六年级语文上期能力训练布点安排表doc改

1、20112012学年度上期语文能力训练布点安排 六 年级备课组说明：在梳理和安排的过程中，要注意抓住年段特点，从拼音、字、词、句、积累、阅读六方面整体考虑，各年级或年段根据课标要求各有侧重。能力训练点训练材料（哪篇课文或语文天地哪项内容）训练层次（渗透精讲巩固练习）基本策略学生表现标准阅读1、 学习通过记叙事情表现人物思想品质的写作方法。2、 在学习课文时能按照正确的步骤好方法自学。3、 理解作者抒发的感情，体会课文是怎样在写景中抒发感情的。4、体会反复、比喻等手法在课文中的表达作用。一单元主体课文一夜的工作穷人白桦林的低语略读课文杨震暮夜却金尊敬普通人二单元：主体课文丑石做一个最好的你寓言二

2、则略读课文有些人三单元：主体课文长江之歌三峡之秋古诗二首略读课文黄河中华民族的摇篮故乡的河四单元：主体课文体育颂把掌声分给她一半五单元主体课文荷塘旧事一夜的工作一课渗透通过读懂事情理解人物品质的方法；穷人一课通过精讲人物的心理描写帮助学生理解人物品质；白桦林的低语训练学生抓住文中的看林人的事情自己感悟人物品质杨震暮夜却金尊敬普通人两篇略读课文交给学生自学，对这一方法进行巩固练习。在教学丑石之前教给学生金钥匙的方法，初步渗透这个方法；在学习丑石时带领学生运用自学方法学习，精讲学习步骤；在学习做一个做好的你时，让学生课前独立自学，课中检查，巩固自学步骤；在学习有些人时，请学生上台讲述自己自学的步骤

3、以及成果，让学生掌握方法。在学习长江之歌时渗透训练点，通过朗读体会课文的情感；在学习三峡之秋时精讲训练点，让学生弄清景物好情感的关系；在学习古诗二首时对训练点进行巩固，让学生想象诗句的景象，体会作者的情感；两篇略读课文就放手让学生自学。学习体育颂时，引导学生观察每段开头，讲解反复的表达作用；学习把掌声分给她一半时，抓住文中的比喻句朗读并理解比喻的含义；学习荷塘旧事时，引导学生勾画出文中的比喻句并联系上下文进行欣赏。1、 初读课文时理清课文脉络，弄清写了哪些事情。2、 精读课文时引导学生抓住事情描写中的细节描写，如：人物动作、心理活动以及环境等，从中感悟人物的品质。3、 学后总结作者的写法，明确

4、表现人物品质与叙事的关系。1、 带领学生学习“金钥匙”，明确学习的步骤和方法。2、 给学生充分的时间自学（不少于15分钟）。3、 教师巡视，给学困生及时的帮助。4、 收集学生的自学笔记并查阅，发现他们的闪光处和存在的问题。5、 组织学生小组交流讨论，解决一般性问题，共同的较难的问题在全部解决。1、 初读课文弄清课文描写了哪些景物，这些景物有什么特点。2、 精读课文时想象景物的画面，体会作者抒发的情感。3、 将景物和情感练习起来，学习作者的表达方法。4、 练习写景的作文，表达自己的情感。1、 在讲解课文写作方法时明确什么是反复和比喻。2、 联系上下文理解反复和比喻的表达作用。3、 采用这两种方法

5、进行创作。1能通过初读准确把握课文的具体事件。2能找到课文的细节描写并联系上下文和生活实际感悟人物品质。3能在作文中通过具体的事情表现人物的思想品质，能细节写具体。1、 能按照“金钥匙”的步骤和方法进行自学。2、 能通过自学有收获。3、 能在自学的过程中提出有价值的问题。4、 能通过阅读和写批注笔记深入思考提出的问题。1、 能通过自学找到课文描写的景物，明确景物的特点。2、 能通过朗读浮现画面，并体会作者抒发的情感。3、 能在作文中通过选取恰当的景物抒发感情。1、 能弄懂什么是反复和比喻。2、 能结合上下文理解反复和比喻的表达作用。3、 能在写作中灵活运用这两种修辞方法。5学习心理描写的方法。

6、6、把握课文叙述的顺序，练习画情节曲线。7、掌握争取搜集资料的方法。8、初步体会和感悟象征、借物抒情的手法和表达效果。五单元：主体课文花脸略读课文报纸的故事第一支笔六单元主体课文小英雄雨来夜莺之歌七单元黑孩子罗伯特六单元：主体课文小英雄雨来夜莺之歌狼牙山五壮士七单元战争主题单元八单元：主体课文墨梅图题诗墨竹图题诗苍松怪石图题诗略读课文黄山松竹颂梅香正浓在学习花脸时，引导学生把握文中人物的心理活动，体会课文是如何生动形象地刻画人物心理的；在学习报纸的故事时注意引导学生体会语言描写对心理描写的作用；在学习第一支笔时，引导学生体会神情描写对心理描写的作用。在完成本单元对童年往事的习作练习中，对这一心

7、理描写方法进行巩固练习。 在学习小英雄雨来时复习画情节曲线的方法；在学习夜莺之歌时交给揣摩课文的表达顺序，画出情节曲线；在学习黑孩子罗伯特时，巩固画情节曲线的方法。在学习小英雄雨来时带领学生阅读“金钥匙”，并按照步骤搜集并汇报；学习夜莺之歌时学生在课堂上讲述资料的搜集过程并进行汇报；学习狼牙山五壮士时学生自己搜集资料，课堂上进行交流；七单元则进行巩固练习。在教学三首诗时，引导学生体会和感悟岁寒三友的象征意义；在学习黄山松时让学生通过朗读体会象征、借物喻人的表达效果；在学习后两篇课文时对训练点进行巩固练习。1、 初读课文，弄清课文叙述的事情。2、 勾画出人物心里描写的句子。3、 学生自读批注，分

8、析从这些心理描写中感受到什么。4、 讨论：作者怎样描写心里活动的。1、 初读课文，弄清课文主要内容。2、 找到课文的主要情节，理出起因发生发展高潮结果。3、 教师指导学生画情节曲线。4、 学生按照情节曲线理解课文并复述课文。1、 确定内容。2、 列出清单3、 分工查找4、 筛选整理5、 组内交流6、 班内汇报1、 理解诗意2、 看图，理解岁寒三友的象征含义，以及作者想要表达的情感。3、 总结写法7、 能在文中正确勾画出描写人物心理活动的句子。8、 能结合上下文和生活实际理解人物的心情。9、 能掌握通过语言描写、神情描写、动作来进行心理描写的方法。1、 能正确概括课文的主要内容。2、 能用词语或

9、短语概括各主要情节。3、 能根据事情的发展画出情节曲线。1、 能根据课文内容查找相关资料。2、 能将查找的资料进行筛选整理3、 组内交流时能进行重点记录4、 班内汇报是能够做到内容简洁。1、 能借助工具书读懂诗句。2、 能通过看图以及联系资料理解象征意义。3、 能感悟象征、借物抒情的手法和表达效果。拼音：1、掌握本册课文中出现的所有生字的读音和字形。2、掌握本册课文中的多音字。所有主体课文和拓展阅读课文。1、学生在预习时自主学习不认识的字，弄清正确读音。2、课堂上通过抽读课文纠正错误读音。3、课堂听写或课后进行注音、选读音练习。1、预习抄生字时要求注音。2、集体预习带工具书，养成勤查字典的好习

10、惯。3、听写时易错的，即要求注音。4、周测中增加注音题，进行巩固。仍错得多的，在老师面前来朗读。5、老师预测学生会错得多的，先给正确读音，学生直接抄写，避免错误印象。1、学生自主学习生字新词，掌握生字的音、形、义，能通过换、增、减的办法辨析形近字，用扩词的方法区分同音字，掌握课文中出现的多音字。2、鼓励学生自创题型自检识字效果。3、能正确书写学过的生字词语，注意书写美观、整洁，自主积累优美的词语和成语，坚持写摘录笔记。4、熟悉大写字母表，能熟练运用音序、部首、数笔画三种查字法查字典词典，能借助字词典识字学词。5、能辨析和使用常用近义词、反义词。6、提高学生欣赏书法作品的水平，继续培养揣摩、模仿

11、的好习惯，字词：1、认识本册书中出现的生字。2、强化易错字、生僻字。3、能辨析形近、音近字，同音字并组词。4、复习、学习、积累四字词语，能在语境中使用。所有主体课文和拓展阅读课文。1、学生在预习时自主学习生字难词，弄清汉字的音、形、义，利用工具书弄清词语的意思。2、课堂上通过听写检测学生预习字词效果，针对易错字集中进行比较分析。通过抽读课文随文识字，联系上下文理解词语的意思。3、课后进行形近字组词、选词填空、填成语等相关练习。1、预习时抄写生字并组词。2、在进行教学时，很典型得形声字要进行强调。3、对比组词，自己找形近字。4、多音字得练习主要在具体语境中去对比。5、根据四字词语词意，创设情景，

12、让学生填写四字词语。句子：1、用比喻、拟人、夸张的修饰手法造句。2、修改病句3、关联词造句4、扩句、缩句5、近义词辨析造句所有主体课文和拓展阅读课文。1、对课文中出现的反问句、含关联词的句子、比喻句、夸张句等，在阅读教学时进行讲解，引导学生体会其表达效果。2、当堂进行仿说、仿写训练。3、课后出造句、仿写句子、按要求改写句子等练习进行巩固。1、在阅读教学中，随文进行教学，让学生理解三种修饰手法的基本特征；2、进行专项训练，必要时对比喻修饰手法进行本、喻体分析。1、把教材中的重点句部分进行错误替换，进行对比教学.2、教学中，有意识地进行缩句训练，加强语感训练。3、进行病因归类，专项训练。1、阅读教

13、材中涉及到含有关联词的句子，让学生反复品读，体会其作用；2、对表示不同关系的关联词进行分类练习。扩句：将文中精彩句子主干写在黑板上，授课时进行练习，与文中原句进行比较，讨论扩句应该怎样入手，（怎么样的，什么样的，什么时候）交给具体方法，不改变句意。高段学生可以交给主、谓、宾知识.缩句方法与之相反。1、掌握常见句式的转换 2、会将句子写具体 3、掌握常见病句的修改方法 4、掌握理解句子意思的方法 5、给句子加标点符号积累：1、古诗2、文言文凉州词浪淘沙十五从军征出塞墨竹图题诗 苍松怪石图题诗墨梅图题诗东施效颦楚王好细腰学奕）1、教给学生学习古诗的方法：抓字眼、明诗意，想意境、悟诗情，背古诗、议学法。2、运用学法自学古诗，合作交流，体会诗人的思想感情。3、背诵、默写古诗。1、引导学生掌握学习文言文的方法：破题，了解作者，读通读顺，读出节奏，利用工具书联系译文弄清词句意思，结合背景领悟文章主旨，熟读背诵默写。2、课后进行相关练习。1、加强近义词区别练习，在字词部分就要有找近义词的训练，并加以区分，明确使用范围。2、加强阅读训练，培养语感。3、在阅读教学中，根据古诗的具体特点采用不同方法识记、背诵、默写人人过关；