【推举】三班级语文教学工作总结锦集7篇

1、【推举】三班级语文教学工作总结锦集7篇三班级语文教学工作总结 篇1 放假一周了，我的心总忐忑担心。这是以往从未有过的感觉。虽然这次期末考试，我班的成果在班级是最好的，但我找不到一丝欣慰感，骄傲感。以往教一个班级，哪怕成果不好，我也可自信地对自己说：我没失败，我给了同学长远进展的东西，不需担忧可怕。只有这一次，我的心惶惶的，随着时间的增加，这种感觉不但没有消逝，反倒越来越揪扯我的心。在这夜深人静的时候，我悄悄地坐下来，开头写一份工作总结不是面对我的上级，也不是面对我的单位和同事，而是交给自己的心灵。 一、语文教学工作： 不管同学考的成果多好，这一学期的语文教学工作都不算是胜利的。不管专家们给胜利

2、的语文教学以什么样的内涵，在我的心目中，胜利的语文教学必需包含两个方面：让孩子们对语文学习产生深厚的爱好；让孩子们享受语文学习的欢乐。在我以往的教学中都能让孩子们得到它们，但是这一次，我感觉不到。55个孩子中，有几个对语文学习产生了爱好？我数来数去，不会超过10个人；有几个在享受学习的欢乐？也不会超过10个人。很多孩子是在老师的强制要求下学习的，或者在家长的严峻管教下学习的。我不但看不到他们的欢乐，却看到许多孩子每遇到困难的时候的苦痛，流泪，害怕，躲避为什么会这样？我的教学在哪儿出现了问题？假如客观地看这个问题，我完全可以找到借口：是由于教材的缘由（我在一本闭门造车式的教科书中已经阐述），逼得

3、时间太紧，不能很好地组织教学。但面对自己的心灵，我不能把责任全推给教科书。是由于自己年龄偏大，已经不能适应低班级的教学？这也不是理由：由于在前半期，我给孩子们讲故事，讲笑话，编儿歌；在课堂上，让孩子们自由地张狂地朗读课文，他们是何等地欢乐！为什么后期就放弃了？而且把教学的手段变得那样单一，那样味同嚼蜡，让孩子们那样难以接受？现在去回想，才发觉自己的心中有一个东西在作怪：功利心。由于班上有太多的孩子都是托关系才到这个班的，因此我的肩上承受着太多的期望，我不能失败，不能让自己的班级掉在其他班的后面，我得对得起家长，对得起托付的人。在这样的心思下，我变得急功近利，一味地追求成果，而遗忘了学习的根本，

4、遗忘了长远的奠基！我这样的做法，虽然换来了一时的成果，却挫伤了孩子的心灵和主动性，对他们今后的进展留下了阴影和缺憾！这是我本学期在教学工作中最大的失败。 二、班级管理： 作为建设一个学校一班级的班级，我在班集体的建设上付出了许多的努力。干部的培育，各种组织的建立，活动的开展，班级的凝聚等方面还是做得不错，但也有两点做得不好：一是对孩子们亲近不够。表面上看起来，我做得不错，常常能看到一大群孩子围在我四周，说啊，唱啊，闹啊，非常亲热。但我内心清晰，我并没全心投入，常常是在应付孩子们，没能让自己的心走进孩子们的心，也没能让孩子们的心走进我的心。我的目完和孩子们的目完接触的机会也少了许多，有时候眼完在

5、孩子们那儿，心却不在那儿。因此，每一个孩子真正需要什么，真正在想什么，我并不清晰。这是我这么多年来的第一次失职。其次是在处理孩子们的事时不够耐烦，有时候甚至显得粗暴简洁。或许由于孩子流尿的次数太多，流屎的次数太多，掉东西的次数太多，断笔的次数太多，打架哭鼻子的次数太多。后来在遇到这样的事时，我总不能轻言细语地冷静地处理了。一边处理，一边显得不耐烦，有时候还责备孩子！作为一个老师，这是多么不应当！我不知道我已经在孩子们心中种下了些什么，不知道还能不能挽回！此时想来，只能深深地自责。 三、反思和准备： 这一学期就这么过去了，再自责也没用。我只能去构想将来。来期的教学中，我必需忘掉那些影响我的名和利

6、，该怎么教就得怎么教。不管别人期望的是什么，不管别人评价的是什么，我都必需得回到我的教学本原上去。 三班级语文教学工作总结 篇2 转瞬，20xx春季期的训练教学工作已经结束了，这一学期经过自己的努力强化与训练指导，三班级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。现将本学期的语文教学总结如下： 一、课堂教学中，努力体现训练新理念，提高课堂教学效率。 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做

7、到让同学变得鲜活，让同学爱好盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 （一）留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用不同形式展现课文情境让同学进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 （二）培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与

8、同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。课堂气氛很活跃，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。 二、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促

9、进同学的全面进展。 运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。三班级也是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，赐予星星嘉奖。这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。组织一位"小老师"领读，既培育同学的组织力量，又培育同学的朗读力量。 三、加强同学的习作水平 激发同学对生活的喜爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。学校作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的进展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜亮而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜亮度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有制造性，也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。为激发同学的

10、写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三班级同学的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。 四、教学中的不足。 由于自身的力量有限，教学阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班同学生性活泼好动，其中有一些同学在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。还有的同学作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中同学的写作爱好比较深厚，但优生

11、与差生的差异比较大。导致全班同学的写作水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 总之，在本学期里，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果。本学期完成一节讨论课（主要是移植优秀老师的公开课），虽然得不到好评,但尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也觉值得。今后我将连续加倍地努力工作，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。 三班级语文教学工作总结 篇3 时间如梭，转瞬间紧急而繁忙的一学期教学工作转瞬间已近尾声。本学期我

12、担当三班级语文教学工作。由于是部编本新人教版教材，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，既有丰硕的收获，也有深刻的思索。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结。现将详细工作总结如下： 一、基本状况分析： 本学年我所带的是三班级语文，接班时，底子比较差，部分同学对语文有比较深厚的学习爱好，但也有部分同学各没有养成良好的学习习惯，对语文的学习爱好也不是很深厚，没有形成学习语文的良好氛围。盼望通过我的努力能尽量缩小差距，使班级总体成果上一个新台阶。激发同学学习爱好，提

13、高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学爱好盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 （一）留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采

14、纳激发爱好、设计悬念，这比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 （二）培育主动探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，我引导同学大胆质疑，各抒己见。我让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争

15、论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这样可以充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 为了使课文中的精彩给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 三、加强同学的习作水平 （一）激发同学对生活的喜爱。 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。我先要做的是，教同学学会去“爱”。爱山，爱水； 爱父母，爱老师，爱四周的人； 爱植物，爱动物，爱小物件； 爱看书，爱收集； 还有爱种植等等正是由于这些爱，孩子们的情感丰富了

16、，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落。 （二）作文训练形式的多样化。 1、扩大阅读面，注意学问积累，培育同学主动收集信息、处理信息的力量。 2、口头作文与即兴作文的训练合指导。 3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。 4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。 5、平常一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。 这种多样、特别、好玩的训练形式，不仅使同学在爱好中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合力量。 四、存在的问题以及今后的措施： 针对同学的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对同学的学习要求有时比

17、较笼统。对同学的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。还有学习语文要与同学的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，同学的自主学习力量还有待于进一步引导和提高，从根本上提高同学的语文素养，让同学真正成为学习的仆人，全面提高同学的语文素养。 本学期我虽然尽了自己的责任合力量去完成了教学工作任务，但还有很多问题等待解决，今后我将连续加倍地努力工作，努力全面提高同学的语文素养。 三班级语文教学工作总结 篇4 个学期的教学工作,很快就结束了。我得到了许多的启示,我和同学一同成长着,也让我真正体会到作为一位老师"润物细无声?"的

18、内涵,在潜移默化中,张扬他们的个性,做到了教学相长;作为老师,还要再进一步走进新课程,连续体验改善的生活,专心倾听花开的声音,享受这美妙的人生! 学校三班级上册语文教学工作总结 时间荏苒,蓦然回首,一学期的教学又要结束。回顾本学期的语文教学工作,我感叹许多,教学中的点滴涌上心头,存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下: 一、创设公平、活跃的课堂氛围。老师在新课程中最大的是角色的改变,将不再是学问的传授者和管理者,更是同学进展的促进者和引导者。在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如猜字谜、画画、讲故事等,我努力引导同学从传统的接受学习转变为探究学习,让同学养

19、成良好的学习习惯,把握学习的策略和进展力量,创设丰富的教学情境,激发同学的学习动机和学习爱好,充分调动同学的学习主动性。对答得好的,我会立刻表扬;有错的,也准时进行鼓舞。使同学从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热忱和制造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的主动性。 二、狠抓基础学问和基本技能。由于三班级时是中班级的转折点,假如处理不好同学的力量很难提升。我班同学学问基础水平参差不齐。为了夯实同学基础学问和基本技能,我提前依据同学的平常表现把同学分为不同的小组,因材施教,不断提高同学的学问水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,我让写

20、字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。又如,在学习生字方面,为了让同学更加深刻和留意人简单写错的字,让同学在黑板上竞赛,为了使学习生字不死气沉沉,我利用"小老师教生字的方法"或领读 、赛读的方法教学,这样同学学习的主动性高涨,而且留意力也集中,当然学习效果是最佳的。 三、重视阅读教学。进入中班级同学的任务重点应有字词教学转向阅读教学,因此老师的引导时特别迫切的,必要的。我在教学中要求做到"一思、二记、三理解"。一思,要做到读第一遍时思索文章的主要内容;二记,要记住文章的故事情节,为理解文章主要内容做好预备;三理解,假如前两项你都做到了,那么文章的中心就把

21、握住了,各种练习题做起来就会得心应手。久而久之同学的阅读力量就大大提高。 四、做好培优扶差工作。我们班有的同学学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导同学好好学习,多学学问和技能。开学初进行摸底,跟着课任老师听课,逐一了解同学上课状况,对学习自觉性差的同学,共同训练、关心;支配好同学与成果差的同学结对子 ,负责督促、检查学习任务完成状况;实行鼓舞与表扬相结合的方式。让同学"在鼓舞中发扬成果,在微笑中熟悉不足,"在轻松开心的氛围中学问力量得以提高。常常与他们谈心,讲解学习的重要性,把他们树立正确的人生观和

22、价值观。 五、做好家访工作。 除了做好校内的训练、管理外,也通过校讯通与家长常联系,多沟通,取得家长帮助,才能把同学训练好。平常我都留意做好这个工作,以前有几个同学常常不按时完成作业,得过且过。特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。因此,我准时进行家访或通过校讯通,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商议解决方法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些同学现在转变很大,基本能准时完成作业了,学习成果也提高了不少。 六、改进地方。作文是我们的大敌,同学无法下笔,有些同学还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ,把阅读教学与写作教学紧密结合起来,提高语

23、言表达力量。让同学养成读书要做笔记的习惯,生养成"不动笔墨不读书"的好习惯。 一个学期的教学工作,很快就结束了。我得到了许多的启示,我和同学一同成长着,也让我真正体会到作为一位老师"润物细无声?"的内涵,在潜移默化中,张扬他们的个性,做到了教学相长;作为老师,还要再进一步走进新课程,连续体验改善的生活,专心倾听花开的声音,享受这美妙的人生! 三班级语文教学工作总结 篇5 一、抓好同学的学习习惯。 对一班层次参差不齐和课堂纪律意识薄弱的同学来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开

24、学的两个星期里，我采纳少讲课，多纪律培育的方法，多进行同学学习习惯的培育。然后将课本学问融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。 二、仔细备课。 由于我是第一次用法一般学校的教材，因此，讨论教学大纲和制定教学方法是一项比较繁重的工作。随之而来的备课也是重头戏之一，我不但要备同学而且要备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“

25、有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、抓好同学的基础学问教学。 这群同学的基础特别薄弱，全班没有一个同学能够写出一句话，更甚的是许多同学组词都不会。因此，帮他们补基础学问成为迫不及待的事情，正如修筑高楼大厦一样，必需要为同学的成长打下坚实的基础。假如基础学问把握不坚固，以后的教学就会进行不下去。 三班级语文教学工作总结 篇6 一、勇于实践，推行“问题导学”教学模式 1、加强理论学习，为实践“问题导学”奠定基础 开学初，为更好地实践“问题导学”教学模式，我带领全组老师仔细学习了新课程标准和“问题导学”50问的

26、相关理论，重温“问题导学”的教学思想，建立全新的课堂关。此外，我还利用课余时间阅读了大量的语文教学相关书籍，深化学习“问题导学”模式，不断地改善自我，力争用各种途径提高自身理论水平，为更好地实践“问题导学”教学模式奠定基础。 2、主动投身课堂实践，探究“问题导学”有效途径 本学期为更好推行“问题导学”教学模式，四月份，我校提倡在各班级中推选一节引路课。作为教研组长的我主动担当起了这一艰难的任务，为了上好这节课，更为了能真正给老师们起到抛钻引玉的作用，我翻阅了大量理论书籍，观看了很多名师教学录像。面对一次次的试讲我没有觉得繁琐。多少次，我备课到深夜一两点，有时甚至彻夜难眠，任凭教案在自己的脑海中

27、一遍又一遍地删减、增加。为克服高声教学，我反复用手机给自己录音；为达到更好的教学效果，面对镜子我一次次地修正自己的眼神、手势。功夫不负有心人，经过我的不懈努力，在本次我校“问题导学”观摩课上，我所教授的珍贵的缄默一课荣幸地获得了“一等奖”的好成果。 此外，本学期五月份，我还代表学校参与了矿区师训科举办的“名师演绎精彩课堂”活动，在活动中我一展风采，所教授的买木雕的少年一课受到了现场评委的全都好评。由于教学效果良好，今年六月，我又被学校推选参与了矿区举办的“三优课”展现活动。正是由于我对课堂教学的执着与专注，所以在我校“问题导学”教学模式的推行过程中我走在了教改的前列。 二、以活动为载体，培育同

28、学学习语文的爱好。 为了丰富同学的阅读积累，提高孩子们对祖国语言文字的感受力量，增加规范同学的口语表达力量，我们三班级全体师生在20xx年5月20日至24日在班级中开展“神话传奇故事会”活动，这次活动由于我们各班班主任事先都做了周密的支配，所以活动取得了意想不到的效果。在小组内部沟通时，同学们异样激烈，说得不亦乐乎，甚至有些同学还载歌载舞。在班级竞赛过程中，各组推选的代表语言流畅、讲解绘声绘色，大部分同学还能在适当的情节中加入一些自己自创的动作。此外，每一位选手还会依据前一个选手所存在的不足，进行自我反思，总结阅历，准时修改，以便自已讲的时候能够表现精彩。渐渐的，后面的同学越讲越精彩，听的同学

29、也越听越有味，课堂也仿佛被包围在奇妙的神话传奇世界中。 此次活动的开展，大大地激发了同学的阅读欲望、提高了同学的口语表达力量，更重要的是激发了同学敢于表现自己的竞争意识，真正让他们体验到了表现自我的乐趣，同时也为今后的学习打下了坚实的基础。今后，我们还将开展更多的竞赛活动，为同学展现才华搭建平台，促进其各方面力量的再提高。 三、让“读书、练字”成为习惯 为了培育同学良好的文学素养及良好的读书写字习惯，本学期我们班级连续坚持“晨读午练”活动。本学年我们班级把早读的内容定为：弟子规班级必背故事和教材中要求朗读和背诵的篇目。在晨读的过程中，我们班级老师除了引导同学大量的阅读外，还对弟子规中的内容做了

30、细致地讲解此外我们还注意同学的朗读技巧的随机指导。经过一学期的训练，孩子们不仅对阅读产生了深厚的爱好，而且在朗读水平上也有了不同层次的提高。 良好的写字习惯是同学将来学习中不行缺少的，因此，我们班级的老师更注意每天20分钟的练字时间。在平常的写字训练中，我们从写字姿态、执笔姿态、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。由于同学年龄还小，我们还常常不知疲乏地来回巡察在同学行列中，目的就是发觉问题能准时实行措施，指导并关心其改正。另外，每次写字指导，我们都要求同学认真观看每个笔画在田字格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到。另外，为了激励同学写出

31、端正、美观的字，我们对同学平常的作业也坚持采纳双重评价，既考察同学的作业质量又考察同学的书写质量。经过一学期的练习，我们班级孩子们已经养成了“提笔就是练字时”的良好习惯。 四、课题讨论 二十一世纪的今日，信息技术与课程整合已成为训练改革一道亮丽的风景。为此我校开展了基于信息技术环境的有效学习讨论的课题试验，本学期通过试验使我真正感受到了正确、科学、艺术地用法现代化的信息技术，对于同学的有效学习的重要性，尤其是针对我区“问题导学”教学模式，更有利于同学自主学习。 五、同心同德，抓实教研活动 俗话说：“众人拾柴火焰高”，为了提高教学成果，本学期，我将本册书的8个单元责任到人，主备老师细心讨论，提前

32、一周拿出本单元的导学案，在备课过程中我要求大家必需细化教学中的每个环节，大到每节课的教学目标的制定、教学流程的设计、单元综合练习课、单元测试题的编排，小到预习指导、自学提示、练习题的设计等等都必需一一列出。而后，我们再利用教研活动时间绽开组内研讨，该删除的删除、该改进的改进、该补充的补充，最终达成共识。我们组的老师还坚持在新授课之前，依据班内同学的实际状况进行二次备课，这样经过大家的共同努力，我们最终设计出来的导学案大大提高了可操作性与有用性，课堂效率也自然而然地提高了。此外，我们教研组还主动参与听课活动，无论是外校老师的展现课还是本校老师组内的共研课，我们组的老师都不放过。本学期，我们组就“

33、问题导学”进行了三次共研。在共研活动中，我给全组老师进行了主动地示范，课后我们组全体成员还和语文教研员、教学校长共同进行了探讨和讨论，老师们都感觉：通过这次研讨，我们对“问题导学”教学模式的熟悉更深了，对于“问题导学”教学模式的教学流程也更明确了。事实证明，这样做，不搭花架子，实惠受欢迎。 总之，本学期我们是在忙劳碌碌中度过的，虽然劳碌但我们有收获、有进步。 三班级语文教学工作总结 篇7 一转瞬一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养训练为目标，以语文教研组教研课题为中心，突出三班级教材特点，并结合本班实际情景，严格根据学期初工作方案顺当开展。在教

34、学中注意培育同学各方面的本领，使课堂成为他们尽情呈现自我才能的舞台，让他们在那里找到自我的自信;找到自我的爱好;学到自我的学问。现将本学期的工作总结如下： 一、深化钻研教材，进取践行“高效课堂” 学期初我就进取参加教研活动、把握教材体系、基本资料及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有详细的教学资料;有连贯而清楚的教学步骤;有启发同学进取思维的教法;有相宜精当的练习。我针对对比高效课堂四个要件仔细备好课，明确一节课的实际教学目标，能让大多数同学获得什么学问，获得多少学问，估量能用多长时间获得，课前需不需要预习，课后有没

35、有必要留作业去做，还要讨论用什么样的方法更简单让同学获得学问。我觉得“先学后教”的方法比较适合低班级同学，由于他们好表现自我，喜爱给别的小伙伴当小老师，老师不妨放手让他们说说自我的想法和发觉，或许那些智力超常的孩子能说到点子上呢，老师适时赐予鼓舞和表扬，他们会更有爱好和热忱的，就算有些孩子说得不对的话，也能熬炼他们的胆识和口头表达本领，假如有难度同学实在想不出的话，老师再教给他们方法。最终在上完课后要检验一下同学把握学问的情景，是否绝大多数同学都能达标。 平常我在课堂上一般都留有10分钟左右的时间做作业，先做完的同学就先当面批改，准时发觉同学中存在的问题准时反馈，这种做法或许有些局限性，就是可

36、能只是找到部分优秀的同学存在的一点问题，由于先做完的一般是优等生，其他同学还有什么错误当堂就看不到了。可是我会把没来得及面批的同学作业收起来再批改，集中改完后就汇总整理一下同学主要存在哪些问题和不足，再上课时在全班反馈订正错误。但有些同学可能速度非常慢做不完或者不会做的，我就只能实行补救措施找时间辅导他们了。即使这样做，还是离高效课堂所说的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很远，就是不能连续坚持下去，真正落实到位落实到人，有些困惑。 二、利用激励训练，试验实施“日记课题” 学校三班级是学校生语言本领和思想品行构成的关键时期。写日记，对学校生来说，是引发其写作爱好的一种极好的练笔方式。但三班级的孩子们一提写日记，就皱起了眉头，好像遇到了多大的困难。所以我在这个学期就尝试消退同学对日记的畏难心理和抵触心理，教给其方法，让孩子们真正感觉到：日记其实并不难。我创设各种情景，教给同学写日记的方法 1、先说后写 口头语言是书面语言的基础。我进取地指导同学进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。例如，有方案地让同学说说今日在路上看到了什么，