中考复习思路与方法(地理部分)

1、初三初三历史与社会历史与社会地地理内容的复习方法理内容的复习方法整理知识的方法整理知识的方法目的：目的： 帮助学生熟悉教材内容；帮助学生熟悉教材内容； 帮助学生构建知识网络。帮助学生构建知识网络。明确考点意图明确考点意图例：例：母亲河母亲河的考点意图的考点意图考点、在图上掌握黄河的发源地、上、中、下游分界考点、在图上掌握黄河的发源地、上、中、下游分界点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开发、治理的主点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开发、治理的主要内容。要内容。考点、在图上掌握长江的发源地，注人的海洋，主要考点、在图上掌握长江的发源地，注人的海洋，主要支流，重要的水利枢纽工程。支流，重要的水利枢

2、纽工程。1 1、图上掌握长江、黄河的基本特征；、图上掌握长江、黄河的基本特征；2 2、了解长江、黄河的开发价值，并能进行简单分、了解长江、黄河的开发价值，并能进行简单分析；析；3 3、知道人们开发利用长江、黄河的事实，在图上、知道人们开发利用长江、黄河的事实，在图上掌握位置，能简要进行评价；掌握位置，能简要进行评价；4 4、了解长江、黄河的、了解长江、黄河的“危害危害”，并能分析原因提，并能分析原因提出解决方法。出解决方法。考点、在图上掌握黄河的发源地、上、中、下考点、在图上掌握黄河的发源地、上、中、下游分界点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开游分界点，注入的海洋，主要支流，了解黄河开发、治理

3、的主要内容。发、治理的主要内容。考点、在图上掌握长江的发源地，注人的海洋，考点、在图上掌握长江的发源地，注人的海洋，主要支流，重要的水利枢纽工程。主要支流，重要的水利枢纽工程。1、长江、黄河的概况；、长江、黄河的概况；2、长江、黄河的开发利用；、长江、黄河的开发利用；3、黄河的治理措施。、黄河的治理措施。基本基本知识知识学生必须掌握的知识学生必须掌握的知识长长江、江、黄黄河河的的基基本本知知识识长江、黄河的概况与地理环境背长江、黄河的概况与地理环境背景的关系，如支流的分布。景的关系，如支流的分布。长江、黄河开发利用的方式、条长江、黄河开发利用的方式、条件、评价，如黄河上游水电梯级件、评价，如黄

4、河上游水电梯级开发。开发。黄河的黄河的“危害危害”、产生的原因、产生的原因、如何治理，如黄土高原的水土流如何治理，如黄土高原的水土流失问题。失问题。知识网络知识网络主干线索的整理主干线索的整理和关键点的确定和关键点的确定构建知识网络的方法构建知识网络的方法城市化城市化水乡小城镇水乡小城镇自然环境（地形、河流）自然环境（地形、河流）交通发达交通发达（水运）（水运）民居特色民居特色经济发展经济发展、涉及哪些知识？、涉及哪些知识？、知识之间是怎样联系的？、知识之间是怎样联系的？、关键点是什么？、关键点是什么？水水水乡孕育的城镇水乡孕育的城镇内容构架内容构架知识网络知识网络主干线索的整理主干线索的整理

5、和关键点的确定和关键点的确定相关要素相关要素列表比较列表比较构建知识网络的方法构建知识网络的方法长江长江 黄河黄河存在的问题存在的问题产生的原因产生的原因治理措施治理措施通过比较，可以了解两者的相同和不同之处。通过比较，可以了解两者的相同和不同之处。知识网络知识网络主干线索主干线索和关键点和关键点相关要素相关要素列表比较列表比较关联内容关联内容纵横联系纵横联系构建知识网络的方法构建知识网络的方法、哀牢山区梯田的特点、哀牢山区梯田的特点梯田建设的条件梯田建设的条件我我国哪些区域适合建设梯田。国哪些区域适合建设梯田。例：关联内容的纵横联系例：关联内容的纵横联系、如何在等高线图上表示梯田、如何在等高

6、线图上表示梯田尝试在等高线尝试在等高线地形图上表示梯田形态。地形图上表示梯田形态。、生活在哀牢山区哈尼族人民的勤劳智慧、生活在哀牢山区哈尼族人民的勤劳智慧生生活在山区的劳动人民认识自然、利用自然、改造活在山区的劳动人民认识自然、利用自然、改造自然，实现人与自然和谐相处。自然，实现人与自然和谐相处。关联内容关联内容：梯田、自然环境、等值线、人与环境：梯田、自然环境、等值线、人与环境的和谐的和谐知识网络知识网络主干线索主干线索和关键点和关键点构建知识网络的方法构建知识网络的方法相关要素相关要素列表比较列表比较关联内容关联内容纵横联系纵横联系共性特征共性特征抽象概括抽象概括区域范围区域范围自自 然然

7、 环环 境境 要要 素素 河流和湖泊河流和湖泊主要外力作用主要外力作用植植 被被土土 壤壤人人 文文 社社 会会 环环 境境 要要 素素居居 民民农农 业业工工 业业城市交通城市交通区区 域域 要要 素素 构构 成成气气 候候地地 形形历史与社会历史与社会教材中的教材中的“地理地理”内容内容特定区域的特定区域的自然环境背景自然环境背景特定区域的特定区域的人类活动特点人类活动特点特定区域特定区域人类活动特点与自然环境背景之人类活动特点与自然环境背景之间的关系间的关系特定区域特定区域人类活动对自然环境产生的影响人类活动对自然环境产生的影响特定区域特定区域实现人类与环境和谐的途径实现人类与环境和谐的

8、途径（2 2）长江中下游平原是我国重要的粮食产区，）长江中下游平原是我国重要的粮食产区，简要分析长江中下游的优越自然条件。简要分析长江中下游的优越自然条件。 （1 1）宁夏平原是我国西北地区重要的农耕区，）宁夏平原是我国西北地区重要的农耕区，试分析宁夏平原发展农业生产的自然条件。试分析宁夏平原发展农业生产的自然条件。 影响农业主要自然因素：光、热、水、土、地形影响农业主要自然因素：光、热、水、土、地形（3 3）河谷地带是青藏高原地区重要的农耕区，）河谷地带是青藏高原地区重要的农耕区，试分析河谷地带成为青藏高原地区重要的农耕试分析河谷地带成为青藏高原地区重要的农耕区的原因。区的原因。完整的完整的

9、知识网知识网络建构络建构主干线索主干线索的整理和的整理和关键点的关键点的确定。确定。怎样让学怎样让学生完成知生完成知识网络的识网络的建构？建构？教学策略教学策略课堂讲解的策略：课堂讲解的策略：讲什么？怎样讲？讲什么？怎样讲？学生参与的策略：学生参与的策略：主动参与或被动参与？表浅参主动参与或被动参与？表浅参与或深度参与？与或深度参与？问题设置的策略：问题设置的策略：知识运用、迁移、能力提升知识运用、迁移、能力提升方法指导的策略：方法指导的策略：知识整理、归纳、比较的方法、知识整理、归纳、比较的方法、解题指导（获取信息、判断、分析、评价的方法）解题指导（获取信息、判断、分析、评价的方法）巩固训练

10、的策略：巩固训练的策略： 课堂提问、课内训练、课堂提问、课内训练、 课后课后练习练习需要教师深入讲解的？需要教师深入讲解的？1、黄河流向与地势的关系、三级阶梯分界线的位、黄河流向与地势的关系、三级阶梯分界线的位置，黄河在阶梯过渡带的水文特征。置，黄河在阶梯过渡带的水文特征。2、黄河下游地上河的形成与黄河中游黄土高原水、黄河下游地上河的形成与黄河中游黄土高原水土流失的关系。土流失的关系。讲解到什么层次？讲解到什么层次？分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。自然：黄土特性自然：黄土特性 气候特征气候特征 人为：植被的破坏人为：植被的破坏学生怎样参与？学生怎样参与？提供情境素材，学生根据材料分析黄土高原水土流提供情境素材，学生根据材料分析黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。失的自然原因和人为原因。列举？分析？对比？分组？探讨？列举？分析？对比？分组？探讨？怎样巩固落实？怎样巩固落实？ 图示区域的西图示区域的西部和北部，气候干部和北部，气候干旱，属于我国传统旱，属于我国传统牧区。而素有牧区。而素有“塞塞上江南上江南”美誉的宁美誉的宁夏平原，沟渠纵横、夏平原，沟渠纵横、林网交织，是我国林网交织，是我国西北地区重要的农西北地区重