北师大版小学二年级下册语文：《多 彩 的 夏 天》教案

1、.北师大版小学二年级下册语文：?多 彩 的 夏 天?教案教学目的1.认识本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字“了，会写“夏字，在学文中培养学生独立识字的才能和主动识字的惯。2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达，想象才能。3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。教学建议?多彩的夏天?语言优美，图文并茂，抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲等特点描写了夏天的迷人风光，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时，可以采用课内外结合的方法；可以采用新旧课文结合与?问银河?数星星的孩子?结合，在体会夏天炎热时结合本单

2、元?雨后?的情景，理解“假如下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快地凉水澡。的感觉；可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培养听说读写的才能。教学时可在朗读的根底上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容，使学生感受课文的构造特点，但不要刻意讲解“总分关系、“中心句等概念。在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学才能。最后小组内检查或同位之间互相检查。在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己讨论，然后提出不会的字大家共同解决。拓展练习一、在里填上适宜的词语的太阳厚厚的悠长的的植物浓浓的悠闲的的衣裙点点的悠扬的二、比一比再组词夏酒烦恼澡闲复洒顺脑操困三、

3、照样子写句子。例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。不必，也不必。四、读课文填空课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。1.2.3.4.5.精品教案多彩的夏天一一、谈话激趣导入。师：同学们你们喜欢夏天吗？为什么？生在此畅所欲言我们的好朋友丁丁、冬冬和大家一样，他们也喜欢夏天，他们为什么喜欢夏天呢？学习了?多彩的夏天?这篇课文，大家就清楚了。二、初读课文，初步感知，自主识字1.师范读课文，学生认真听。2.学生自由读课文，划出不认识的字；标出小节。3.学生自己解决不认识的字。4.同位之间互指互认。5.老师出示本课要求会

4、认的字，检查认记情况。三、再读课文，深化感悟1.学生默读全文。2.指名读课文，其它同学边听边想：这篇课文主要写了什么？3.小组内交流。4.全班交流。5.自由读自己喜欢的段落，想一想为什么喜欢这一小节？6.全班交流：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的。7.用自己喜欢的方式，有感情地朗读全文。四、合作探究，指导书写1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺等。2.全班交流、讨论这些字怎样写才能美观。3.学生练习书写。4.小组互评，自我修正。多彩的夏天二一、观察图画，导入新课投影出示文中插图，引导学生仔细观察并说说图上都画了什么？学生答复，师板书课题。齐读课题，并教认“夏的读音与书写。二、自读课文，自主识字1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式识字。2.同桌交流识字情况。3.老师检查识字情况。出示本课要求会认的字，采用齐读、开火车读、小组内读等方式。三、小组内合作学习课文，交流体会1.小组内合作学习课文。1说说你读了课文后你明白了什么？2这么多姿多彩的夏天你喜欢哪一种？3.学生小组内学习。4.汇报学习情况，解决组内不能解决的问题。结合各小组的汇报老师相机引导，各种夏天的特点，并指导有感情地朗读。四、拓展延伸，引导学生续编课文1.师生接读课文，感受课文在写作上的特点。2.引导学生仿照课文的例子说一说。3.齐读课文，深化对课文理解。五、自主学习指