人教版PEP英语四下Unit2Whattimeisit教案2

1、Unit Two What Time Is It?学习目标1 .能听、说、读、写 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, what, time, math, Chinese, English, P.E., music, for, clas靛听、说、读 lunch, English class, music class, breakfast, dinner, P.E. class 能在句子中运用以上单词。2 .能在实际情境中运用“ What time is it? It ' s3询cock'm并做出 正

2、确的回答。运用" It ' s time forIt ' s time而述自己的日常活动。3 .能理解 Let' s do/ Let ' stchonts find out 部分内容。4 . 了解字母e在开闭音节中的发音。5 .学唱歌曲 “ It ' s Twelve O '飞lock6 .能够看懂并能制定自己的课程表和作息时间表。7 . 了解Good to know内容，知道地球上不同时区在同一时刻的时间不同。8 .培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。课时安排第一课时： A Let' s LearnLet s do

3、 C Task time第二课时： A Let' s talkLet s play C Let' s sing第三课时：A Read and write C Good to know第四课时：B Let ' s learnLet s chant C Story time第五课时：B Let' s talkLet s play C Let' s check第六课时： B Read and write Pronunciation资源库文化习俗资源拓展第一课时A Let ' s Learn Let' do C Task time【教材分析】教学

4、重点：听、说、认读单词：lunch, English class, music class, breakfast, dinner, P.E. class, music class学会运用句型： What time is it? It ' s nine o ' clock. It ' s time for English class.教学难点：新句型“ What time is it? It s nine o clock. It 的理解和 s time for运用。English, breakfast 和 o' clock的发音。【学情分析】学生对于重点句型It

5、s time for只是停留在会读，记住的基础上，但是，为什么这样用，学生不知道，教师在讲解这一部分时，应多少渗透语法教学，用一 类句子替换单词的方法来分析，加强对 It ' s time for”的理解和运用。【教学目标】一、能力目标：能够看懂并介绍自己的课程表。二、知识目标：1. 听、说、认读单词：lunch, English class, music class, breakfast, dinner, P.E.class, music class。2. 能听懂以下指示语并做出相应的动作：Time for breakfast. Drink some milk. Time for l

6、unch. Have some chicken. Time for dinner. Eat some rice. Time for P.E. Jump and run. Time for English. Read and write. Time for music. Sing and dance.3. 学会运用句型：What time is it? It s nine o t imcelofocrk.EIntglissh class.4. 能掌握三会单词：lunch, English class, music class, breakfast, dinner, P.E.class, musi

7、c class能够询问时间并做出相应回答；能听懂并发出 Lets do的有关 指令。三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【教学准备】CAI 课件，词卡，一个教具时钟，录音机和磁带。【教学过程】一、Warming up/Revision （热身/复习）1 教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2 .教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why学生答：He is hungry.

8、 教师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It s timefor lunch. 接下来， 教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree 等等，学生如果不能用英文说，也可用中 文说。【设计意图】通过表演故事，不但对第一单元的复习，还提高学生了对英语 学习的兴趣，起到承上启下的作用。二、Presentation/Practice（新课呈现 /操练）（一）教学单词1. 通过上面的对话引出单词lunch（ 1）教师教学生认读并运用到句子中。通过模拟时钟教学。What time is it

9、 now? Its twelve o clock. Its time for lunch.（ 2）分小组问答该对话。2. （ 1）同样运用模拟时钟教学单词：English class, music class, breakfast,dinner, P.E. class, music clas。 s并把新单词运用到句式中。如：What time is it now? Its . o clock. It s time for （ 2）分组采用一问一答的形式就新单词和句式进行操练。【设计意图】通过把枯燥的学习转换为游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到

10、学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。（二）听录音跟读Let s do 模仿语音语调。1 . Listen to the tape.2 . Listen and read.3 .加上动作边读边表演Let s do。4 .分组练习Let' s do,并作汇报表演。（三）趣味操练1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。【设计意

11、图】通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。三、Consolidation and extension （巩固与拓展）1. Read and choose.（选择正确的答案。）（） 1. -What time is it now? - Its 4: 00. It s time f_o_r .A. P. E class B. P. E. class（） 2. It s eight o clock. It_s_ti_mme ath class.A. ofB. for（） 3. It&

12、#39;s time for breakfast. Drink milk.A. someB. a（） 4. What time it? Its 8:30.A. amB. is（） 5. It s n_in_e.A. o clock B. clock答案： 1.B 2.B 3.A 4.B 5.A2. Sum up （总结）Look, this is mytimetable. It s nine o clock. It s time for English class 【设计意图】通过做练习巩固本节课的重点内容，又把本节课的内容编成一篇小短文，使新学内容形成一个知识体系。四、Homework （家

13、庭作业）1 .做本单元A Let s lea部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。【板书设计】Unit 2 What time is it?Let s learn时钟模型lunchEnglish class music class breakfast dinnerP.E. class music class。 第二课时A Let s talk Lets play Let s chant【教材分析】教学重点：让学生熟练掌握问句” What

14、 time is计?”和相应的回答以及句型 “It ' s time for"的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解。【学情分析】学生上节课已经学习了句型“ It ' s time for”，已经理解了句型的意思，并能运用，这节课，教师应该在上节课学生基础上，进行巩固练习，使其能理解并能灵活运用。【教学目标】（一）能力目标：1. 让学生熟练掌握问句“What time is it?f 和相应的回答以及句型“It s timefor”的用法。2. 对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.（二）知识目标：1 .能听

15、懂、会说 “ What time is it? It's . It ' s time for .”并能在实际情境中运用。2 . 学唱歌曲“It s Twelve Oclock”。3 .能掌握 “What time is it? It's .It ' s time for .”的用法。（三）情感目标：能合理的安排自己的作息时间。【教学准备】多媒体课件、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子、教学卡片、单词和句型卡片、白纸和笔。【教学过程】一、Warming up/Revision （热身/复习）1学生演唱第二册学生用书第26 页的歌曲“One Tw

16、o Three Four Five”。2.师生一起表演本单元A部分Let' s do听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It stime forbreakfast./ It s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合 理的位置。【设计意图】通过歌曲和Let s do 和玩游戏，不但对前面所学内容进行了复习，还提高学生了对英语学习的兴趣，起到承上启下的作用。二、Presentation/Practice（新课呈现 /操练）1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令： School is over如果学生 不理解可联系“

17、 Class is over:来帮助学生理解。待学生将时针拨到 5点或其它 实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ?学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don t go home. What are they doing? sLeWt atch TV. 由此导入新课。2看与听学生看Let' s tak分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“ It s timefor”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演

18、John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。【设计意图】把枯燥的任务转换为角色游戏的形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力。（二）游戏: Guessing game做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。【设计意图】通过语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。三、Consolid

19、ation and extension （巩固与拓展）（一）Translate （英译汉）（ 1） go home （ 2） go to the playground （ 3） just a minute （ 4） School is over. （ 5） Let s run. （ 6） It s nine ten （二）Choose the right answer.选择）（ 1） Let s .A. go to home B. go home（ 2） What time is it now? A. Its 5:00. B. Its 5.（ 3） Go home, .A. kidB. kid

20、s（ 4） -Let s go to the playground.A. GreatB. Go（ 5） I can see a lamp the desk.A. onB. over答案： （一）（ 1）回家（ 2）去操场（ 3）在多等一会儿(4)放学了 (5)我们跑吧(6)九点十分(二)(1) B (2) A (3) B (4) A (5) A【设计意图】通过做练习巩固本节课所学的重点内容。调查学生掌握情况。四、Homework (家庭作业)1 .做本单元A Let ' s ta部分的活动手册配套练习。2 .听Let' s ta部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3 .四人小组

21、一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。【板书设计】Unit 2 What time is it?Let's talk：主题图Let,s talkWhat time is it? It s time for" * Just a minute, go home Let's nm1第三课时A Read and Write C Good to know【教材分析】教学重点：掌握Read and write部分1 10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：学生能准确的理解插图和对话。【学情分析】学生对1-10已经能做到听、说、认读，这十一个单词对学生来是

22、比较容易做 到四会。本篇短文简单易懂，图文并茂，符合学生学习特点。【教学目标】一、能力目标要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来询问及介绍时间，提高学生英语交际能力。二、知识目标1、掌握Read and write部分1 10的十个数词以及两个句子在四线格中的正 确书写。2、学生能准确地理解插图和对话。3、 1 10 的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。三、情感目标1培养学生学习英语的兴趣及自信心。2在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养学生合作意识。【教学准备】幻灯片、世界地图、录音机。【教学过程】一、Warming up/Revision （热身/复习）1师生齐唱第一册学生用

23、书第62 页的歌曲Ten Little Candles Dance。2.学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let ' s talk对话。3游戏：What is missing?教师把 10 个数词的卡片不按顺序分发给10 名学生， 让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。【设计意图】通过歌曲和一边说一边表演本单元A部分Let's talk的对话,复习前面所学内容，游戏：Whatis missing? 既复习了单词又能激发学生的学习兴趣。二、Presentation/Practice（新课呈现 /操练）（一）趣味呈现1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学

24、生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词， 以此增强学生的学习兴趣。【设计意图】把枯燥的任务转换为游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，兴趣性高，效果好。（二）趣味操练1 Let s find out教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie a

25、re going to see a movie.They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them?励学生 说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2 Good to know（1） 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。（2）教师再让学生回答问题：What time is it in？（3） 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。【设计意图】语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作

26、用，并锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。三、Consolidation and extension （巩固与拓展）1. Complete the words. 补充下列单词。（）1. _ne）2. t_ _（二）3. thr_ _ （三）4. f_ .（四）5. f_ v_ （五）6. s_ x （六）7. sev_ _（七）8. ei_ t （八）9. n_ n_ （九）10. t_ （十）11. _ at（什么）12.t_ m_ （时间）13.it's = it _ _2. Listen and fill in the blanks.（听录音填空。）A:

27、Look! , two, , four, five, six, , eight, nine, ten.Ten clocks.B: So many .A: is it now?B: 12:00. Its time for lunch.答案 :：一 1.o 2.wo 3.ee 4.our 5.i e 6.i 7.en 8.gh 9.i e 10.en11.wh 12.i e 13.is二 . One three seven clocks What time Its【设计意图】通过做练习巩固本节课所学的重点内容。调查学生掌握情况。四、Homework （家庭作业）1 .做本单元A Read and

28、write部分的活动手册配套练习2 .回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。【板书设计】Uhit 2 What time is it?主题图Read and writeRead and writE!四线格中的重点词汇和句型第四课时B Let' s Learn Let s chant C Story timeA ；A ；A ,-A ；A ；A ,1 ；A ；A ；A ；A ；A 就；A ,-A ；A ；A ；1 就；A ；A ；A ,-A ；A A ；A ；A A .A.1 ；1 A A .A A .A 山14i m a a i m山ha a八n a a山m山kA a n n n由a山h

29、w m n山m i t 口卜【教材分析】教学重点：熟练掌握四个短语：get up, go to school, go home go to be拼能在 实际生活中运用。教学难点:句型"It's time to；"【学情分析】学生刚学过" It ' s tmor"，可能会和句型“ It ' s time- to混淆起来，教 师要注意对这两个句型进行比较和区分。【教学目标】一、能力目标：能够询问并回答时间，介绍自己在什么时间做什么事情。二、知识目标：1 .能够听、说、认读四个动词词组：get up, go to school, go

30、home go to bed2 .能够理解并在情境中正确使用句型：It's time to.3 .能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣。4 .能掌握四个动词词组：get up, go to school, go home go to bed能够理解并在情境中正确使用句型：It s time to .三、情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与 他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【教学准备】CAI 课件，词卡，录音机。【教学过程】一、Warming up/Revision (热身/复习)1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是

31、加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。5 .播放本单元Let' s chant电的歌谣，让学生边听边做动作。【设计意图】通过玩数学游戏激发学生有数字玩游戏的兴趣，为本节学写英语数字作铺垫，Let' s chantB歌谣既活跃气氛又复习了单词和句子。二、Presentation/Practice(新课呈现 /操练)1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答 It 'so' clock. It ' s time for2教师做出4： 35的手形，问：What time is it? 引导学生

32、说出：It s4： 35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It s time to go home.【设计意图】通过游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。(二)听录音模仿语音语调1. Listen to the tape.2. Listen and choose the right words.(听录音选择你所听到的单词或数字, 并在单词下打M)1. Its ( 7:05, 7: 50).2. Its

33、time to (go home, go to bed).3. What time is it now? Its (6: 40, 6:14).4. Its ( nine o clock, nine).5. Its time to ( get up, go to school).答案：1.7： 05 2. go home 3.6： 40 4. nine o clock 5. go to schoolStory time（1） 看课件或录像，听故事。（2） 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生 不能开过份的玩笑愚弄别人。（3） 模仿跟读和分角色朗读。（三）趣味操练1 .教

34、师采用A部分Let's do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It s time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It s time to go to school. 请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It 's time to，为下一课时重点学生句型做铺垫。2 .画画说说：学生模仿B Let' s learn分的插图画出自己的活动时间，然clock.后在四人小组中交流，比如学生A 六点起床，他就指着自己的画说：It s 6 o It s time to get up.

35、【设计意图】把枯燥的任务转换为游戏形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。三、Consolidation and extension （巩固与拓展）Read and write. （写出下列短语的汉语意思。）20get up go home go to the canteen go to the teachers office 答案：起床，去上学，回家，去操场，去教师办公室，go to school go to bed go to the playground go to the garden 上床睡觉，去食堂，去花园。【设计意图】通过

36、做练习巩固所学知识，调查学生掌握情况。四、Homework （家庭作业）1 .做本单元B部分Let ' s learn活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。【板书设计】Unit 2 What time is it?Let飞 learn B：重点词组主题图Let* learnLet's chant第五课时A Let' s talk Let s find out C Let s check【教材分析】教学重点：" It ' s time to”和“ It ' s time

37、for”的用法。教学难点：感叹词“ Oops”的理解。【学情分析】学生对"It ' s timeto"和"It ' s time for”的用法已经有了初步的了解和认识，但掌握的还不牢固，需要进一步巩固练习。【教学目标】（一）能力目标能在真实情景中运用" It ' s time to”和“ It ' s time for”。（二）知识目标1 .能够听、说、认读本课时主要句型:It ' s o' clock. It ' s time for ./ It ' s time to2 .能够理解“

38、Oops” “Hurry” Tm ready”等短语的表达方式。3 .能较好的完成Let's check中的练习。4 .能掌握 " It ' s time - to"和 " It ' s time for'的用法。（三）情感目标根据时间变化，适当调整自己的行为。【教学准备】多媒体课件、卡通人物头像、教学卡片、单词和句型卡片。【教学过程】一、Warming up/Revision （热身 / 复习）1.师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ?

39、S: Sixforty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如： T: What do I do at 6:30? S: You get up.以此导入课文。【设计意图】通过吟唱歌谣活跃课堂气氛，师生对话复习前面所学知识，为本节所学做知识和情绪上大铺垫。二、Presentation/Practice（新课呈现 /操练）1 .教师拿出 Mike 的图片，问学生 Who is he? What time does he get up? 生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2 看图片，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready和 oops 的意义， 可适当进行造

40、句练习加以巩固，并注意对两个句型：“ It s timefor”和“ It 's time to”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗 读和分角色表演。【设计意图】通过游戏形式，使学生的学习目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的过程中，达到学习新知的作用，并锻炼学生自主探究的能力。（二）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型" It ' s time- to来表述。【设计意图】通过完成调查表，进行反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的，并在这个游戏探索的

41、过程中，达到学习新知的作用。（三）教学对话Let s talk1 Listen to the tape.2 Read and answer the questions: What time is it now?What are the two boys doing?4. 再读，然后表演对话。【设计意图】通过锻炼学生自主探究的能力，体验学习的快乐，提高语言使用的能力。三、Consolidation and extension （巩固与拓展）Fill in the blanks. （选词填空，每空填一词。）for, to, It s, is, 8:061. Its time get up.2. B

42、reakfast ready.3. Its time English.4. What time is it? It's.5.7: 05. It's time to go to school.答案：1.to 2.is 3.for 4. 8:06 5. It's四、Homework （家庭作业）1 .做本单元B部分Let ' s ta的活动手册配套练习2 .将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3 .用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。 【板书设计】Unit 2 What time is it?主题图Let飞 talk BLet*s talk B：Ifs time t

43、o1"Its time for"第六课时B Read and Write C Pronunciation【教材分析】教学重点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及 在四线格中书写句子：It ' s time to。教学难点：Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。【学情分析】这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制 作的钟表时使用本单元学过的语言。【教学目标】一、能力目标要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来描述天气，提高学生英语交际能力。二、知识目标1、Read and write中的单词和句子在四线格中的正确书写。2、分析元音字母e 的发音规则，拼写单词English 和 Chinese 以及在四线格中书写句子：It 's time to3、能掌握Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。三、情感目标1培养学生学习英语的兴趣及自信心。