互动教学模式在高职文化课中的应用研究中期研究报

1、 由我负责的由我负责的互动教学模式在高职文化课中的应用研究的研究课题，自的研究课题，自2008年底教育局审核备年底教育局审核备案以来，在上级领导的关心下，在学校教务的指案以来，在上级领导的关心下，在学校教务的指导和课题组其他教师的积极努力下，根据课题实导和课题组其他教师的积极努力下，根据课题实施方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展了研施方案的要求，扎扎实实、有条不紊地开展了研究，经过一年来的努力探索，先后经过了准备、究，经过一年来的努力探索，先后经过了准备、实施两个大的阶段，开展了诸多方面的工作，课实施两个大的阶段，开展了诸多方面的工作，课题研究已取得了一定的成果，达到了预期的目标。题研究已取

2、得了一定的成果，达到了预期的目标。现回顾一年来的课题研究工作，作如下总结：现回顾一年来的课题研究工作，作如下总结： 1、调查研究，了解现状 做好本课题研究的重要前提是对我校五年制高职教学有一个全面、客观地了解。调查结果表明我校五年制教学存在突出的“课堂死气沉沉 ”等问题，尤其是文化课。2、制定方案，组建团队 在学校教务处的指导和关心下，挑选了我校五年制主要是语、数、英、政等文化课的教研组组长，带动其他极具活力的年青教师，共同组成了我们课题研究的团队。经过课题组的民主讨论，最后制定了详细的实施方案。3、收集资料，学习理论 为了对互动教学的概念和研究状况有一个全面的了解，我们通过各种渠道获得了互动

3、教学模式的理论集锦，对所有参与课题研究的同志多次进行了理论培训，学习了互动式教学模式论析、互动式教学模式在大学教学中的应用等40篇理论著作。 1、开展访问调查，究其根源 我们对文化课教师和高职学生分别进行了访问和座谈，找出文化课堂中各种诊状和原因 ，为我们的研究做到了“有的放矢”2、开设各级各类公开课，了解研究状况 各教师根据学科特点进行“互动”教学设计，在文化课教学中取得了一定效果，一年来，共开设29节公开课、研究课、评优课，其中常州市级公开课3节，溧阳市级公开课2节，溧阳市级评优课1节，校级公开课23节 ，所有这些，对于如何开展互动教学，在课题组内掀起一股“互动教学”研究的热潮。 3、及时

4、反思、认真总结 对教学过程和研究过程出现的一些新情况和一些新经验、新成果及时反思、认真总结。到目前为止，我们课题组已有读书笔记（或心得）达11篇，课题组成员围绕课题共撰写了25篇论文，其中，有4篇发表在省级以上刊物，16篇获奖，5篇交流，论文整体水平较高。另外，更多的是课题组各成员积极编写教案及学案应用于课堂教学，极大丰富了课堂教学。 5、加强网络建设、营造科研氛围尽管课题组没有计算机教师，但我们还是按照要求建立起了我们自己的网页，使我们的科研信息得到了及时的上传，也为我们教师营造了良好的科研氛围。6、教师素质得到了提高 课题组成员，本着学校发展需求与自身进步要求相一致的原则，积极参与学校优秀教师培养规划。课题组成员近一年来取得了一些成绩，各类综合荣誉21项，韦娟等2人在溧阳市教师基本功竞赛获奖，虞英获得常州市第八批骨干教师，刘佩等3人被评为溧阳市四类优秀教师，刘佩被评为省电大优秀教师，刘佩在溧阳市评优课获奖，姜静、姚珏等3人评为溧阳市优秀班主任。尚瑛获常州电大“科研先进个人”，尚瑛取得国家二级心理咨询师资格。程思良老师主编文学著作3本。7、初步形成了互动教学的课堂教学模式 前阶段，我们根据不同学科的不同特点，着重探索研究了互动教学模式应用的策略，形成了六种基本模式：（1）教师个体与学生群体互动模式（2）教师个体与学生个体互动模式（3）学生个体与学生个体互动模式（