人教版小学二年级语文下册第二单元备课(共14页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版小学二年级下册语文备课第二单元单位：汀罗镇王家小学姓名：崔 凤 莲第二单元单元备课单元教材简析：     这是一组用爱心串起来的课文，以“奉献与关爱”为主题，二年级上册我们也学过主题类似的一组课文（第六单元）。其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱

2、心。 本单元包括以下课文内容： 5、泉水 6、雷锋叔叔，你在哪里 7、我不是最弱小的 8、卡罗尔和她的小猫   语文园地二 单元总体目标： 知识与能力： 1、认识50个生字及相关词语。 2、理解本单元含义深刻的句子。 3、体会问号、感叹号表达的不同语气。 4、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 5、感悟“谁需要温暖，我们就奉上一颗火热的心。” 过程与方法： 1、愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。 2、品词析句，理解课文的主要内容。 3、在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收

3、集反映爱心的诗文，动情地朗读它们。 情感、态度、价值观： 通过对文本的理解、品味，使学生感悟到要有着一颗清纯而美丽的爱心。 教学本组教材应注意以下几点： 1、要有拓展课程资源，在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋整合起来，使学生懂得奉献爱心，乐于助人。 2、在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它

4、们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。 3、在教材的空白处引发学生合理想象，不仅仅是课外补充才是有效的拓展。例如本文教学中，在充分朗读感悟的基础上，可以让学生发挥想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方？会遇见谁？说了些什么？课堂上，让学生说一说，课后，有兴趣的，可以鼓励他们把说的写下来。像这样基于教材又高于教材的拓展，能促使学生进一步感悟教材中所蕴涵的人文精神。 单元教学时间： 11课时5、泉水教学目标：1会认8个生字，会写9个字。2抓住描写四幅场景的句段感悟泉水

5、的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。课时安排：两课时第一课时教学过程一、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱泉水丁冬。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）二、感知1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。三、交流1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。2、组内学生轮流读课文，做到

6、读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。四、朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。五、背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文13自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背指名背分组竞赛背。六、写字学习“瓦、泉、

7、然、结、塔”1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 第二课时一、读文学习47自然段。1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的

8、句子或段落。二、想象1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？2、补充说句子：泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ ”三、积累读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）四、练习1、填空（ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子（ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子2、根据课文内容填空。（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。（2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读

9、表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、实践以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。六、写字学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。七、资料袋泉水从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分

10、为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。教后记：6雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质教学重点：1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点：1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、养学生乐于助人的品质课前准备：生字词卡片学生搜集有关雷锋的资料课时安排： 两课时第一课时导入新课雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话："雷

11、锋出差一千里，好事做了一火车。" 同学上台介绍有关雷锋的资料。板书并齐读课题新课教学（一）整体感知自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结卡片认读生字：锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3、分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文字读课文。想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会"蒙蒙"的意思 "冒着"换词：顶着等自由读、齐读、背诵第二小结学习第四小结注：方法与第二

12、小结差不多。体会"荆棘"的意思。 雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 讨论：最后一句话是什么意思？ 有感情的通读全诗。巩固练习读读记记弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结 第二课时一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴 洒下 泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四

13、小结 背诵一、三小结 背诵五小结 背诵全诗 方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字认读生字 小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日 滴：右下角的里面是古 洒：右面是西，而不是酉全班汇报注：教师点拨、引导即可指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需 再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞 最后写两个左右结构的字：叔、锋教后记：三 、资料袋雷锋(19401962)中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共

14、望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议，被选为抚顺市人民代表。他坚持学习马列主义、毛泽东思想，忠于人民，忠于党，在平凡的岗位，甘做一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，表现了革命战士伟大的共产主义品质。为我们树立了光辉的榜样。1962年8月15日因公殉职。人民的勤务员一次雷锋外出在沈阳站换车的时

15、候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪，说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的?”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀!”过年

16、的时候，战友们愉快地在一起搞各种文娱活动。雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球，就想到每逢年节，服务和运输部门是最忙的时候，这些地方是多么需要人帮忙啊。他放下球拍，叫上同班的几个同志，一起请假到附近车站，帮车站搞卫生，为旅客服务，他把全班都带动起来了。雷锋全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到做好事的人就想起了雷锋。牺牲经过1962年8月15日上午八点多钟，细雨霏霏，雷锋和他的助手乔安山驾车从工地回到驻地。他们把车开进连队车场后，雷锋发现车身上溅了许多泥水，便不顾长途行车的疲劳，立即让乔安山发动车到空地去洗车。经过营房前一段比较窄的过道时，为安全起见，雷锋站在过道边上，指挥小乔倒车转弯。倒车时，汽

17、车碰倒了一根木杆子，雷锋不幸被倒下来的木杆子砸在头部，当场昏了过去战友们立即把雷锋送到附近医院抢救。由于伤势过重，雷锋这个劳动人民的好儿子，中国共产党的优秀党员，年仅22岁，就这样和我们永别了!1963年1月7日国防部命名雷锋生前所在的班为“雷锋班”。同年3月党和国家主要领导人毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、陈云和邓小平同志都题了词，号召全国人民向雷锋同志学习。毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。雷锋，这个英雄的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己的青春全部献给了党，献给了

18、人民，他那高尚的理想、信念、道德、情操，必将在我们青少年一代身上发扬光大，他那高大的英雄形象，将永远活在我们的心中。7我不是最弱小的教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4、加强词语积累运用的习惯。学习重点：1、生字认读，课文的朗读。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。学习难点：从平实的对话中，感悟明白"应该保护比自己弱小的"这一道理。课前准备：生字卡、积累词语的小黑板课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。可萨沙才五岁，他却自豪的说出"我不是最

19、弱小的"。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。板书课题：我不是最弱小的 指导"弱"的书写：两个"弓"字的头短身长，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1 自读课文，借助拼音，认读生字。2 再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？ （孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？ （鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）4 在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出"萨、簇、随"都是平舌音，&qu

20、ot;铃、倾"都是后鼻音。在正音时指导后鼻音"铃"的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出"芬、芳"可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方识记。在识记后可指导书写"芬、芳"二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出"呼应"感；"芬"字的撇捺要舒展，"芳"字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以"支撑"整个字方正平稳。（3）如果孩子八"末""末"二字进行比较，也可由

21、学生在此进行"末"字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个） 请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1 和同桌互读课文，相互打星评价。 2 听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己"不是最弱小的"？3 提出自己还有什么问题不明白。 第二课时教学过程：一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1 这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）2 雨衣是什么天气才

22、用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3 下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。板书：妈妈托利亚萨莎4 老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5 当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（47自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。6 指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。（第一个问句要引导学生读好两个语气词"呀"和"呢"，重音突出&qu

23、ot;为什么"。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）7 听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了8 谁，为什么？板书：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？7 小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。三、积累运用，指导书写。1 本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。（相机指

24、导一、二自然段的朗读）词语积累。森林景色露珠清新盛开 应该保护娇嫩弱小勇敢 雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2 咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢3 的词语吧。在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。 试写问句和感叹句。四、实践活动讲讲勇敢者的故事。五、板书设计7、我不是最弱小的雨衣 妈妈托利亚萨莎蔷薇 关爱教后记：8卡罗尔和她的小猫一.教学目标:1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。二.教学重难点:1. 认记生字.2. 学习默读课文的方法.3. 体会人与动物的和谐相

25、处,人与人之间的互相关爱.三.课时安排:二课时.第一课时教学过程:一. 导语:小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题二. 识记生字:1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词. 2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3. 小组交流识字方法. 4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。1)字音:"罗、洛&qu

26、ot;是边音； "适、厨、绒"是翘舌音；"蹭"是平舌音； "卡"是多音字，在音译词中读k； "涂"在"糊涂"一词中读轻声。2)猜谜识字：不上不下-卡。兔子差点不见了-免(无尾兔) 3)形近字比较认识：热-垫、兔-免。活(适). 4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭；萝-罗、橱-厨；尸+世=屉5)用动作演示记"蹭"字。三积累运用，巩固识字1 字词练习（1）以字扩词。涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余； 卡车卡片卡尺；免费避免难免（2）开火车。 （3）读读说说

27、。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎 冷清冷冷清清亲热亲亲热热2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四再读课文。五作业：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？ 第二课时教学过程：一、 复习导入：1、 检查生字。2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、 默读感悟：1.提出默读的要求与方法：不出声，不

28、指读；用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，"广告的作用真大！""卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！""那一群小猫太有趣了！""伯洛是一只很可爱的小猫！"教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。（1） 自己默读勾画出有趣的句子或词

29、语。（2） 小组交流讨论。 （3） 汇报交流情况。 （4） 体会几个重点段落或句子。1） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2） 不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。3） 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说："我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。"4） 两次广告的作用。5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、 作业设计：1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。 2.试着写一两句广告词教后记：语文园地二我的发现1、出示“多吕昌炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林）3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定