部编版九年级语文下册写作《审题立意》优秀教案

1、写作 审题立意1.理解审题立意的内涵和要求。2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。1课时一、故事导入从前有一个人，从魏国到楚国去。他带上很多的盘缠，雇了上好的车，驾上骏马，请了驾车技术精湛的车夫，就上路了。楚国在魏国的南面，可这个人却让车夫赶着马车一直向北走去。路上有人问他要往哪儿去，他大声回答说：“去楚国!”路人告诉他说：“到楚国去应往南方走，你这是在往北走，方向不对。”那人满不在乎地说：“没关系，我的马快着呢!”路人替他着急，拉住他的马，阻止他说：“方向错了，你的马再快，也到不了楚国呀!”那人依然毫不醒悟地说：“不打紧，我带的路费多着呢!”

2、路人极力劝阻他说：“虽说你路费多，可是你走的不是那个方向，你路费多也只能白花钱呀!”那个一心只想着要到楚国去的人有些不耐烦地说：“这有什么难的，我的车夫赶车的本领高着呢!”路人无奈，只好松开了拉住马的手，眼睁睁看着马车一路往北去了。师：上面的故事告诉我们，走错了方向，再多努力也是徒劳。我们写作文也是一样，要准确理解题意，才能写出合格甚至优秀的文章。今天就让我们一起来学习如何审题立意。（板书课题）【设计意图】以故事导入，激发学生兴趣，了解正确审题立意的重要性。二、自读教材，理解内涵和要求1.生默读教材P42的文字，总结归纳“审题”和“立意”的内涵。预设 审题就是审察题意，明确题目的要求；立意就是

3、确立最主要的思想内容。2.明确审题立意的要求和方法。【设计意图】让学生自读教材，了解审题立意的内涵。明确审题立意的要求和方法。三、命题作文的审题立意1.方法指导。师：当我们遇到命题作文时，不要掉以轻心，在审题、立意时要注意下面几点。（1）审题时，要注意题目中的限制条件，明确选材的范围。比如美丽的误会这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件“美丽”则表明，要叙述的这场误会应该是一段美好的故事。（2）审题时，还要注意分析题目，探究含义。比如生活是一面镜子这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美

4、好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活的理解、反思，表达对生活中所蕴含的哲理的体悟。（3）揭示题目关键词语的含义，揭示关键词之间的明确关系和隐含关系。如忘不了那双眼，从词语结构而言，标题是个动宾短语：宾语“那双眼”已经明确规定了本次作文的写作对象，即刻画的主要人物的主要特征是“眼”，同时要体现“眼”的具体特征，如忧郁、深情、严厉、慈爱等；而动词“忘不了”就是写作的重点，即本次作文的题眼，换言之不仅要交代忘不了的原因，还要抒发忘不了的情感或者给“我”带来的影响。当然，“忘不了那双眼”可以由“我”来讲述，也可以借他人之口来表达，文章只要符合以上三个要素，均可视为题

5、意正确。2.实例分析。师：让我们来看两道题目，了解如何进行命题作文的审题立意。题目一：题目：这段记忆温暖了我要求：要自由、有创意地表达出真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于600字；文字和标点书写要规范、整洁、美观；文中不得出现考生姓名及考生所在学校名。预设 审题立意：这是一则命题作文。这段记忆温暖了我题目包含三个要素：这段记忆、温暖、我。“这段记忆”，表明这是一段过去的经历，是留存在记忆中的深刻的往事；“温暖”，首先指的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉，因此，这段记忆中的经历应该是正向的，能够温暖人心的；“我”，限制了叙事的主体，不能是别人，只能是自己。题目二：以成

6、长路上为题，写一篇作文。要求：文体自选（诗歌除外），立意自定；突出自己的体验和感悟，不得套作，不得抄袭；文中的人名、地名、单位名一律用“”代替；卷面整洁，字迹清楚；不少于600字，最多写满格。预设 审题：本次作文题为成长路上，这个题目很贴近学生的生活，在我们成长的路上，需要经历很多事情，需要学习很多东西。作文必须突出的是在“成长路上”的一些体会，紧扣自己的成长经历，对自己所经历的事情进行回顾、感悟、反思。体裁上，可以是记叙文、散文或是议论文。立意：这个题目选材很自由，但必须紧扣“成长”，可以展示自己的心路历程，把自己的成长感悟写出来。可以展现亲情在“我”成长路上的意义，如爸爸对“我”的严格要求

7、，让“我”在成长路上一帆风顺；妈妈对“我”的精心照顾，让“我”的成长之路充满阳光。可以展现师生情在“我”成长路上的意义，如老师对“我”的激励与关怀，同学的帮助和引导使“我”在成长路上倍受感动。还可以写自己在成长路上遇到了困难，最后战胜挫折，勇往直前，自信面对人生等。写作时，可以抓住一些典型的细节，并借助生动的描写，表达对生活独特而深刻的思考，展示丰盈的情怀。3.实战演练写作实践三。师：让我们看课件出示的题目，自主进行审题立意，写下自己的想法。以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。（生自主思考，师指导）预设 审题：题目为翻过那座山，这里的“山”具有比喻意义，不是指自然界的山，这个“

8、山”可以是学习、生活中的某个障碍、困难，可以是思想上的偏见、狭隘、短视，可以是人际交往中的害羞、胆怯、傲慢，可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰，也可以是意外发生的误解、差错等；“翻过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。立意：作文的立意要深刻，可以是越过障碍、克服困难、战胜懒惰等。【设计意图】命题作文是初中重点学习的作文类型之一，通过重点讲解，让学生把握命题作文审题立意的方法。四、材料作文的审题立意师：相对于命题作文，材料作文就需要我们在读懂材料的前提下正确立意，而读懂材料且能从中提炼观点是关键。1.材料作文题

9、的分类。（1）纯材料：名言类、故事类、现象类（2）材料+提示语（3）材料+提示语+题目2.审题立意的方法。步骤：（1）分析、归纳材料的基本意义。可以通过找议论性语句，或根据材料中故事的因果关系推理出其中原因，或是挖掘材料间的异同点来得出材料的意义。（2）从不同的角度深入解析材料的意义，得出一个或多个具体的认识，选定其中一个作为文章的中心思想。可以正向思考，也可以逆向思考，还可以兼顾二者辩证思考。师：纯材料作文审题时要注意对象、事件、情感，特别是有多个对象时要注意作者的情感倾向，材料的主旨立意不能随意选择自己感兴趣的词句断章取义。3.实例分析。师：下面，让我们以一些题目为例，学习如何审题立意。题

10、目一：阅读下面的文字，按要求作文。“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象创作故事；也可以对这个话题发表见解。要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）；不得抄袭、套作；不出现真实的校名和师生姓名。预设 审题：材料是围绕“肯定”的一段对话，从对话中我们不难提炼出以下几个角度：生活中，我们首先要肯定自己。被人肯定可以增强自己的信

11、心。要能够换位思考，学会肯定别人。肯定必须是真诚的，要能够发现他人的闪光点。立意：我们要能肯定自己这是自我心态的调整。要能肯定他人，能够换位思考这是人际交往的角度。肯定他人的方式和原则善于发现他人闪光点，是真诚的。题目二：阅读下面的材料，按要求作文。世界以痛吻我，要我报之以歌。泰戈尔请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。预设 审题：题意应源于对泰戈尔的这一诗句的完整理解。“世界以痛吻我，要我报之以歌。”其中的“世界”可以理解为“生活”“环境”等；“痛”可以理解为“灾难”“困境”“挫折”“失

12、败”等；“吻我”可以理解为“给我”“我遇上了”等；“要我”可以理解为“要求我”“我应该”等；“报之”可以理解为“回报”，偏重于态度，是相对于“痛吻”而言的；“歌”可以理解为“乐观”“积极”“感激”的人生态度。对本题题意的理解需要认识到“痛吻”在人生中的价值，这样就会自然地落脚到“报之以歌”的态度上。立意：这个世界带给我们的苦难或人生的挫折，是人生中必须经历的一种磨炼，需要我们用积极乐观的心态去面对。要积极、乐观地面对生活中的灾难或人生的挫折，因为灾难或挫折有助于成长。我们要乐观地面对生活中的困境。以上表述，都可视作正确立意。题目三：有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有

13、人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力同学们，助力你成长的是什么呢？请自拟题目，写一篇文章。要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。预设 审题：这是一道材料作文题。审读材料可知，材料的核心词语是“助力成长”，材料最后一句“助力你成长的是什么呢？”提示我们要思考什么是可以帮助我们成长的。助力成长的可以是材料中提及的梦想，亲人的鼓励和陪伴，勇气、意志、行动力等，还可以是生活中的某些具体的人或事，如书本、老师、跑步等。立意：梦想助力成长。勇气助力成长。4.实战演练写作实

14、践一。阅读下面的材料作文题，自主立意。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”要求：自定题目，自主立意。不少于600字。（1）生阅读后思考，确定出至少两个思想主题。（2）师指导点评后明确。材料分析：对象观点猫头鹰因自己叫声不被这里的人喜欢（环境不好），决定搬到东方（改变环境）斑鸠猫头鹰不改变叫声（自己不变），东方的人不喜欢（结果不变）猫头鹰能改变自己的叫声（自己变），东方的人才喜欢（结果改

15、变）预设 审题立意：仔细揣摩这则寓言故事，我们可以悟出许多道理。如：对于自己某些重大的缺点或问题，必须要从根本上加以解决；不能改变环境，就要改变自我；当自己在某一环境中难以适应，无法得到人们认可时，主动寻找一个适合自己生存的环境，是一种明智的选择。因此我们的写作立意可以为“治标更要治本”“改变自己”“改变自己，适应环境”“唯有自我反省，才能进步”等。结束语：经过上面的学习，相信同学们对如何审题立意有了自己的理解。要想写好一篇作文，正确审题立意是前提，如果这第一步就做错了，接下来只会一错再错，所以我们在动笔之前一定要好好审题立意。【设计意图】初中材料作文审题的复杂性在于材料的类型，材料和提示语的

16、关系，提示语各要点之间的关系等。本环节展示几个材料作文的审题过程，以启发学生思维。五、布置作业根据课堂的指导，从教材P43的写作实践二、三任选一题完成作文。本次设计依据先理论、再示范、最后训练的思路，对命题作文和材料作文的审题立意进行指导讲解，力图使学生循序渐进地理解审题立意的方法，掌握技巧，最终学以致用。在具体的指导过程中，先给出理论，再举例分析，使学生理解审题立意，最后以课本上的写作实践作为演练，整个教学设计将理论与实践结合，科学合理。写作 审题立意 教学目标知识与技能了解审题立意的常见方法。让学生学会根据所给的文题审题。 过程与方法结合示例，讲解作文审题立意的方法。进行作文审题立意的实践

17、训练，让学生把握审题立意的方法情感、态度与价值观通过审题立意的写作实践训练，提高学生对人生的品味和思考能力。学法指导自主学习法和演练法；写作修改点评教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入审题立意是作文的一项基本功。学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的先决条件。审题不准，立意就会“偏题”“跑题”。那么怎样才能正确审题立意呢？今天我们一起学习写作训练审题立意。环节二技法指导一、审题精讲1.什么是审题？所谓审题，就是了解题目的意义，明确题目的要求。审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。2.常见的审题方法。学

18、生讨论、交流，教师适时点拨，结合示例进行归纳总结。(1)析词法。将题目以词语为单位进行划分，然后每个词逐一分析。例如，“做了一回最好的我”，分析时关注“一回”“最好”两个词，才能准确把握题目。(2)扩缩法。这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适当的限制性词语，使之变得具体易写。例如，“追赶”，审题时可加入词语，追赶XX，添加的词语可以是表示人、事、物的。其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如，“分享，为成长添一抹亮色” ，审题时可提取主要词语“分享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。(3)寻“睛”法。寻找作文题的“题眼”，即题目中的关键词。如“让

19、路”中“让”是题眼，重点应紧扣“让”这个字。(4)变通法。一些带有比喻或象征义的题目，写作时需要变通。如果题目给出的是比喻性的喻体，写作时就配上本体去写。如果题目给出的是象征性的事物，就配上它所象征的事物去写。如“你是我的太阳” 题目运用了比喻的修辞，写作时要明确喻体“太阳”的本体，可以为“温暖”“光明”“希望”“力量”等正能量。3.材料作文如何审题？多媒体出示材料作文，学生分组讨论，教师点拨明确。审读材料需要掌握以下原则：(1)抓关键词句，把握主旨。议论性材料抓显示观点的词句，记叙性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。(2)提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其

20、大意，将其浓缩为一句话或一个词语。(3)多角度提炼，选好角度。有些材料蕴含的观点并不唯一，从不同的角度可以得到不同的结论。要学会从多角度审视材料。注意选择能够发挥自身写作特长的角度写作。二、立意精讲1.什么是立意？所谓立意，就是确定文章的主题(中心思想)，“意”就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。2.文章立意的要求是什么？(1)正确：主题健康，积极向上，能给人以教育和启发。(2)明确：一篇文章的中心要明确。(3)新颖：不落俗套，有新的观念、新的见解、新的思考角度。(4)深刻：挖掘事物的本质，体现自己对事物的认知程度。3.文章立意常见的技法。(1)以小见大法。就是以小题材表现大主题的方

21、法。生活中有些材料看似很平常，但却包含了深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到“一滴水可以折射出太阳的光辉”的艺术效果。(2)实题虚写法。首先要立足本意，把握特点，理解其基本含义，然后再联想拓展，赋予其现实意义。例如，半命题作文一段_的旅程”，可以从“实”立意，写一段真实的旅程，表达自己从中获得的感动、收获；也可以从“虚”立意，写成长的旅程、想象的旅程等。(3)变换角度法。即文章变换一种切入角度。角度一新，立意也会为之一新。例如，不期而遇的温暖，考生一反从生活小事入手来表现“不期而遇的温暖”，而是从两位耳熟能详的诗人陶潜和杜甫穿越时

22、空的相遇入手来表现，并且将历史史实和想象结合起来，赞颂两位伟大诗人光耀史册的才华和功绩，其立意角度令人拍案叫绝。(4)逆向立意法。即从事物发展或已有观点的相反方向进行作文立意。其核心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数”可褒扬南郭有知耻之心。环节三佳作欣赏翻过那座山 翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。题记青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾也不只是一两次了。不知是什么时候，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛的我心里有万分的委屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好

23、像是隔了一座大山，抬头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在我们之间，永远也不会消失了。冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭过后，我要去上培训班了。因为去青少年宫的路上有很多车辆来往，所以母亲就陪着我一起去。外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢。这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。冰冷的雨水落在我的身上，使我清醒了许多。 “唉，快回来，别感冒了！”母亲焦急的声音出现在了我的身后。头上的雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待着，不要淋雨去。”不知道为