XX年三年级语文上册6小露珠教案(新教材)

1、XX年三年级语文上册6小露珠教案（苏教版 新教材）小露珠教学要求 1.学习本课生字，能正确书写。能联系上下文理解 重点语句。理解课文内容，学习小露珠把美丽献给大家的无私品 格。创设情境，培养学生听话、说话的能力。有感情地朗读 课文。重点难点理解课文内容，学习小露珠把美丽献给大家的无私 品格。教学课时两课时。小露珠􀀋夜幕？降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出 现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀,越来越大，越来越亮, 到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。句导读：这两句话 写了小露珠的形成过程。在朗读时，要感受小露珠的活泼、 调皮。小露珠的形象怎样？你是从哪里看出来的? 部分：主要写小

2、露珠形成的过程。􀀌 “早哇，像钻？石那么闪亮的小露珠。”蹦 到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 句导读：作者把“小露珠” 比作“钻石”，突出了小露珠的晶莹剔透。小青蛙喜欢小露珠吗？从哪里能看出来?段导读：小青蛙对小露珠的赞美。􀀍 “早哇，像水晶？那么透明的小露珠。”爬 到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。小蟋蟀喜欢小露珠吗？从哪里能看出来?段导读：小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”，突出了露珠透明的特点。􀀎 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在 花朵上的小蝴蝶对小露珠说。小蝴蝶喜欢小露珠吗？从哪 里能看出来？􀀏小动物们都喜欢小露珠。

3、句导读：这是个中 心句，它概括了第 24 自然段的全部内容。小动物们为 什么都喜欢小露珠？段导读：总写小动物们都喜欢小露珠。第二部分：小露珠“闪亮” “透明” “圆润”，十分美丽，所以小动物们都喜欢小露珠。􀀐 会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。句导读：此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点？得格外精神？一一金黄的 向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩 草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。句导读：“装点”一词用了拟人的修辞手法，突出了小露珠的作用，同时

4、表达了作者对她的喜爱之情。第三部分：主要写所有植物因为小露珠的装点而显得更 精神、更美丽。􀀑小露珠爬着，滚着，笑着。从“爬着” “滚着”“笑着”这三个连续动词，你体会到了什么?她感到有 一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。为什么小露珠的身子越来越轻 呢?她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。句导读：这句话 写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。 向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐 曲？。小露珠在变成水蒸气向空中飘去时，大家的心情怎样?为什么会这样?大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地

5、说：“我明天还会来的。”句 导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的话时，要带着安慰的语气。小露珠为什么说自己第二天还会来 的?第四部分：小露珠消失的过程，大家都与她依依惜别1.初读课文，能借助拼音读准字音。学习本课的生字，并能正确书写。生字卡片，词语卡片。一 课前谈话猜谜语。千条线，万条线，落在河里看不见。天上有面鼓，藏在云深处。响时先冒火，声音震山谷。激发兴趣。刚才我们猜出的谜底是雨和雷，它们都是自然现象。现 在老师再出一个有关自然现象的谜语请你们猜：闪亮透明的小圆珠，不大不小像豆豆。花草、树叶做摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。二导入新同学们，你们见过小露珠吗？

6、仔细地观察过吗？现在，就 让咱们一起去大自然，仔细瞧瞧小露珠吧！板书:小露珠三初读课文，读准字音自己读课文，借助拼音读准字音。出示生字卡，认读生字。临粒哇披植格招奏注意读准边音“临、粒”，平舌音“奏”，翘舌音“植、招”在小组内说说你是用什么方法记住本课生字的。形声字构字规律：识记“粒披植格招”，左边都是形旁，表义，右边的都是声旁，表音。组词扩展：“临行临写好哇演奏”。出示词语卡片和课后词语卡片。黎明蟋蟀热气袭来水蒸气动情吹奏夜幕降临光彩熠熠俊俏装点格外精神生机勃勃四指导书写重点指导：披一一“临”左边是两竖，不能写成一竖一撇。“奏”的第六笔是横，不是撇。其余字由学生独立完成。让学生先自由朗读，找

7、找哪些小动物和小露珠热情地打 招呼了。抓住“蹦到”“爬到” “落到”来体会不同小动物 的不同特性，并以怎么打招呼、为什么这么打招呼，学学小动 物打招呼的方式，抓住关键词语，让学生在边演边读、边读边 悟中培养语感。一、看拼音写词语jimgl ind cul izh mzh ip izhezh1chu iz(3u二、填合适的词的小露珠的向日葵的小姑娘的珠宝的白杨树的喇叭花三、照样子写生机勃勃兴致勃勃得意洋洋喜气洋洋笑盈盈笑眯眯笑哈哈乐滋滋金黄碧绿酱紫深红 1.创设情境，让学生在情境中理解课 文内容。引导学生学习小露珠牺牲自己、 把美丽奉献给大家的无 私品格。幻灯片，录像机，录音机。一激发兴趣，导入

8、新请同学们看录像。讲述：你看到了什么？想到了什么？夜深人静，万物都进入了梦乡。顽皮的小露珠神秘地出 现了。她笑着，滚动着，越来越大，越来越亮。你想说些什么？二学习指名读自然段，回答下面的问题。你知道了什么？小露珠出现的时间：晚上到第二天的黎明；出现的地方 草叶上、禾苗上、花朵上。你觉得我们怎样才能读好这一段？小结。小露珠从晚上到第二天黎明就有黄豆粒那么大了。创设情境，学习第二至第五自然段。过渡：清晨，小露珠遇到了几位小客人，它们是一一 出示幻灯片。讲述：小动物们会和小露珠说些什么呢？请同学们听听，看看你能否听懂小动物的话。交流感受。1小动物们都夸小露珠什么了？说给大家听。2你想夸小露珠什么？说

9、给大家听听。板书：闪亮透明圆润3听到小动物们都夸自己美，小露珠会说些什么呢？说 出来好吗？为什么小动物们都喜欢小露珠呢？板书：外表美学习第六、七自然段。过渡：还有谁喜欢小露珠呢？请大家自读第六、七自然 段。遇到不懂的地方，做上记号。可以与小组内的同学讨论问题。理解：俊俏的小姑娘。讲述:课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢？把“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有 数不尽的鲜花嫩草”比作“俊俏的小姑娘”。启发想象，体验。如果我们就是花草树木，小露珠在我们身上滚来滚去，在绚丽的朝霞下，我们就会变得-过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴啦！所以她更欢快

10、地引发讨论。小露珠把美丽带给了大家，她自己呢？指导学生读第七自然段。1读句子。太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越 轻了。2交流。小露珠渐渐地变成了水蒸气，即将消失在太阳公公温柔 的抚摸下，她为什么还笑呢？说出自己的看法。3“我明天还会来的。”句中的明天是什么时候呢？这说明了什么呢？板书:无私奉献心灵美三总结全小露珠不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，更有一颗无私奉献的美好心灵。愿我们的生活中多一些像小露珠这样 美好的事物，让我们生活的世界变得更加美好。1.展示,提供直观的感受。根据的情节，用生动的再现美好的意境，变抽象 的语言文字为直观的图片欣赏。让学生通过感受画面理解课 文：如三

11、种小动物和小露珠打招呼的过程；又如小露珠与植物们依依惜别的场面。鲜艳的色彩、美妙的动画给了学生深 刻的感受。难怪有位哲人说：“孩子是用声音和画面思考的。” 引导补白，寻求学习的台阶。教材是我们学习中最重要，也是最基本的课程资源。教师依据教学目标，对教材进行深入浅出的分析，还进行了适时、适当的拓展。如在第二自然 段至第六自然段中，教师设计了这样的问题：小露珠又来到 哪些地方,碰到了哪些小动物，他们是怎么赞美小露珠的？让 学生进一步体会小露珠的言语美、外表美。在第七自然段的 教学中，教师设计了这样的问题：向日葵、白杨树、喇叭花会 怎样和小露珠告别呢？让学生体会道别时的难舍难分，体会小露珠心灵的美。

12、以情激情，进行审美的熏陶。小露珠的外形美，通过的演 示、有感情地朗读，学生能真切地感受到小露珠闪亮、透明、 圆润的特点，小露珠的内在美是一种默默的无私的给予，这样的一种精神美如何让学生感悟呢？因此在感受到小露珠给动物、植物带来的快乐以后，进行第七自然段的教学时，教师 就紧扣“水蒸气”“笑着”两个词，让学生思索：小露珠即将 消逝，为什么还要不停地笑着呢？学生通过讨论，从而悟出小 露珠那无私奉献的高尚品质。这样不仅深化了学生对小露珠的认识，更让学生触摸到了小露珠那颗美好的心灵，受到了美的熏陶。开放的课堂给学生带来开放的思维，灵感的碰撞让他们拥有发现美、欣赏美的能力。当他们理解了课文内容 后再来读这

13、一自然段，自然是动情又传神。小露珠这么可爱，找个机会，让我们也站在花朵旁、草地旁仔细观察，然后把观察到的、想象到的情景写下来。露的作用。露珠即露水，靠近地面的水蒸气夜间遇冷，凝结在地面 或物体表面上。多见于晴朗无风的夜间或清晨。露的水量虽 然不多，但对植物生长很有利。因为在炎热的夏天，白天植物的光合作用很强，会蒸发掉大量的水分，发生轻度的枯萎。到 了夜间，由于露水的供应，又使植物恢复了生机。浇水或下雨 后禾苗上也有水珠，但这种水珠不是自然形成的，也就不是 露珠。露珠是怎样形成的？在温暖季节的清晨，人们在路边的草、树叶及农作物上 经常可以看到露珠，露不是从天空中降下来的。露的形成原 因和过程与霜

14、一样，只不过它形成时的温度在 0C以上罢了。在 0C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做 “露点温度”。在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却 的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后，就有多余的水汽析出。因为这时温度在0C以上,=|露。露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失 了。在农作物生长的季节里，常有露出现。 它对农业生产是 有益的。在我国北方的夏季，水分蒸发很快，遇到缺雨干旱时 农作物的叶子有时白天被晒得卷缩发干，但是夜间有露，叶子就又恢复了原状。人们常把“雨露”并称，就是这个道理。喇叭花。喇叭花，牵牛花的别称。叶互生，近心脏形，通常三裂。 秋季开花，花冠漏斗状，蓝色、淡紫色或白色。中国各地普遍 栽培,供观赏。怎样运用准确恰当的语言使事物生动形象？课文把很多动物和植物当做人来表现，这是我们常见的拟人手法，但是要把这些动物和植物写得生动形象并且富有 个性,就需要在语言上下工夫。比如，不同的动物有不同的习 性,作者在表现不同的动物时没有将它们简单化，而是抓住它们的特点，作了鲜明的刻画。小青蛙是“蹦到”大荷叶上