板书 设 计板书设计，课程回顾连加、连减例 128+34+22 = 84 （个）例 284-40-26 二 18（个）2 862简便288 444简便84+3 4+2 2算法 3 4-40-2 6算法-4 06 28 46 24 41 84 4+2 2-2 68 41 8作业作业完成有质量，学习永远有保障第28页"做一做"M1-2题（例2）;第29页练习五，第1 3题。教学反思学校（小学部）二 学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间加减混合二年一教学目标知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内的加减混 合运算算式。进一步提高学生

36、的计算能力。过程与方法：通过学生观察、讨论、比较,让学生进一步明确加减混合运算竖式 的简便写法,并能正确进行计算。情感态度价值观：在学习过程中,培养学生认真审题、细心计算的习惯。学科素养发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。教学用具课件课时1课时只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。预、夏习。1、口算。引32 + 40 + 7=20 + 50 + 30 二15 + 40 + 3 二导60-40- 15=16 + 5 + 10=10 + 8 - 13 =2、竖式计算。36 + 28 + 17

37、二65 - 25 - 21 二我自信,我展巫，我成功'“、由*、策略调整教二、创设情境,探究新知。/1、教学例3。(1)观看课件,出示例3。学过程策略调整郢匕原人冶67人，规狂筠多少人?(2) 引导完整说出题意：车上原有67人，下去了 25人，又上来人28人， 现在有多少人？(3) 列式待算：67 -25 + 28 二(4) 说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做 加减混合运算。这节课我们来学习加减混合运算的笔 算。(板书课题：加减混合运算。)(5) 分组探索分步列两个竖式计算和列一个竖式 计算。(6 )反馈，课件订正。(7)哪种方法简便些？2、教学例4。(1)观察算式,什么?再算什么

38、?(2 )引导分步列竖式计算。(3 )尝试能不能简便些。(这个不能，但有的带括 号的能)3、小结:加减混合的运算题,在笔算过程中把两个竖式写成 个竖式比较简便。(算完第一步后,看第二步能不能 接看写,不能就不强求。)计算过程中能口算的要口算,这样可以提高我们的 计算速度；还要养成细心认真的好习惯。1.5 4+ 1 86 8-47高效学习，学以致用6 3+ 357 8-395 3+ 27(7 2)(2 1)(9 8)(3 9)(8 0)-4 1+ 76-1 7+ 55-9(3 1)(9 7)(8 1)(9 4)(7 1)2下面的计算对吗？把不对的改正过来。64-(17中28 ) = 21-4 5

39、64- (17 + 28) =191 76 4+28-45T5板书设计,课程回顾加减混合67 - 25+28 二 70 （人）72 - （47+16 ） =9”小括号”表示先算部分。作业完成有质量,学习永远有保障第28页"做一做"第12题（例4）;第30页练习五，第7题；第31页练习五，第12题。教学反思学校（小学部）二 学年上 册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间加减混合练习二年一教学目标知识与技能：使学生探索并初步掌握100以内数的连加、连减、加减混合的计算 方法,并学习笔算的书写格式,拿握简便写法。过程与方法：发展学生解决简单实际问题的意识和能力。情感态度

40、价值观：培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学 习习惯。学科素养培养认真、仔细的良好学习习惯。教学重点能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。教学难点正确地进行计算,提高计算能力。教学用具习题课时1课时预习引 导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。1. 口算。55 + 30 + 8 =93 37 + 10-5 = 42854781 -7-70=442 - (6 + 34) =2744056 3 + 9 = 6274 - ( 80 - 6) =05374我自信，我展示，我成功、复习。厂策略调整策略调整1、在课本上完成P29第5题。2、在算术本上完成P30第7、8题。3、集

41、体订正。 二题型练习。1、第6题。（1）引导第一式：观察横式,应该禹什么,然后看竖式第一步 书写和计算是否正确；再看横式,接看算什么，然后看竖式第二步书 写和计算是否正确。结论:正确。（2 ）同法判断第2式。2、第9题。从图中可以了解哪些数学信息？（价、买什么、 付多少钱、问题。）编题,列式（可连减、可减两数之和）,计算。3、第10题。引导口算完成。（提示进位点和退位点莫偷懒,还 是可以在算术本上笔算的。）4、第n题。引导口算完成。5、第12题。先看II题意庆口与一年级的九宫格一样。（出示1-9 的九宫格）结合课件引导口算完成。说说你发现什么。6、第13题。了解统计表信息，看懂题意："

42、;6月至8月"的意 思。引导完成（1）小题列式计算。引导提出数学问题,并解答。7、第14题。看懂题意后,想到类似"找朋友大带小"的题目， 示例:两数之和等于两数之和。观察示例与课本式子的关系。还能变成其他形式,举例。8、思考题：稍作启发后，可独立完成。总结提升今天我们复习了加减混合运算的算式题，大家在 掌握笔算方法的同时，应养成细心认真的习惯， 努力提高自己的计算能力。当 堂 检 测高效学习，学以致用板书设计板书设计，课程回顾作 业作业完成有质量，学习永远有保障第29页练习五，第4题；第31页练习五，第12题。教学反思学校(小学部)二学年上 册数学 学科教案学习内

43、容班级主备人备课时间上课时间解决问题例5二年一教学目标知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方 法,知道可以用不同的方法解决问题。过程弓方法：学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难 的问题。情感态度价值观：通过解决具体问题，培养学生初步应用意识和热爱数学的良好 情感。学科素养培养学生初步应用意识和热爰数学的良好情感。教学重点理解连续性问题的解题方法。教学难点根据问题选择对应的条件。教学用具课件课时1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。、创设情境(1) 谈话：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么?(2) 出示教材32页情境图

44、。(3 )让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生,男生比女生少5人。 你能提出什么问题？学生自由发言，提出问题。教学过程我自信，我展示，我成功二探求新知(1)禾1用多媒体课件出示情境图。(2 )明确画面中所提供的信息。谈话：看到这个画面你有什么想问的？学生自由 发言。(男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少 人？)(3 )小组交流讨论。 应该怎样计算一共有多少人？ 独立思考后,把自己的想法在组内交流。 选派代表在班级交流解决问题的方法。(4 )把学生解决问题的方法记录在黑板上。男生人数：美术兴趣小组人数：14 - 5 = 9 (人)9+14 = 23 (人)(5

45、 )观祭比较两个算式的联系。明确要解决第二个问题必须先解决第一个问题。(1)提问:你能用一个算式直接求出美术小组的 人数吗？学生自己尝试列综合算式。板书：14-5+14 = 23(人)交流：你是怎样想的？(2 )小结。先用已知条件解答第一个问题,再用获得的数据 结合已知条件解决第二个问题。'策略调整策略调整当堂 检 测高效学习，学以致用知道了什么？要 解决什么问艇？一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？33 + 4 = 37 （人） 口答：二班有37人参加。33 + 37 = 70 （人）口答：两个班一共有70人参加。21 4

46、-9 = 30 （天（二）拓展练习<1>無小禺要用多少夭？ 28-7=21 （天 口答：無小鸡卖用24夭。轉小鹅比解小鸥多用9夭, 赠小鹅娶用多少夭？口答：孵小鹅要用30夭。<3）你还能提出其他数学冋題并解答吟?板书设计板书设计,课程回顾简单的两步加减法应用题男生人数：美术兴趣小组人数：14- 5二9 （人）9+14 = 23 （人）14-5+14 = 23 （人）答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。作业作业完成有质量，学习永远有保障第33页练习六，第14题教学反思学校（小学部）二 学年上 册数学 学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间解决问题例5练习二年一教学目标

47、知识与技能：帮助学生进一步巩固100以内数的加减法,提高计算的正确率。 过程与方法：通过练习,培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能 力。情感态度价值观：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。学科素养培养学生分析、概括、和运用知识的能力。教学重点通过练习,培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学难点能灵活运用笔算加减法解决问题。教学用具习题课时1课时预习只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。、看谁算得又对又快。引1=311、P33M3题：口算，学生独立完成,反馈,说说计算方法。2、P34M5题：在尾巴数右边写答茱,简单的口算,算不出就笔算。导3、P34M7题：教师巡视指导,学生个别回答。我自信，我展示，我成功策略调整教二题型练习：1、第1题：学(1)逐步引导：已知什么？先求什么?怎么求？列式；再求什么?怎么求？列式。过(2)小结思路：育才小学的男老师加上女老师就是育才小学的老师数,再把育才小学和蓝天小学的教师程数比多少。2、第2题:(1)读题看图，理解题意：再做红花，任务还没完成。策略调整(2 )逐步引导：已知什么？先求什么？怎么求？列式；再求什么?怎么求？列式。(3)小结思路：已经做的+还要