小新星英语少儿二白雪公主Unit教案

1、New Star Junior English Level 2 Unit 3Teaching Contents 教学内容：Listen and talkDo you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.Let ' s performA new queen comes.She is beautiful but evil.She has a magic mirror.Wordsspring kite evil mirrorTeaching Aims 教学目标：语言知识目标 ：Listen and talk：能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与

2、交流。Let ' s perform： 能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。Words: 能识记词形，并尝试进行造句。情感价值目标： 通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱 好，运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演 的热爱。Key Points 教学重点：句型学习： Do you like spring?-Yes, I do. I can fly a kite. A new queen comes.能力培养： 1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。2.加强学生童话剧理解与表

3、演能力，提高兴趣。 3.尝试对于所学单词进行造句活用。Difficult Points 教学难点：发音难点：spring kite queen come教学开展： 如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用(let 'chs eck-trace and talk)如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演 如何开拓学生思维，进行单词造句运用Teaching Steps 教学过程：Step 1 Greetings and Let'1 sm inov'e ()Teaching steps教学步骤Teaching instructions教学指导Purpose 目的1.

4、GreetingsFree talk with students2.Let 's moveDo a rhyme with students: It is spring, windy and warm.It is summer, sunny and hot.操作方式第一步：老师播放音频，并示范动作， 学生观看。第二步：学生尝试跟着老师动作，说 出指令性用语。第三步：集体一起跟随音频，边跳边唱。 第四步：滚雪球式将前两单元的律动一起唱 跳。活跃课堂，让 孩子在律动当 中学习指令性 用语的表达， 加强孩子对于 指令性用语的 反应，丰富老 师课堂掌控能 力，训练孩子 听说能力。组织语言Hey

5、guys. Glad to meet you. It' s sunny.A lovely day, isn 't it? Do you like sunny days? Be quiet, please. Now, listen to me. Let ' s do a rhyme. Do with me.准备物料录音机 I can move 的音频Step 2 Listen and talk（30 min'）Teaching steps 教学步骤Teaching instructions教学指导Purpose1.story telling故事导入 （围绕图片进行

6、新知导入以讲解故事方式进行） ，导入次数： 2-3 次 导入句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8 10 句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。本课着重导入句型 Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.为了帮助孩 子积累语言 信息量，训 练孩子对于 情境的理解 能力。组织语言Look at the picture, what is Doris doing here?（ 指着放风筝

7、的图 ）. She is flying a kite.（ 学 Doris 声音 ）: I can fly a kite! Oh, I can fly a kite!Look, it ' s spring!It ' s so green in spring. Green, green spring, I can fly a kite in spring.Henry is having breakfast with Doris. They are at home.What are they talking about?（ 学 Henry 男生 ）: Do you like spri

8、ng, Doris?（ 学 Doris 声音 ）: Yes, I do! I can fly a kite in spring!I can fly a kite.（ 学 Henry 男生 ）: Do you like winter?（学 Doris 女生）: Yes, I do .I can ski in winter.（T 走到台下学生处 ）: Can you ski?（ 以手势带动大家一起做 fly a kite ,ride a bike,swim,ski的动作 ）准备物料第三单元口语的情景图 （ 或者开书 ）2.situation imitating 情景输入（创设情境，在情境当中输入本

9、课重点句型） ，输入次数： 2-3 次 导入句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式T 课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是 在哪个季节拍的照片。以此导入新课。意在达到输入 量的同时，让 学生产生思维 的训练，情景 的理解，以及 对语言功能性 的初步接触， 技巧地达到会 意目的。组织语言Good day, guys. Look, I ' ll show your some photos. Please tell me what season is it?准备物料照片（有一些春夏秋冬的照片

10、）3. pronunciation 练习句型： Yes, I do. / No, I don 't.I can fly a kite.（带读次数： 25 次左右）发音定位/ u/ /ai/帮助孩子准确 发音，突破难 点音，并模仿 地道纯正的语 音语调。组织语言Everybody please watch my mouth.Please read after me.Try to imitate.4.Practice ： game（fast reaction）练习句型： Yes, I do. / No, I don 't. （带读次数： 25 次左右）操作方式1.老师带学生玩快速反

11、应第一部曲， 老师背对学生， 让学生反复快速大声读 Yes, I do，当老师突然转过身变脸为哭脸， 学生要迅速反应出 No, I don ' t.。反之亦然。 2.老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。模拟练习新 知 , 达到从多 方面了解熟记 新知，并尝试 运用新知的目组织语言Okay, Let's play a game.1. You should read “Yes, I do” quickly and loudly, when I turn around, Say “Yes, I do ” when you see my happy face. Say“

12、No, I don 't” whenyou see my sad face.2. Say “Yes, I do ” when you see the happy face. Say“No, I don 't ”when you see the sad face.的准备物料笑脸和哭脸5.Practice ：game( high and low voice ) 练习句型： I can fly a kite.操作方式（老师可将这一句话进行竞争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，作为生生 或者师生的 PK，谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点，看谁的风 筝飞的高。这一竞争机制可在

13、课堂开始就实施，将该句型进行提前输入。到这 里的时候就可以进行巩固。 ）这里玩一个高低声的升级版游戏，老师手拿一只风筝，将风筝举高，学生则大 声说英语，将风筝放低，学生则小声说英语。模拟练习新 知 , 达到从多 方面了解熟记 新知，并尝试 运用新知的目 的组织语言Now let ' s play a game. High and low voice. Please say it in low voice when I say it in high voice. Say it in high voice when I say it in low voice.准备物料魔法棒6.Practi

14、ce ： game ( shoot the card)练习句型： Do you like spring操作方式1. 老师准备两张图片， spring, summer。老师读 Do you like spring学生则枪打 spring ，。老师读 Do you like summer 学生则枪打 summer。2. 老师枪打 spring，学生读 Do you like spring 反之亦然。模拟练习新 知 , 达到从多 方面了解熟记 新知，并尝试 运用新知的目 的组织语言Now let ' s play a game. Shoot the card. Shoot the right

15、 card when you hear what I say.Now I ' ll shoot the card, please speak English.准备物料春夏图片7.Practice: Activity(talk in pairs) 练习句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。通过问答形式，为学生创 造语言环境， 运用句型组织语言T: Each two students in a group practice the dialogue. Then com

16、e to front to show.准备物料无8.Listen and repeat 跟读口语音频，跟读次数： 35 遍操作方式老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频，通过跟读音频，模拟练组织语言T: Now, listen to the tape.Point on the book and imitate.Read after the tape. Follow the tape, try to imitate.习，精确孩子 们的发音，积 累语流语感， 感知语言情 景，训练用英 语思维的能 力。准备物料录音机一个，磁带一张 .9.Let 's check 2 （match and

17、talk） 练习句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式翻到书上第三单元( match and talk) 部分 先单个做连线，然后两个人一组进行练习。以活动的形 式，使本课口 语句型得到一 个替换与延 伸。让孩子们 在真实情境中 运用口语，理 解口语句型的 功能运用性。组织语言Work in pairs. Ask and answer.准备物料无10.picture talking 主要练习句型： Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.操作方式老师围绕第三单元口语部分

18、情景图讲解故事，老师讲解的故事以8 10 句为宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。 本课着重导入句型 Do you like spring?Yes, I do. I can fly a kite.为了帮助 孩子积累语 言信息量， 训练孩子对 于情境的理 解能力。组织语言Look at the picture, what is Doris doing here?（ 指着放风筝的图 ）. She is flying a kite.（ 学 Doris 声音 ）: I can fly a kite! Oh, I can fly a kite! Look, it '

19、; s spring! It ' s so green in spring.Green, green spring, I can fly a kite in spring. Henry is having breakfast with Doris. They are at home. What are they talking about?（ 学 Henry 男生 ）: Do you like spring, Doris?（ 学 Doris 声音 ）: Yes, I do! I can fly a kite in spring!I can fly a kite.（ 学 Henry 男生

20、 ）: Do you like winter?（学 Doris 女生）: Yes, I do .I can ski in winter.（T 走到台下学生处 ）: Can you ski?（ 以手势带动大家一起做 fly a kite ,ride a bike,swim,ski的动作 ）准备物料第三单元口语的情景图 （ 或者开书 ）Step 3 Let 's perform (45 min')Teaching steps教学步骤Teaching instructions教学指导Purpose1. story telling 导入句型： A new queen comes.She

21、 is beautiful but evil.She has a magic mirror.导入次数： 2-3 次操作方式老师围绕第三单元童话剧图部分讲解故事，以58 句为宜。学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。 重点导入本课课文内容： A new queen comes.She is beautiful but evil.She has a magic mirror.帮助理解童话 剧情节，导入 新知，积累语 言信息量，技 巧地达到会意 目的。组织语言T: Now listen and point on the book.准备物料课文的童话剧图 （ 或者开书 ）2.

22、situation imitating 输入句型： A new queen comes.She is beautiful but evil.She has a magic mirror. 输入次数： 2-3 次操作方式T准备一个皇冠，一面魔镜，请学生戴着皇冠，拿着魔镜，从教室一头走过来， 老师输入： A new queen comes.She is beautiful but evil.She has a magic mirror.以情景方式输入本课童话剧内容，让学生组织语言Look, this is a crown, and this is a magic mirror.Who' d

23、 like to be the new queen?Please wear the crown and take the mirror.更直观的了解 童话剧情节的 发展，同时达 到一定的知识 输入量与会意 目的。准备物料小红帽的头饰，狼的头饰， 外婆的房子3. Practice: pronunciation/game( evil queen )练习句型： A new queen comes.1. 定音： /i:/ / k/ /m/2. 带读： A new queen comes . 建议带读次数达到二十五次以上 3.Game : evil queen操作方式老师扮演新皇后，学生要把新皇后驱逐出

24、去，所以要大声地说 A new queen comes.学生读的大声读的好，老师就往门口走一点，学生声音小了或者读的不 好，老师就往教室里走一点，直到把老师赶出教室外，方算获胜。在游戏过程 中，老师尽量 以词代句的方 式输入句子： A new queen comes.组织语言Now I'd like to be the new queen. The new queen is evil, so you should kick me out of the classroom. Okay? The way to kick new queen out is to read English lo

25、udly and correctly.准备物料无4.Practice: 句型替换(书中 Let ' psractice 部分) 练习句型： A new queen comes.操作方式T展示卡片，与学生进行句型替换活动。 第一步：介绍各种动物图片( cow monkey hippo kangaroo )，拓展句型。 第二步：安排活动，老师展示动物图片(cow monkey hippo kangaroo )，让学生分别来扮演小动物， 让其他的学生来说 A cow/monkey/hippo/kangaroo comes.通过练习书本 上let ' spractice 部 分，让学生

26、充 分理解该句型 的同时，替换 该句型，并且 通过活动联系 实际生活，提 高句型的功用 性。组织语言Look at the pictures.What is it? It 's a cow. Who 'd like to be the cow?Please say A cow comes.What is it? It' s a monkey. Who ' d like to be the monkey?Please say A monkey comes.What is it? It 's a hippo. Who ' d like to be t

27、he hippo?Please say A hippo comes.What is it? It 's a kangaroo. Who 'd like to be the kangaroo? Please say A kangaroo comes.准备物料动物图片5. Practice: pronunciation/game(trick game) 练习句型： She is beautiful but evil.1.定音： / ju:/ / v/2. 带读： She is beautiful but evil.（建议带读次数达到而二十五次以上 ）3.Game: trick ga

28、me操作方式老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老师 出示反面人物，学生就跟读She is beautiful but evil.老师出示正面人物 ,学生就不出声。游戏过程中， 老师尽量以词 代句的方式输 入句子 ： She is beautiful but evil.组织语言Okay, I ' ll show you some pictures.Read after me when you see the beautiful girl. Say “ shi ” when you see the evil girl.准备物料童话人物的图片6. Practic

29、e: game (low or fast) 练习句型： She has a magic mirror.1. 定音： / ? / / d ?/2. 带读： She has a magic mirror.(建议带读次数达到而二十五次以上 )3.Game: low or fast操作方式老师手拿魔镜，做指挥，魔镜往哪边去，学生身体往哪边倒同时口中读英语， 老师可由慢至快，再由快至慢。通过活动的操 练形式，替换 句型，使句子 产生意义，并 且再次对童话 剧的情景进行 再现。组织语言Everybody please read together. I' ll show you the magic

30、mirror.Please read the English and follow the magic mirror.准备物料魔镜7.Listen and repeat 跟读口语音频，跟读次数： 35 遍。操作方式老师播放录音带，孩子们跟读童话剧内容的音频，以35 遍为宜。通过跟读音 频，模拟练习， 精确孩子们的 发音，积累语 流语感，感知 语言情景，训 练用英语思维 的能力。组织语言T: Now, listen to the tape.Point on the book and imitate.Read after the tape. Follow the tape, try to imit

31、ate.准备物料播放器，碟片，书本8.Let 's check (1) Read and circle 练习单词： queen evil mirror操作方式第一步：学生读单词，根据单词选择正确的图片打圈。第二步：老师说出单词的中文，学生说出英文单词，并指着相应的图片。通过完成书上组织语言Step1: please read the word and circle the right picture.Step2: I ' ll say Chinese, please say English and point on the right picture.书上 P12 页 let

32、' s checklet ' s check 活动, 使本课 剧本中的单词 得到一个巩 固。准备物料9 . perform and role-play1. Perform together. （ 声情并茂的表演童话剧，配以动作，模拟声音，全英文的表演 ） 表演次数： 2-3 次2. Role play 演出次数： 2-3 次操作方式挑选两名学生上来进行角色扮演，台下学生称述旁白部分。老师充当导演，拿 上 action 的牌子，让学生充当演员。将童话剧情景 以角色扮演的 形式展示出 来，加深学生 对于童话剧的 理解，丰富学 生的语言能 力，加强学生 表演欲望，提 升学生对于剧 本的热爱程 度。组织语言Let ' s put on a play. The story