3年级上册语文第二单元导学案周晓容（完成稿）

1、 向阳小学语文“阳光课堂”导学预设案 年级：三年级 课题：瀑布 课时：两课时 设计：周晓容 执教： 学习目标1、 认识并会写本课8个生字，注意写好“叠、仰”。理解“千丈、仰望”等词语的意思。2、 抓住“一道白银、一座珍珠的屏”等重点词语，体会瀑布的壮观和美丽。3、 抓住“先听见瀑布的声音，山路忽然一转，站在瀑布脚下仰望”等语句，体会作者按照由远及近的顺序描写瀑布。4、 抓住“如烟、如雾、如尘”等语句，体会文章运用比喻的修辞手法。5、有感情地朗诵课文。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充）目标一朗读课文，认识并会写本课8个生字，注意写好“叠、仰”。理解“千丈、仰望”

2、等词语的意思。自主学习1、学生自由朗读课文，边读边勾画出重点词语和难理解的字词，尝试理解。2、抄写生字。合作探究：1、同座交流勾画的字词和难理解的词语2、同桌互评抄写的生字（规范、端正、整洁）3、探究怎样正确书写“叠、仰”字展示交流，教师点拨再次练习。 预设：“千丈、仰望”这一词语不好理解对策：1、结合课文的注释，置换成米的长度来理解。2、做动作、找反义词来帮助理解。预设：不能准确地说出每小节具体写瀑布的哪方面。对策：反复朗读，抓关键词语“声音、全身、珍珠的屏”来体会。预设：不能准确表述课文的写作顺序对策：弄清观察瀑布的位置，画图标线路辅助理解。预设：不能准确说出比喻中的把什么比作什么对策：找

3、出句子，反复朗读，启发想象。预设：朗诵效果不佳对策：启发学生想象，边朗读边想象，配上合适的动作进行朗诵。目标二抓住“一道白银、一座珍珠的屏”等重点词语，体会瀑布的壮观和美丽。合作探究1、 分小节朗读诗歌，说说每个小节具体写瀑布的哪方面？2、 思考：作者把瀑布想象成什么？3、 带着想象练读诗歌展示交流小组汇报-教师点拨-创设情境朗读诗歌目标三抓住“先听见瀑布的声音，山路忽然一转，站在瀑布脚下仰望”等语句，体会作者按照由远及近的顺序描写瀑布。合作探究1、分小节朗读诗歌，思考：作者看瀑布的所在位置？2、根据位置的变化，思考：作者是按什么顺序描写瀑布的？展示交流小组汇报-教师点拨-再次朗读诗歌目标四抓

4、住“如烟、如雾、如尘”等语句，体会文章运用比喻的修辞手法。自主学习1、 朗读诗歌，勾画出比喻句，思考：句子中把什么比作什么？合作探究1、 比喻句中，把什么比作什么？2、 你还能说说：你见过的瀑布像什么，试着写写。展示交流小组汇报-教师点拨-写一句：瀑布像 。目标五有感情地朗诵课文。小组合作小组长带领小组成员练习朗诵诗歌。展示交流：1.小组展示。2全班评价教师指导。（可采用边朗读边想象，加动作的方式）小组再次合作有感情地朗诵诗歌。全班展示：有感情地朗诵诗歌。目标六板书设计6、瀑布 远-近 美丽 壮观教学后记温馨提示：1.有多少个目标以你自己的教学来定，一般一个课时24个板块就够了，不能太多，低年

5、级可适当多一些，高年级可减少目标板块。2.集体备课时，预设困难与对策45岁以下教师每个目标都要预设，45岁以上老师写重要得预设。教师拿到集体备课教案后，要根据本班的实际进行适当的补充。3.各教研组要在组长的带领下合理分工，争取做出操作性强，高质量的导学案。向阳小学语文“阳光课堂”导学预设案 年级：三年级 课题：乐山大佛 课时：两课时 设计：周晓容 执教： 学习目标1、 认识并会写10个生字，重点写好“侵、犯、艺、免”等生字。理解“侵犯、凛然、威严、智慧、纵横、擎”等词语。2、 学会默读课文，说说课文主要讲些什么。3、 抓住课文中的表示数字的词语、“凛然不可侵犯、威严、擎得起”等词句，体会乐山大

6、佛的高大与威严。4、 找文章的中心句，体会其作用。5、 朗读课文第三自然段，体会乐山大佛是古代石匠智慧与技艺的结晶。6、积累描写水流湍急的词语句子。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充）目标一认识并会写10个生字，重点写好“侵、犯、艺、免”等生字。理解“侵犯、凛然、威严、智慧、纵横、擎”等词语。自主学习1、学生自由朗读课文，边读边勾画出重点词语和难理解的字词，尝试理解。2、 抄写生字。合作探究：1.同座交流勾画的字词和难理解的词语2.同桌互评抄写的生字（规范、端正、整洁）3、 探究怎样正确书写“侵、犯 艺、免”字展示交流，教师点拨再次练习。 预设：“犯”字书写不规

7、范。对策：教师范写，重点指导写好“犭”。预设：“凛然、威严、擎得起”等词语不好理解。对策：在这环节不要求，放在学习课文时，根据语言环境来理解。预设：对每个自然段的主要意思概括不准。对策：用找概括句的方式，来概括自然段的主要意思。预设：对“凛然不可侵犯、威严、擎得起”词语不容易理解。对策：反复朗读语句，观察课文的插图，联系大佛的修建背景来体会。预设：体会不出中心句的作用对策：朗读语句，结合课文的主要内容进行分析体会。预设：对乐山大佛是“智慧与技艺的结晶”理解不深。对策：反复朗读第三自然段，结合重点句体会。目标二学会默读课文，说说课文主要讲些什么。自主学习1.默读课文，试着说说课文讲了一件什么事？

8、合作交流1. 同桌交流，相互补充2. 全班交流，学生点评，教师相机点拨。再次合作学习。1.自主学习（1）先看看课文每个自然段主要讲什么。（2）把各个自然段的内容连起来说清楚。合作交流：1. 在小组长的带领下交流主要内容2. 其他组员认真倾听并进行评价小组展示交流目标三抓住课文中的表示数字的词语、“凛然不可侵犯、威严、擎得起”等词句，体会乐山大佛的高大与威严。小组合作1、朗读课文第二自然段，勾画表示数字的词语，感受大佛的高大。2、抓住“凛然不可侵犯，威严、擎得起”说说自己的感受，体会乐山大佛的威严。展示交流小组汇报-教师点拨小结-练习有感情地朗读目标四找文章的中心句，体会其作用。小组探究1、找出

9、最能概括课文内容的句子。2、讨论：“山是一尊佛，佛是一座山。”在文中的作用3、抄写这句话展示交流小组汇报-教师点拨小结-抄写句子目标五朗读课文第三自然段，体会乐山大佛是古代石匠智慧与技艺的结晶。小组探究1、朗读第三自然段，找出最能概括本段内容的句子。2、讨论：为什么说乐山大佛是“智慧与技艺的结晶”？展示交流小组汇报-教师点拨小结-练习有感情地朗读目标六积累描写水流湍急的词语句子。自主学习1、朗读课文，勾画出描写水流湍急的词句。2、抄写词句。板书设计7 乐山大佛传说高大 威严智慧与技艺的结晶教学后记温馨提示：1.有多少个目标以你自己的教学来定，一般一个课时24个板块就够了，不能太多，低年级可适当

10、多一些，高年级可减少目标板块。2.集体备课时，预设困难与对策45岁以下教师每个目标都要预设，45岁以上老师写重要得预设。教师拿到集体备课教案后，要根据本班的实际进行适当的补充。3.各教研组要在组长的带领下合理分工，争取做出操作性强，高质量的导学案。向阳小学语文“阳光课堂”导学预设案 年级：三年级 课题：家乡的红橘 课时：两课时 设计：周晓容 执教： 学习目标1、认识并会写本课10个生字，重点写好“考、竞、瓣”等生字，理解“考验、竞相开放、舒畅”等词语。2、分自然段朗读课文，说说每个自然段主要讲什么，归纳课文的主要内容，初步感受课文“总分总”结构。3、抓住“春天、四五月、秋天、十一月左右”这些表

11、示时间的词语，体会课文按照时间顺序写家乡的红橘。4、有感情地朗读课文第五自然段，感悟作者从“颜色、样子、味道”来描写红橘的成熟果实，体会红橘的可爱。并仿照写片段-我喜欢的水果。5、背诵二、三、五自然段，学会积累好词佳句。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充）目标一认识并会写本课10个生字，重点写好“考、竞、瓣”等生字，理解“考验、竞相开放、舒畅”等词语。自主学习1、学生自由朗读课文，边读边勾画出重点词语和难理解的字词，尝试理解。2、抄写生字。合作探究：1.同座交流勾画的字词和难理解的词语2.同桌互评抄写的生字（规范、端正、整洁）3、 探究怎样正确书写“考、竞、瓣”

12、字展示交流，教师点拨再次练习。 预设：“骨”字的读音对策：查字典，弄清“骨”在具体语言环境中的正确读音。预设：理解“竞相开放”对策：创设语言环境，在具体的语句中运用词语。预设：概括自然段的主要意思不准对策：抓住表示时间的词语，结合主要描写红橘的哪方面进行概括。预设：对描写片段不知从何着手对策：提示从水果的“产地、形状、颜色、味道”等方面去描写。目标二分自然段朗读课文，说说每个自然段主要讲什么，归纳课文的主要内容，初步感受课文“总分总”结构。小组合作学习1、分自然段朗读课文，说说各个自然段主要写什么。弄清文章的脉络。2、试着把各个自然段的主要意思连起来，说说主要内容。展示交流小组汇报-教师点拨小

13、结-练习说主要内容目标三抓住“春天、四五月、秋天、十一月左右”这些表示时间的词语，体会课文按照时间顺序写家乡的红橘。小组合作学习1、朗读课文第二至五自然段，勾画出表示时间的词语，感悟这篇课文是按时间顺序写的。2、完成课后第二题展示交流小组汇报-教师点拨小结-完成课后第二题目标四有感情地朗读课文第五自然段，感悟作者从“颜色、样子、味道”来描写红橘的成熟果实，体会红橘的可爱。并仿照写片段-我喜欢的水果。小组合作学习1、朗读第五自然段，说说作者从哪些方面描写红橘成熟果实的。2、练习有感情地朗读3、仿照课文的细致描写，写片段-我喜欢的水果展示交流小组汇报-教师点拨小结-写片段自主学习写片段-我喜欢的水

14、果展示交流分组交流片段-全班交流-评选佳作目标五背诵二、三、五自然段，学会积累好词佳句。自主学习1、练习背诵课文第二、三、五自然段2、采撷好词佳句，并抄写下来目标六板书设计8 家乡的红橘时间顺序 春天四五月秋天十一月左右对红橘的喜爱之情 教学后记温馨提示：1.有多少个目标以你自己的教学来定，一般一个课时24个板块就够了，不能太多，低年级可适当多一些，高年级可减少目标板块。2.集体备课时，预设困难与对策45岁以下教师每个目标都要预设，45岁以上老师写重要得预设。教师拿到集体备课教案后，要根据本班的实际进行适当的补充。3.各教研组要在组长的带领下合理分工，争取做出操作性强，高质量的导学案。向阳小学

15、语文“阳光课堂”导学预设案年级：三年级 课题：西藏高原 课时：两课时 设计：周晓容 执教： 学习目标1、 认识并会写10个生字，注意“源、壤、饶”等生字的写法。理解“哺育、肥沃、锅庄、富饶”等词语。2、 正确、流利地朗读课文。感受西藏高原的美丽神奇。3、 默读课文，说说课文主要讲什么。4、 仿照课文批注，试着自己写批注。5、 抓住“西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。”体会在文中的承上启下的作用。6、积累课文中的优美句子，并背诵。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充）目标一认识并会写10个生字，注意“源、壤、饶”等生字的写法。理解“哺育、肥沃、锅庄、富饶”等词语。

16、自主学习1、学生自由朗读课文，边读边勾画出重点词语和难理解的字词，尝试理解。2、抄写生字。合作探究：1、同座交流勾画的字词和难理解的词语2、同桌互评抄写的生字（规范、端正、整洁）3、探究怎样正确书写“源、壤、饶”字展示交流，教师点拨再次练习。 预设：“饶”字书写不准确。对策：归类总结：“尧”字不部的字都没有一点。预设：“肥沃”词语的理解对策：用搭配短语的形式理解：肥沃的（ ）。预设：朗读有唱读的痕迹。对策：指导根据语句的意思停顿，词语短语读连贯。预设：对自然段的主要意思概括不准对策：找每段的首括句来概括主要意思。预设：不知道批注什么对策：反复朗读课文的批注，结合句子说出自己的感受体会，然后把它

17、写下来，就是自己的批注。预设：体会不出“西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。”在文中的作用。对策：反复品读句子，把前半句与课文前面的内容联系起来、把后半句与课文后面的内容联系起来，分析体会其作用是承上启下。目标二正确、流利地朗读课文。感受西藏高原的美丽神奇。小组合作学习在小组长带领下，正确、流利地朗读课文。展示交流同桌互读课文-分小组读课文-全班读课文目标三默读课文，说说课文主要讲什么。小组合作学习1、分自然段读课文，思考：每个自然段主要写什么。2、试着把各个自然段的主要意思连起来，说说主要内容。展示交流小组汇报-教师点拨小结-练习说主要内容目标四仿照课文批注，试着自己写批注。自主学习仿照课文

18、的批注，把自己读句子的感受批注下来。小组交流把自己的批注读给小组成员听。目标五抓住“西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。”体会在文中的承上启下的作用。小组合作学习1、默读课文，找出能概括全文内容的句子。2、讨论：“西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。”在文中的作用。展示交流小组汇报-教师点拨小结-感悟承上启下的作用目标六积累课文中的优美句子，并背诵。自主学习1、练习背诵课文第二、五、六自然段2、采撷好词佳句，并抄写下来板书设计9 西藏高原风景优美 资源丰富教学后记温馨提示：1.有多少个目标以你自己的教学来定，一般一个课时24个板块就够了，不能太多，低年级可适当多一些，高年级可减少目标板块。2.

19、集体备课时，预设困难与对策45岁以下教师每个目标都要预设，45岁以上老师写重要得预设。教师拿到集体备课教案后，要根据本班的实际进行适当的补充。3.各教研组要在组长的带领下合理分工，争取做出操作性强，高质量的导学案。向阳小学语文“阳光课堂”导学预设案 年级：三年级 课题：写给云 课时：一课时 设计：周晓容 执教： 学习目标1、 学会“挨、划”两个多音字。理解“无边无际、透明、计划”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、抓住“想变什么就变什么，愿意做什么就做什么”语句，体会作者对云的喜爱和愿做云的愿望。4、背诵诗歌，积累语句。5、仿照诗歌的句式，写一两句话。分解目标实施路径（体现阳光课堂）预设困难与对策（可结合本班实际补充）目标一学会“挨、划”两个多音字。理解“无边无际、透明、计划”等词语。自主学习1、学生自由朗读课文，边读边勾画出重点词语和难理解的字词，尝试理解。2、查字典，学习“挨、划”两个多音字合作探究：