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文档简介

1、人教版七年级生物下册呼吸道对空气的处理教学反思一本节课的成功之处有以下几点：1. 通过两个尝试，一是屏息能坚持多久，让学生亲身体验了呼吸的重要性，同时也阐明了呼吸道的组成；一是吞咽和呼吸能同时进行吗，激发了同学们探究的欲望，再配以多媒体展示会厌软骨，难点迎刃而解。2. 呼吸道对空气的处理部分，通过8个思考题的设置，使学生在了解呼吸道各部分作用的同时，一步一步将学生引导到讲究呼吸卫生这条既定轨道上来，成功地完成了教学目标。3. 课堂上充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛热烈、融洽，学生思维活跃。在交流思考题讨论结果时，不时爆发出一个又一个艳丽的思想火花。不足之处：1. 肺的结构没有给学生提供实物

2、。如果能让学生观察哺乳动物的新鲜肺，将有助于加深对肺结构的理解。2. 本课时学习和需要掌握的知识并不多，但由于设置了8个思考题分组讨论交流，加上学生之间的竞争意识较强，思维活跃，所以时间上还是比较紧张，教师应较好地把握住讨论的深度和广度。教学点评从课堂教学上看，本节课是比较成功的。优点：1. 教师对教材的“活用”本着新课程倡导的“创造性地使用教材”的原则，打破了教材原有的顺序，对教材进行了重组与整合。她首先让学生尝试“屏息能坚持多久”，自然而然地让学生说出了呼吸系统的组成；接着用大屏幕展示了气管、肺和肺泡；又通过一个尝试“吞咽和呼吸能同时进行吗”，对学生进行了吃饭时不宜大声谈笑的教育；最后用较

3、大的篇幅设置了8个思考题，通过让学生讨论呼吸道各部分的作用，阐述了讲究呼吸卫生的道理、必要性和做法，将整节课推向高潮，充分有效地将教材知识激活。同时，边红英老师还将学生的生活经验引入课堂，拓展了课程资源。如“在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘”“你知道哪些呼吸系统疾病？你认为应如何预防”等，不仅活跃了学生的思维，而且有助于培养学生讲究呼吸卫生的意识。2. 注重让学生体验学习的过程，因势利导，循循善诱，一步一步培养学生讲究呼吸卫生、关注生命健康的情感。本节课的知识除了“肺的结构”有一定的难度，学生没有观察出来外，其他知识都是学生在教师的引导下，通过自己的尝试、观察和小

4、组同学之间的讨论得来的，完全符合新课程倡导的“过程式教学”，并且教师善于倾听，不放过学生的任何一个思维火花，因势利导，使学生的思维拓展开去。如从学生的发言中获得灵感，布置了课下作业一一“向澄清的石灰水中吹气的实验”，从而为第二课时打下了基础；从学生介绍尘肺的成因，适时引导学生讨论了扫地和擦黑板的方法和最适宜时间；通过学生谈学校操场风沙大，创造性地建议学生规划校园的绿化，做学校的真正小主人等，充分体现了“教师只是学习的组织者和引导者，学生才是学习的真正主人”的新课程理念。不足之处：1. 养猪厂位于离学校不远处，致使空气中经常有难闻的气味，影响了人们的呼吸健康。如能把此问题引入课堂，相信会进一步激发学生的讨论热情。2. 时间有些紧张，课堂的结尾部分处理得较

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