三年级语文第五单元第六单元

1、瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：17、孔子拜师 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：第一课时学习目标：1、正确流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。2、能用查字典、联系上下文等方法理解词句的意学习过程：一、板书课题1. 孔子年轻的时候就已经远近闻名了，可他三十岁的时候，却不远万里去拜师，他拜的老师是谁呢？请大家跟着我一起来书写2.板书课题 孔子拜师二、揭示目标师口述目标或齐读目标我们这节课要进行4场比赛，首先比谁文中字音读的准。三、比会读课文（第一次先学后教）（一） 自学指导请个别同学读课文，要读准字音，听得同学要认真，及时发现错误，并纠正。（二）1.个别

2、读，见错就停，老师随时板书读错的字。2其他同学纠正，并领着读。3.集体认读读错的字。四、比会认字。（第二次先学后教）（一）自学指导；我们进行第二场比赛，比谁最先把“会认字”读准、记牢。（二） 读一读，议一议。出示词语1. 指名读，其他同学纠正。2. 齐读。五比流利读课文。（第三次先学后教）（一）自学指导。大家把字读准了，接下来我们进行第四场比赛，看谁读课文读的最流利。（三） 读一读，议一议。1. 指名读2. 男女生比赛读。六比谁了解课文内容（第四次先学后教）（一）自学指导。同学们课文读得真流利，接下来我们再来比一比，比谁了解课文内容（二）先学这篇课文围绕着拜师写了什么呢？先写再写最后写（三）后

3、教。学生讨论，教师适时补充或强调。七比当堂完成练习。（当堂训练）1.听写生字。2.课文主要讲了什么？瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：17、孔子拜师 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：第二课时学习目标：1. 在了解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。2.了解孔子拜师的经过，抓住重点语句体会孔子和老子的品行，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情。学习过程一出示学习目标。教师口述二复习导入1.出示词语：2个别同学认读词语。（抽读生字卡片）三比快速朗读课文（第一次先学后教）自学指导同学们，现在我们把课文快速朗读一遍。孔子是如何向这老子拜师的呢？让我们走进课文，去了解故事的经过，四

4、比一比谁先了解全文（第二次先学后教）1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”孔子和老子有怎样令人敬重的品行呢？今天我们就抓住描写他们言行的句子，认真读一读，细细地体会体会，你对谁感兴趣，你就研究谁，完成这样的填空。我眼中的的孔子是，我眼中的老子是 2.指名学生说说阅读感受。孔子谦虚好学。（板书：谦虚好学）句子第一自然段，本段重点理解“远近闻名”“渊博”。从此孔子每天不离老师左右，随时请教。小结：孔子已经是很有名的老师了，还觉得自己知识不多，还要拜师，学习的时候又是如此认真，他的确是谦虚好学。这样的品行的确让人敬重。、孔子不怕吃苦（坚

5、忍不拔）（板书不怕吃苦）句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（）请学生读读这句话，看看孔子拜师的途中遇到了哪些困难，吃了哪些苦？（）抓住“相距上千里”，体会路途遥远。再启发学生想象当时的交通工具，体会这千里路途需要很长的时间，联系下文“几个月后”，进一步体会行路时间之长。从而让学生明白，这求学之路的艰难。抓住“日夜兼程”，体会孔子求知若渴。体会“终于”的意思，并引导学生想象孔子这一路上还会遇到哪些困难，对孔子一路的艰辛加深体会。孔子尊敬老师。（板书：尊敬老师）4、你眼中老子又是怎样的？老子谦虚：“研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”老子诲人不倦

6、：“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。五、再次朗读课文，体会人物品质（第三次先学后教）孔子；老子：七、当堂训练。自选角色，跟他说句心里话。板书设计：孔子拜师孔子 老子瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：18 盘古开天地 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：第一课时学习目标：1、 学习本课的生字新词。2、 理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。学习过程：一、板书课题今天，我们一起来学习18盘古开天地，请大家跟着我一起来书写。(板书课题)二、揭示目标师口述目标或齐读目标我们这节课要进行4场比赛，首先比谁文中字音读的准。三、比会读课文（第一次先学后教）（四） 自学指导请个别同学

7、读课文，要读准字音，听得同学要认真，及时发现错误，并纠正。（二）1.个别读，见错就停，老师随时板书读错的字。2其他同学纠正，并领着读。3.集体认读读错的字。四、比会认字。（第二次先学后教）（一）自学指导；我们进行第二场比赛，比谁最先把“会认字”读准、记牢。（五） 读一读，议一议。出示词语：1. 指名读。2. 其他同学更正。3、 齐读。五比流利读课文。（第三次先学后教）（一）自学指导。大家把字读准了，接下来我们进行第四场比赛，看谁读课文读的最流利。（六） 读一读，议一议。3. 指名读4. 男女生比赛读。六比会写生字（第四次先学后教）（一）自学指导。同学们课文读得真流利，接下来我们再来比一比，比谁

8、的字写得好。（二）先学1.学生自己临摹生字。：“降”、 “液”“滋”2.个别同学黑板上写。（三）后教。学生讨论，教师适时补充或强调。七比当堂完成练习。（当堂训练）1.写字练习。每个字写2遍，老师马上要进行听写。2.听写生字。3、积累文中喜欢的词句，并抄写下来瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：18盘古开天地 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：第二课时学习目标：1通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。2有感情地朗读课文，3、能用自己的话复述课文。学习过程一出示学习目标。教师口述二复习导入1.出示词语2个别同学认读词语。（抽读生字卡片）三比

9、快速朗读课文（第一次先学后教）自学指导同学们，现在我们把课文快速朗读一遍，想一想主要写了盘古的什么事？四比一比谁先了解全文（第二次先学后教）1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。2.指名学生说说阅读感受。围绕“创造”质疑五、小组合作，读议结合感受人物品质。（第三次先学后教）自学指导：反复阅读第一自然段，围绕这段话提问题（一）解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题（二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题。1.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。 .通过“清”理解“浊”的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。 .在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。 c.结合

10、句子，进一步理解“混沌”的意思，体会联系上下文也是深入理解词语的好方法。2、学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）3、学生在读懂第三段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地） 3.指导朗读，展开想象，感受神奇和美丽。 （1）学生自读，找到自然段的中心句，体会中心句的作用。 （2）边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的神奇。 （3）指导朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。六、拓展想象，丰富美丽。 自学指导：读全文，思考：盘古的身上是不是只有这些变化？你是从哪儿知道的？ 启发想象，练习说话。 （出示句式） 盘古的（ ），变成了（ ）的（ ）。（5）有感情朗读课文，感悟盘古创造的宇

11、宙的美丽。七、当堂训练熟读课文，把这个神奇的故事讲给同学听。板书设计：18 盘古开天地开天辟地创造 顶天立地身化万物 瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：19赵州桥 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：第一课时学习目标：1学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读课文。学习过程：一、板题示标同学们，今天我们来学习19课，认真看老师书写课题，本节课我们地学习目标是（出示学习目标）,这节课我们要进行四场比赛，首先比谁字音读得最准确。二、第一次“先学后教”（课文读正确）1、指名读课文

12、（找后进生读，有错其他人纠正）2、生齐读出错的字三、第二次“先学后教”（会认字）课文中的字音大家都读准了，接下来我们进行第二场比赛，比谁最先会认本课的生字。1、 出示词语石匠 、雄伟、 砌成、 横跨、 创举、 冲击、冲毁、 坚固、 而且、 图案、 智慧自己读（2分钟后检测）2、词语检测（1）同桌互读。（同桌互当小老师，考一考你的同桌，看他是不是都会了，不会的小老师要教一教他，1分钟）（2）指名读（后进生）3、出示单个字xiáo河，不要读作jio；砌qì成，不要读作qiè； 缠绕chán rào，不要读成 chán ro； 前爪zho，

13、不要读成zhu； 吐水t，不要读成tù；“ 智、史”，读准翘舌音四、第三次“先学后教”（读流利）同学们记生字记得这么快，接下来我们进行第三次比赛，相信你们课文也能读得正确又流利。1、自由练读两分钟2、指名读五、再读课文，了解课文内容1自由读文，整体感知赵州桥的特点读了这篇文章，赵州桥给你留下总的印象是什么？板书：雄伟 坚固 美观 2默读课文，自学自悟六、流利地朗读课文开火车读七、当堂训练听写词语瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：19、赵州桥 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者 时间：第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2、理解重点词句及课文内容，了解有关

14、赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。3领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言学习过程：一、板提示标同学们，这节课我们继续学习赵州桥（板题），我们的学习目标是（出示）目标的实现需要我们大家共同的努力，请看自学指导。二、出示自学指导：（先学）请同学们自由读课文，边读边思考下列问题：1赵州桥的特点是什么？（2分钟后回答）三、检测自学效果（后教）、指名回答（这个问题很简单，学生说时，尽量让学生用自己的话来说）四、合作学习，深入理解文章内容。默读全文，边读边画，思考文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，五汇报合作学习情况。（1）为什么说赵州桥非常雄伟？（因为它

15、的桥长大约有我们的10个教室那么长；桥宽比我们的3个教室还要宽；它的构造不同凡响或非同一般）板书：长 宽（2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？（有一千四百多年的历史；遇到洪水易冲毁）（3）从哪儿看出赵州桥非常美观？（在栏板上雕刻的龙的图案非常多，而且个个栩栩如生，可称为艺术珍品）板书：精美图案师：刚才通过合作学习，同学们了解了课文内容，谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么？（赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。）六朗读课文，想联系。通过全文的学习，你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么？（赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征，是宝贵的历史遗产，是建桥史上的一个创举。）七、

16、当堂训练为什么说赵州桥是建桥史上的创举？ 板书设计： 赵州桥劳动人民智慧才干 想?联系 建桥史上的创举瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：20、一幅名扬中外的画 课型：新授 执笔：审核组：三年级备课组 使用者： 时间：一课时学习目标：、正确、流利、有感地情朗读课文。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3、培养自学能力。学习过程：一、板题示标在我国灿烂的艺术瑰宝中，查找资料清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？一幅名扬中外的画这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。二、第一次“

17、先学后教”（读正确）1、 指名读（找后进生读，有错其他人纠正）2、 生齐读出错的生字。三、借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容1、个别读2、开火车读四、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。课文描写了画面上的哪些内容？（概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）三、品读体验教师：（张贴挂图或播放光盘清明上河图）清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏清明上河图中的美丽风光。、清明上河图中都有哪

18、些行业的人物？、画上的街市的热闹表现在什么地方？、北桥头发生了一件什么事？学生读文、看图、想象、交流问题。、用自己的话说一说：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？四、当堂训练请同学们通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。语文园地五学习目标1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字教学过程第一课时 口语交际和展示台一、激情体验、引起话题。、我们的祖国有着五千年的文化历史，

19、中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？、生自由简单汇报。剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。二、研究话题、明确方法。、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。、汇报交流。、师生扩展开再说一说。三、围绕话题、互动交流。、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组24人，确定负责人。、组内交流，确定汇报方式。四、延伸话题、综合运用。 、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。、

20、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。 第二、三课时 习作指导一、积累、回忆近期开展的“生活中的传统文化”这一活动：中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。那，哪些是你最想告诉大家的呢？、小组交流。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。、全班交流：指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。介绍开展活动

21、时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。 二、尝试请同学们把自己最感兴趣的话题，可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。 三、评改、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。四、交流习作、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。第四课时 我的发现、日积月累、读读背背我的发现1、自己把全部词语读一读。2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、这些是

22、字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。日积月累一、读读背背1、观察书上的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（教师或学生讲解属相来历的故事）很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”

23、老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了

24、。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫

25、起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。4、读一读，看谁能记下来。十二生肖与十二时辰是-一对应的。因此在十二生肖中巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪也是如此一一对应。中国的生肖邮票：1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。我国从1992年开始发行第

26、二轮生肖邮票。二、读读认认1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2、小组学习，注意给它们区分和组词。3、开火车组词认读生字。a鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b学生读读记记这些词语。二、读读背背观察与认读。a学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。了解十二生肖。a让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b交流一些有关十二生的传说。c交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d学生说说自己属什么。读读与背背。a学生读词语，注意按一定的顺序。b学生试背十二生肖。三、总结：这节课你有什么收获？瓦窑

27、堡小学三年级语文导学稿课题：21、古诗两首 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：学习目标：1、认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。学习过程：一、板书课题同学们，你们了解李白吗？（板书：李白）谁来介绍一下他？学生回答。今天我们再来学习李白的望天门山2.板书课题 ： 望天门山二、揭示目标教师口述1）初读古诗、比读古诗。（第一次先学后教）1、 学生自读。练一练2、 学生试着画出节奏，读一读。3、 开火车读，及时纠正错误。4、 分四个小组比赛读。5、 请

28、同学示范，其他同学跟着读。6、 指名读，检查朗读情况。2）请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音借助拼音多读几3）比理解诗意。图文结合自学指导：读诗句，看插图。说意思。1.读一读：自读诗句，读准字音。2.看一看：仔细看插图，感知诗句的意思。3.想想自己读懂了什么，有哪些不明白的问题。4.议一议：跟同桌说一说这首诗所描绘的景象。5.汇报并交流是巨大景色及每句的大致意思。天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。5.、此时此刻，你想说什么？6.读出自己的赞叹的心情。自由读- -挑战读-分组赛读三、比写生字

29、3、 先观察田字格中的生字，观察后交流发现。4、 指名说说哪些字要注意什么。断、楚、孤、帆5、 请同学临写。6、 写字展评。四、比背诵诗句。（天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。）个别背，小组背，齐背。五、当堂训练1、学生背诵。2、练习生字“断、楚、孤、帆”。3、默写望天门山。六、板书设计：望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：21、饮湖上初晴后雨 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：学习目标：1、学会3个生字。2、能朗读并背诵饮湖上初晴后雨，并了解诗歌内容。学习过程：一、 板书课

30、题李白的望天门山写出了长江雄奇、壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感。今天我们一起学习一首描写西湖美景的诗。板书：饮湖上初晴后雨，学生齐读诗题。二、 揭示目标教师口述三、比读古诗。（第一次先学后教）1、 学生自读。练一练2、学生试着画出节奏，读一读。3、开火车读，及时纠正错误。4、分四个小组比赛读。5、请同学示范，其他同学跟着读。6、指名读，检查朗读情况。四、比理解诗意。自学指导：读诗句，看插图。说意思。1.读一读：自读诗句，读准字音。2.看一看：仔细看插图，感知诗句的意思。3.议一议：跟同桌说一说这首诗所描绘的景象。4.汇报并交流是巨大景色及每句的大致意思。5.、看到这样美丽的景色，你心情怎样？6

31、.读出你的高兴的心情。自由读指名读齐读五、品读体验，感受意境1、感受西湖晴天和下雨时不同形态的美水光潋滟晴方好一个好字就道出了西湖的美景，真是一字千金阿，这就是古诗的魅力，忽而天空漂过了一片雨，现在就让我们走进雨中西湖。山色空蒙雨亦奇2、理解比喻之妙如此美妙的西湖，在诗人眼中，他把西湖比作了什么？再读。学生读六、巩固延伸，诵读并背诵诗句1、师配乐朗诵2、指名背诵。齐背3、画一画七、当堂训练背诵古诗板书设计： 瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：22、富饶的西沙群岛 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：第一课时学习目标：1会认10个生字，会写13个生字。2、能正确读写“风景优美、物

32、产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。3、初步理解课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方学习过程：一、板书课题出示中国地图，向同学简单介绍西沙群岛的地理位置，它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题：22、富饶的西沙群岛。指名读，齐读。二、揭示目标师口述目标或齐读目标我们这节课要进行4场比赛，首先比谁文中字音读的准。三、比会读课文（第一次先学后教）（七） 自学指导请个别同学读课文，要读准字音，听得同学要

33、认真，及时发现错误，并纠正。（二）1.个别读，见错就停，老师随时板书读错的字。2其他同学纠正，并领着读。3.集体认读读错的字。四、比会认字。（第二次先学后教）（一）自学指导；我们进行第二场比赛，比谁最先把“会认字”读准、记牢。（八） 读一读，议一议。注意以下字音：“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shn”，不要读成“cn”。“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“gu”，不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。出示词语：风景优美、物产丰富、五光

34、十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”3. 指名读。4. 其他同学更正。4、 齐读。五比流利读课文。（第三次先学后教）（一）自学指导。大家把字读准了，接下来我们进行第四场比赛，看谁读课文读的最流利。（九） 读一读，议一议。5. 指名读6. 男女生比赛读。六比会写生字（第四次先学后教）（一）自学指导。同学们课文读得真流利，接下来我们再来比一比，比谁的字写得好。（二）先学1.学生自己临摹生字。2.个别同学黑板上写。（三）后教。重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。七比初步理解课文内容自学

35、指导 默读一遍课文，边读边思考：西沙群岛留给你什么样的印象？学生回答。板书：风景优美物产丰富。八、当堂训练积累文中喜欢的词句，并抄写下来瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：22、富饶的西沙群岛 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：第二课时学习目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养爱祖的思想感情。3摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。学习过程一出示学习目标。教师口述二复习导入课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢板书：海水、海底、海滩、岛上三比快速朗读课文（第一次先学后教）自学指导同学们，现在我们把课文快速朗

36、读一遍，思考：西沙群岛留给你什么样的印象？四比一比谁先了解全文（第二次先学后教）1.自己默读或轻声读课文，想想读懂了什么。2.指名学生说说阅读感受。五、品读体验：海水这里的海水最大的特点是什么？板书：五光十色品读体验：海底海底的岩石上有各种珊瑚，有的像 ，有的像 ，还有的像 ，真是板书：各式各样海参 大龙虾 西沙群岛的海里：一半是水一半是鱼。板书： 颜色不一、千奇百怪、有趣。品读体验 海滩（板书）各种各样岛上：学生介绍2、（板书）鸟的天下六、拓展想象西沙群岛的丰富美丽。1、读读你喜欢的句子，自由读。同学们，我发现你们刚才说的这句话浓缩的都是精华，如果让你们为西沙群岛编一句广告词的话，这就是最美

37、的广告，就把这份感受大声地读出来吧！2、启发想象，练习说话。请你们编写一段西沙群岛导游词，用你们优美的语言把西沙群岛介绍给你的爸爸妈妈和身边的朋友，我想他们听了你的介绍，一定会去尽情饱览那里的美丽景色，更深深地感受那里的富饶！七、当堂训练1、背诵二、三、四自然段。抄写文中优美的句子。2、将搜集到的有关祖国风光的谚语、诗句、图片等，在班内展示、交流板书设计：富饶的西沙群岛物产丰富 风景优美 瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：23、美丽的小兴安岭 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者： 时间：第一课时学习目标：1、学会15个生字，掌握生字新词。2、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行

38、观察的方法。学习过程：一、板题示标今天,老师带你们去一个美丽的地方游览-美丽的小兴安岭。跟老师一起写课题。板书：美丽的小兴安岭。本节课我们地学习目标是（出示学习目标）,这节课我们要进行四场比赛，首先比谁字音读得最准确。二、第一次“先学后教”（课文读正确）1、指名读课文（找后进生读，有错其他人纠正）2、生齐读出错的字三、第二次“先学后教”（会认字）课文中的字音大家都读准了，接下来我们进行第二场比赛，比谁最先会认本课的生字。2、 出示词语自己读（2分钟后检测）2、词语检测（1）同桌互读。（同桌互当小老师，考一考你的同桌，看他是不是都会了，不会的小老师要教一教他，1分钟）（2）指名读（后进生）3、出

39、示单个字“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。“射”字注意左边“身”字变形。“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。“刮”，注意与形近字“乱”区分开。“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。四、第三次“先学后教”（读流利）同学们记生字记得这么快，接下来我们进行第三次比赛，相信你们课文也能读得正确又流利。1、自由练读两分钟2、指名读3、按春、夏、秋、冬的顺序，指名分段朗读五、再读课文，了解课文内容1自由读文，想想小兴安岭给你总的印象是什么

40、？小兴安岭非常美丽，动人；小兴安岭像绿色的海洋；小兴安岭一年四季景色诱人；小兴安岭像一座美丽的大花园；小兴安岭像一座巨大的宝库 2、读课文25自然段，感知四季美六、流利地朗读课文开火车读七、当堂训练听写词语瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：23美丽的小兴安岭 课型：新授 执笔：审核：三年级备课组 使用者 时间：第二课时学习目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产。2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节3、学习作者的写作手法。学习过程：一、板提示标同学们，这节课我们继续学习美丽的小兴安岭（板题），我们的学习目标是（出示）目标的实现需要我们大家共同的努力，请看自学指导。二、出示

41、自学指导：（先学）请同学们自由读课文，边读边思考下列问题：作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“_”画在书上。季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、雾、太阳、草地、野花秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠（2）班上交流。（3）出示课件，填写表格。（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地读读。三、自主学习，深入理解文章内容。我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？简单说说原因。1、默读全文，边读边画，思考2、学生各抒己见。四、

42、请同学们根据学习提示学习25自然段。出示自学指导：（1）喜欢哪个季节就去读相对应的段落。（2）运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。 （3）、自己先思考，然后小组交流讨论。五、交流汇报生说自己最喜欢的季节。春天：1、师：我们先一起走进小兴安岭的春天，谁愿意当小导游给我们介绍？2、指名读第2自然段。3、还有哪儿可以看出春天到了呢？4、指名多生进行朗读。夏天：1、你喜欢这段中的哪个句子？为什么？学生说喜欢的词句例： “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”这句话中为什么要用

43、“封”字，用“盖”字行不行？2、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？秋天：1、师：转眼夏天又已悄悄走过，我们又迎来了小兴安岭的秋天，谁愿意做导游？ 指名读4自然段。2、师：你觉得哪个句子写得最美？为什么？学生找出优美的句子，说自己的感受。（1）我找到的句子“秋天”我想在一片树林中，既有黄色又有绿色，它们相间在一起一定会很美。 （2）我认为这个句子也很美“秋风吹来”这里“飞舞”一词用得很好，有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。 （3）我喜欢“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄等名贵药材”这句话，我感觉秋天的森林是最无私的，因为它

44、赋予了我们香甜可口的果实，所以我爱它的深沉，爱它的无私。 3、师： 是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的美丽和富饶是联系在一起的。谁能用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色？指名读，评价，自己有感情的朗读。冬天：1、师：最后让我们一起走进小兴安岭的冬天，谁能做导游？ 指生读第5自然段。2、师：欣赏了小兴安岭冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。3、师：作者在描写小动物的时候用了什么修辞方法？为什么这样写？提示：拟人。赋予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。六、巩固延伸现在我们已经游览了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么感受呢？ 你想说些什么呢？本文作者

45、用了什么写作方法呢？ 学生讨论后回答，师板书 总分总。七、当堂训练把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。板书设计： 美丽的小兴安岭春树木嫩绿春水涨满夏树木茂密野花盛开美丽的花园     绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库 冬积雪覆盖野兽进洞瓦窑堡小学三年级语文导学稿课题：24、香港，璀璨的明珠 课型：新授 执笔：审核组：三年级备课组 使用者： 时间：一课时学习目标：1有感情地朗读课文。2了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情学习过程：一、板题示标香港的美称是什么？你是怎么知道的？它为什么被称为“东方

46、之珠”呢？板书：24、香港，璀璨的明珠，今天我们就一起到香港看一看，好吗？二、第一次“先学后教”（读正确）7、 指名读（找后进生读，有错其他人纠正）8、 生齐读出错的生字。三、借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容请同学们走进文字中的香港，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，带拼音的词语多读几遍，想想课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？学生自由读课文。四、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。1、同学们通过读课文，对香港有了初步的了解，那么课文是从哪几个方面来介绍香港的呢？2、指名答。板书：购物、美食、旅游、夜景。3、假如你是一位导游的话，你怎样向大家介绍

47、香港呢？自由选择内容进行准备，在小组内展示五、品读体验1、喜欢美食的同学请举手！你想吃哪个国家、哪个地区、哪个地方的特色菜？2、生答。3、这些美味佳肴是不是看着就很让人嘴馋呢？就让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧4、香港的白天是繁华的、美丽的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着老师的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。（1）师：香港的夜景美不美，美在哪里？读一读，说一说。（2）生答。成了 像 如同5、让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！齐读最后一段。四、当堂训练1、仿照课文围绕中心句写具体的方法，任选其中一句写一段话。一到节假日，公园里就热闹起来。今天的天气真冷啊！秋天的田野热闹非凡。

48、 妈妈非常爱干净。2、把下面的词语卡片补充完整琳琅（ ）（ ） （ ）（ ）价廉 应有（ ）（ ）举世（ ）（ ） （ ）（ ）俱全 光彩（ ）（ ）大饱（ ）（ ） 五（ ）六（ ） 五（ ）四（ ）板书设计24、香港，璀璨的明珠购物、 美食、旅游、 夜景语文园地六第一课时【学习目标】1、了解一词多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时时自觉的积累词语。2、背诵古人描写景物的句子，并能在平时的读写中应用。增强热爱祖国壮丽河山的感情。培养口语交际和书面表达的能力。【教学重难点】培养口语交际和书面表达的能力。【教学过程】一、情境体验 引起话题1、揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去

49、过或最想去哪些风景优美的地方？2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？二、研究话题 明确方法可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。三、围绕话题 互动交流全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。四、延伸话题 综合运用祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。第二课时【学习目标】了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。背诵古人描写

50、景物的诗句，并能在平时的读写中应用。培养学生的自主学习能力。【教学重难点】积累词语。背诵古人描写景物的诗句。教学过程：一、我的发现学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。   深与浅的意思相对夜深了，老师还在工作。深距离开始的时间很久，时间晚。他收到远方同学的一封信。封封起来或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封的严严实实。封密闭。拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。二、读读背背借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的大概意思。学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。指名背诵。小组背诵。集体背。你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家