2018-2019学年人教版七年级英语下册全册教案(含教学反思)

1、Unit 1 Can you play the guitar?第课时 Section A(1a- 2d)Target Navigation 【目标导航】Key words and phrasesguitar, sing, swim, dance, draw, chess speak, join, club, tell, story, play chess speak English, be good atKey sentence s(1)Can you swim?Yes, I can./No, I can't.(2)What club do you want to join? I wa

2、nt to join the chess club.Skills：能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了 解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。The guidance of learning methods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过自学和小组合作， 学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机 会。Learning important and difficult points 【学习重难点】由can构成的各种句式。Teachi

3、ng Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1 .预习Page 1的生词，根据音标会读知意。2 .朗读Page 2的句子，能英汉互译。(二)预习检测I .汉译英。1 吉他 2.唱歌 3游泳_ 4.跳舞 5画画_ 6.下国际象棋7讲英语 8.参加 9音乐俱乐部10艺术俱乐部II 游泳俱乐部(Keys： 1.guitar， 2.sing， 3.swim， 4.dance， 5.draw，6 play chess， 7.speak English， 8.join， 9.the music club， 10.the ar

4、t club， 11.the swimming club)H .完成书中第一页1a的练习。Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】情态动词有人称和数的变化吗？请举例。play 的用法。举例说明。【探究三】完成书中听力训练1b, 2a, 2b。师生核对答案【探究四】Pair Work1. A: I want to B: Can you?A： Yes， I can./No， I can't.2 A： What club do you/does she/Mary want to join?B: I want/She wants to joi

5、n the 【探究五】1 What club do you want to join?【应用】He wants to join the English club.的画线部分提问)2 . I want to join the chess club.【用法】want “想要”相当于want+ n. 如：I want an apple.want to do sth. 如：He wants to buy a pen.want sb.to do sth. 如： My mother wants me to drink milk every day.【应用】 Do you want the club?A.

6、join ； swimB. join ； swimmingC. to join ； swimD. to join ； swimming3.情态动词can的用法【观察】I can swim.(2)Can you sing?Yes, I can./No, I can't.【发现】can ”能；会；可以”表示能力或许可，后面直接跟 。变为 否定句时，【应用】(1)he swim? No, he.(2)They dance.But they speak English.They don't knowEnglish.4动词play 的用法【观察】(1)I can play chess.(

7、2)Can you play the guitar?(3)She plays soccer well.【发现】play ”演奏；弹；打；踢”后面跟乐器名词时后面跟“球类、棋类、游戏类”名词时， 。【应用】(1)I like playing guitar， but I don't like playing chess.(2)Can you play ping pong or play basketball?【知识点拨】1 can 情态动词，在本单元中表示“能，会”，指本身具备的一种能力，有一定的词义，但不能单独作谓语，必须与其他实义动词原形一起构成谓语。含有情态动词can 的各种句型结构

8、：a)肯定何：主语+ can+ do+其他。如： I can play soccer.b)否定句：主语+ can+ not+do+其他。can和not可以缩写成 can't形式。如：I can't swim.c)一般疑问句及回答：Can+主语+ do+其他？回答时要用yes或no。如： Can you play the guitar? Yes， I can./No， I can't.d)特殊疑问句及回答：特殊疑问词+ can+主语+ do+其他？回答要根据实际情况进行回答。如： What can you do? I can draw pictures.2 play v.

9、 踢，弹，打。该词与球类、棋类、游戏类名词连用时，这些名词前不加定冠词the；但是与乐器类名词连用时，乐器名词前要加定冠词the。如：play basketball； play games； play the piano3 . join v.加入，着重指加入某团体、组织或者党派，并成为其中一员。如：I want to join the music club.Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。Teaching Reflection【教学反思】这一节课我们通过听、说等活动，以及学生的自主学习和小组合作学习了由 情态动词ca

10、n构成的各种句式。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能 力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识了他人的特长和特点，培养了学生的 群体意识。在这一节课里，学生应该掌握的guitar, sing, swim, dance, draw,chess, speak, join , club, tell, story, play chess, speak English, be good at等重 点词汇和 Can you swim? Yes I can./No, I can't. What can you do? I can dance./I can't sing./What cl

11、ub do you want to join? We want to join the chess club.等重点句子者 B 在 本节课中顺利完成，收到了很好的效果，建议知识点拨部分由学生在预习中先自 学理解，课堂中若有疑问可向老师提问，这样老师的讲解会更有针对性。第二课时 Section A (Grammar Focus- 3c)Target Navigation【目标导航】Key words and phraseswrite, show, or, talk to, kung fu, what about Key sentence s(1)Can you swim?Yes, I can./

12、No, I can't.一Can he play chess?Yes, he can./No, he can't.(3)Can Jane and Jill swim?Yes, they can./No, they can't.一What can you do? I can dance./I can't sing.（5）What club do you want to join?We want to join the chess club.Skills：能够熟练运用重点句型，以及学会写英文海报。Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了

13、 解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。The guidance of learning methods【学法指导】把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机 会。Learning important and difficult points【学习重难点】由情态动词can构成的各种句式。Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测（一）预习指导1 .预习Page 3上生词和短语，根据音标会读记。2 .朗读Grammar Focus的句子，并用can造句。3.根据3b

14、的提示完成海报。（二）预习检测完成书中第三页3a的练习。Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】两人一组相互抽查知识目标中的重点词汇。【探究二】用完整形式回答下列问题。1. Do you like music?2. Can your parents speak English?3. What can you do?4. Can you play the violin?5. Do you want to join the music club?【探究三】在学校演出中你们组的成员都能做些什么呢？调查完成下表。NameWhat can you do

15、?【探究四】6. 动词tell的用法【观察】(1)I tell him to go shopping with me.(2)Bob tells me about the news.【发现】tell行为动词，意为“告诉；讲述”。其用法如下：tell sb.(not) to do sth. “告诉某人(不要)做某事”tell sb.about sth. “告诉某人某事”(3)用于某些固定搭配，如：tell stories讲故事【应用】(1)He tells Jim(go) to school on time.(2)I want to tell my father this.(3)My uncle

16、often(say, talk, tell, speak) stories and is good with the children.7. 连词or的用法【观察】(1)I don't like apples or pears.(2)Which do you want, coffee or tea?【发现】or作“也不”讲时，通常用于 中；作“或者”讲时常用于i中。【应用】用连词and或or填空。(1)Is this your dictionary Lily's?(2)I want to join the art club the sports club.(3)He doesn

17、't want to eat tomatoes potatoes.8. 常用短语talk to/with sb.与某人交谈。如：I am talking to/with my friend.Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。Teaching Reflection【教学反思】这一节课我们通过说的活动，以及学生的自主学习和小组合作继续学习了由 情态动词can构成的句式，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力， 使学生了解到自己的特长和特点，赏识了他人的特长和特点，培养了学生的群体 意识。在这一节课里，学生主要

18、学习了 write, show, or, talk to, kung fu, what about 等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据提示学习写海报，同时学生们还 根据Grammar Focus总结了 Section A的重点句型，收到了很好的效果，建议预习 指导与检测部分在学习本单元之前集中利用一节课时间完成，或上每一节课前用 10- 20分钟时间完成。第三课时Section B(1a- 1f),Target Navigation 【目标导航】Key words and phrasesdrum, piano, violin, play the drums, play the pian

19、o, play the violinKey sentence sCan you/he/she play the violin?Yes, I/he/she can./No, I/he/she can't.Skills：能够熟练地运用短语谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了 解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。The guidance of learning methods【学法指导】掌握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机 会。Learning important

20、and difficult points【学习重难点】play the+乐器play+球类/棋类Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测（一）预习指导1 .预习Page 4的生词和短语，根据音标会读记。2 .朗读Page 4的句子，能英汉互译。（二）预习检测I .完成下列短语和句子或根据要求改写句子。1. play guitar2. it in English3. stories饼故事）4. She can sing and dance为否定句）She dance.5. Li Lei can play the

21、violin.(改为一般疑问句)Li Lei the violin?(Keys： l.the, 2.say, 3.tell, 4.can't sing or,6. Can, play)H .完成书中第4页1a的练习。Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】 【探究一】 完成第4页的听力训练1b, 1d, 1& 【探究二】完成1c, 1f的对话练习。A: Can you play the violin?B: No, I can't.A: Can Bill play the guitar?B: Yes, he can, but he

22、 can't sing.Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。*Teaching Reflection【教学反思】本节课我们通过听和说的活动进一步学习情态动词can引导的一般疑问句及其回答，重点学习了单词和短语 drum, piano, violin ,play the drums, play the piano, play the violin 以及句子 Can you/he/she play the violin? Yes, I/he/she can. No, I/he/she can't。其中&quo

23、t;play the +乐器；play +球类/棋/卡片”是难点也是重点。 学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，对于 can引导的 一般疑问句基本上已能正确运用。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习， 学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学 习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。第四课时 Section B(2a- 3b)Target Navigation【目标导航】Key words and phrasesalso, people, home, make, today, center, weekend, teach, musi

24、cian, be good with , make friends, help（sb.） with sth., on the weekendSkills：能够熟练地朗读课文，能够写招聘广告。Emotion：通过本节课的学习了解招聘各种不同人才的招聘用语，能够清 楚地表达自己的需求和要求。The guidance of learning methods【学法指导】把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机 会。Learning important and difficult points【学习重难点】重点句型的运用及课文的翻译。Teaching Steps【教学过程】Au

25、tonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测（一）预习指导1 .预习Page 5- 6上生词和短语，根据音标会读记。2 .阅读2a,完成2a的练习。（二）预习检测根据Page 5 2b内容完成下列题目。1 .老人 2对有办法3.交朋友 4.学生运动中心5. What's Mrs.Miller's telephone number?6. Who needs a music teacher?7. 讲英语的学生8. If you want to help at the old people's home, you must be free

26、in.(Keys： 1.old people, 2.be good with，3.make friends, 4.the Students' SportsCenter， 5.It's 555 3721， 6.The school does， 7.English speaking students， 8.July)Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】阅读第 5 页 2b 短文，并把短文翻译成汉语。【探究二】把 2a 中的人物和2b 中的广告配对。Peter() Alan() Ma Huan( )【探究三】完成 3a 的练习。

27、【知识点拨】1. too和also一般都用于肯定旬，too放在句尾且通常用逗号隔开2. also放在实义动词前，be动词后。如：He runs fast, too.= He also runs fast.I'm a student, too. = I'm also a student.3. either主要用于否定句，放在旬尾，通常用逗号隔开。如：I don't know it， either.【操练】1 (1)他也喜欢英语。(两种说法)(2)我也是歌手。(3)我打排球但不打棒球。(Keys： 1.He also likes English./He likes Engl

28、ish， too.2 I'm a singer， too. 3.I play volleyball but don't play baseball.)3 be good with对有办法如：The teacher is very good with children这位老师对孩子很有一套。4 make friends 意为“交朋友”， 这个短语还常与介词with 连用， make friendswith表示"与交朋友”。如：I want to make friends with all the new students.5 help with表示在某方面给予帮助，后接

29、名词或名词短语。如：Can you help me with my English?你能在英语方面帮帮我吗?Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。Teaching Reflection 【教学反思】本节课是一节阅读写作课，这节课通过引导学生阅读文段，以及引导学生模 仿写海报，一方面了解了招聘各种不同人才的招聘用语，另一方面能够清楚地表 达自己的需求和要求。一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文，能够写招聘 广告。这节课容量较大，由于在课前精心设计好了阅读的思路，通过由浅入深的 问题引导，一步步地完成了阅读的任务。阅读的任务

30、完成了，模仿写作的任务也 就水到渠成了。第五课时 Self Check"Target Navigation 【目标导航】Knowledge goals(1)熟练地谈论表示能力的话题。(2)掌握并运用关于乐器的名词和各种俱乐部的短语。(3) 了解和掌握相应的语音知识。Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。Emotion：通过本节课的学习了解招聘各种不同人才的招聘用语，能够清 楚地表达自己的需求和要求。The guidance of learning methods【学法指导】整理笔记，梳理知识点。Learning important and difficult poin

31、ts【学习重难点】重点句型及短语的运用。Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导熟悉掌握本单元单词和短语。1 .自读并记忆单词5分钟。2 .组内练习，相互提问。(二)预习检测英汉互译1 .说英语2 .学校音乐节3 .弹吉他4 .击鼓5 .游泳俱乐部6 .弹钢琴7讲故事 8下国际象棋9 be good with kids10 help kids with swimming(Keys： 1.speak English， 2.School Music Festival，3 play the guitar

32、， 4.play the drum， 5.swimming club，6 play the piano， 7.tell stories， 8.play chess，9对孩子们有一套，10.帮助孩子们学游泳)Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【探究一】小组讨论 may和can的用法。may和 can者B是 动词，意思是, 后面力口，can表示一种能力。如：他能说英语和汉语。He speak and _may表示“允许，可以"。如：我能知道你的名字吗？I your name?I .汉译英。1 他不会弹吉他。2我可以加入音乐俱乐部吗？(Key

33、s： 1.He can't play the guitar；. 2.May I join the music club？ )【探究二】Self Check 1 根据所学内容，尽可能地在方框里多加些单词和短语。【探究三】完成Self Check活动2。【探究四】完成Self Check活动3。【探究五】了解和掌握相应的语音知识。要求学生翻到教材第102页，边听边跟读Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。Teaching Reflection 【教学反思】这是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单

34、词、 短语、句子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成Self Check中的活动任务，让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生用书同步练习题巩固所学知识点。Unit 2 What time do you go to school?第课时Section A（1a- 2d）Target Navigation 【目标导航】Key words and phrasesup, dress, brush, tooth, shower, usually, forty, never, early, fifty , job, work, station, o&

35、#39;clock, night, funny, exercise, get up, get dressed brush one's teeth eat breakfast take a shower radio stationKey sentence sWhat time do you usually get up? I usually get up at six thirty.Skills：学会时间表达法并进行交际。Emotion：能听懂听力并能根据听力对话进行自由交际。培养学生学习英 语兴趣。The guidance of learning methods【学法指导】学会时间表达

36、法并进行交际。Learning important and difficult points【学习重难点】1 .学会本课时的单词。2 .学会拼写单词，时间表达法的应用。3 .句型：一What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测（一）预习指导1 .预习Page 7 8上生词和短语，根据音标会读记。2 .朗读Page 7-8的句子，能英汉互译。（二）预习检测I .翻译下列单词、短语和句子。1

37、起床 2穿衣服；连衣裙3穿上衣服4刷牙 5淋浴，淋浴器6洗淋浴 7通常地 8四十 9从不 10早的 11 五十 12工作，职业13工作 14电视台，车站15广播电台16吃早餐 17上学 18.点钟19晚上 20奇怪的，滑稽可笑的21锻炼，练习22 你通常几点钟淋浴？ 我通常6： 40 淋浴。23你通常几点钟起床？我总是在6： 50 起床。24我从来不起床那么早。H .完成书中第7页1a的练习。Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】时间的读法有几种？请举例。【探究二】never, always, usually通常用于 动词后，动词、乙刖。举例说明：【

38、探究三】完成书中听力训练1b, 2a, 2b。师生核对答案。【探究四】Pair WorkA： What time do you usually get up?B： I usually get up at five fifty.A： Wow! I never get up so early.【探究五】师生合作完成2d【知识点拨】1 时间的读法(1)钟点的顺读法：先读小时，再读分钟。如需区分上下午，可在时间后加a.m.或p.m.o如：4： 30 p. m.读作 four thirty p. m.(2)钟点的倒读法：前半小时的读法：分钟数+ past+钟点数；30分钟用half;15分钟用a qua

39、rtern如：8： 14 读作 fourteen past eight8： 30读作half past eight8： 15 读作a quarter past eight后半小时的读法：分钟数+ to+未来的钟点数；15分钟用a quarter。8: 46 读作 fourteen to nine8: 45 读作 a quarter to nine或 fifteen to nine填写：920(1)2. never, always, usually 的用法 它们通常用于be动词后，实义动词前。如：I am never late for work.What time do you usually

40、go to school?He always gets up at 6 30.仿写：1 .小明上学从来不迟到。2 .你通常几点钟起床？我通常6: 20起床。3 . Tom总是7: 00上学。Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。Teaching Reflection【教学反思】本节课是第二单元的起始课，通过听和说的活动学习了时间表达法并进行交际，学生在这节课中要掌握的重点单词、短语up, dress, brush, tooth, shower, usually, forty, never, early, fifty , j

41、ob, work, station, o'clock, night, funny, exercise, get up, get dressed brush one's teeth eat breakfast take a shower radio station 和重点句型 What time do you usually get up? I usually get up at six thirty®得 到了很好的落实。在处理课堂导学案的过程中，学生合作探究活动能否顺利完成 的关键在于学生预习得怎么样，课前预习搞好了，课堂中再采用一些激励机制， 比如：分组竞赛、小组合

42、作等方式，课堂气氛就活跃起来了，学生们跃跃欲试， 争先恐后，一节课的任务在不知不觉中就完成了。第二课时 Section A (Grammar Focus- 3c)Target Navigation【目标导航】Key words and phrasesbest, group, on weekendsKey sentence s(1)What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.(2)What time do they get dressed?They always get dressed at seven twen

43、ty.(3)What time does Rick eat breakfast? He eats breakfast at seven thirty.(4)When does Scott go to work? He always goes to work at eleven o'clock.(5)When do your friends exercise?They usually exercise on weekends.Skills：进一步掌握 what time和when引导的疑问句。Emotion：能听懂听力并能根据听力对话进行自由交际，培养学生学会常 规管理。The guid

44、ance of learning methods【学法指导】把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。Learning important and difficult points【学习重难点】1 .进一步掌握 what time和when引导的疑问句。2 . 掌握 usually, always, never, on weekends 等词的用法。Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】预习指导与检测（一）预习指导1 .预习Page 9上生词和短语，根据音标会读记。2 . 朗读 Grammar

45、Focus的句子， 并用 when, what time 造句。3 .根据3b的提示用always, usually, never完成句子。（二）预习检测连词成句。goes, he, work, to, at, o'clock, ten, always （.）get, dressed do, they, time, what (?)when, exercise, your, do, friends (?)do, get, you, on, up, school, time, days, what (?)Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】【

46、探究一】小组活动，运用Grammar Focus的句子编写对话【探究二】never, always, usually在用法上有何区别?举例说明what time 和 when 在用法上有何区别？【探究四】学生完成3a部分的练习。【探究五】Group work完成 3c 的练习并展示成果。【知识点拨】what time 与 when 的区别when与what time都可以用来询问时间，相当于汉语的“什么时候”，它 们之间的异同点如下：1 询问做某事的具体时间(钟点)时两者可以互换。如：你什么时候去上学？ When/What time do you go to school? I go to s

47、chool at seven o'clock.2询问钟表所显示的时间时，只能用what time。如：What time is it? (= What's the time?)几点了？ It's eight thirty./l 点半。3.询问事件发生的年份、月份、日期等非钟点时间时，只能用 when,而不 能用what time。如： When is your birthday? My birthday is February 6th. When is Teachers' Day? It's September 10th.总结：what time “几点

48、”，准确到分；when的范围比较大。Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】详见当堂训练部分（即学生用书同步练习题）。-,Teaching Reflection 【教学反思】这节课继续引导学生学习时间表达法，进一步掌握what time和when引导的疑问句；掌握usually, always, never, on weekends等词的用法。在这节课中通 过 Grammar Focus对Section A 的重要句型进行一个小结，同时让学生模仿 Grammar Focus的句子用 what time和when造句，以达到学以致用的目的；通过 3a, 3b, 3c

49、的活动，学生学会了运用频度副词 usually, always, never。第三课时 Section B(1a- 1e)Target Navigation【目标导航】Key words and phraseshalf, past, quarter, homework, run, clean, walk, do one's homeworK take a walkKey sentence s(1)When do students usually eat dinner?They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening

50、.(2)When does Tom usually get up? He usually gets up at half past five.Skills：能够利用所学句型询问及表述时间。Emotion：积极参与小组活动，大胆展示。培养热爱生活，关爱他人，团 结协作的精神。The guidance of learning methods【学法指导】听说训练，语法讲解及展示。Learning important and difficult points【学习重难点】学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Sch

51、eme 【自主学习方案】预习指导与检测（一）预习指导1 .预习Page 10上生词和短语，根据音标会读记。2 .朗读Page 10的句子，能英汉互译。（二）预习检测I .完成下列短语。1 .在早晨2 .在晚上3 .在下午4 .去睡觉5 .做彳业6 .去散步7 .六点半8 .六点一亥19 .六点四十五10 eys： 1.in the morning, 2.in the evening, 3.in the afternoon, 4.go to bed, 5.do one's homework, 6.take a walk, 7.half past six, 8.a quarter past

52、 six, 9.a quarter to seven）H .完成书中第10页1a, 1b的练习。Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】 【探究一】完成第10页的听力训练1c, 1d。【探究二】完成1e的问答练习。A: When does Tom usually get up?B: He usually gets up at half past five.【探究三】讨论时间的表达方法，并区分past与to的含义，试着翻译下列时 问。4: 154: 304: 45总结时间的表达法：第一种方法：顺读法。先说,再说。第二种方法：倒读法。+ past/to+o

53、(1)分钟数不超过30分钟，中间用“连接，意为“过”。如：8: 29 twentynine_pasteight 8 点过 29分(2)分钟数超过30分钟，中间用“连接，意为“差分到几点”。如：8: 59 one一to nine可翻译为：差一分到九点/九点差一分/8点59分(3)15分钟，表示为a quartern如：9: 15 a quarter past nine(4)30分钟,表示为half。如：9: 30 half past nine(30分钟只用 past,不用 to)注意：整点钟的表示方法只有一种，即钟点数+o'clock如：8: 00 eight o'clock【知

54、识点拨】时间表达法：1.整点时间表达法7: 00 seven o'clock12： 00 2.非整点时间表达法(1)顺读法：“钟点数十分钟数”译“几点几分”。7: 10 seven ten11: 06 8: 20 (2)逆读法：a)时刻不超出三十分钟：“分钟数+ past+钟点数”翻译为“几点几分”。7: 10 ten past seven 9: 20 b)时刻超出三十分钟：“分钟数+ to +下一个钟点”翻译为“差分到几 点”。7: 48 twelve to eight 9: 45 Classroom Evaluation Scheme【课堂评价案】详见当堂训练部分（即学生用书同步练

55、习题）。Teaching Reflection【教学反思】本节课主要让学生学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间，要求 学生掌握的单词短语有： half, past, quarter, homework, run, clean, walk, do one's homework,take a walk。重要句型： When do students usually eat dinner? They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening. When does Tom usually get up? He usually gets up at half past巾ve该课时通过引导学生进行听力训练，通过生生问答、师生问答等活动进一步利用所学句型询问及表述时间。第四课时 Section B(2a- 3b)"Target Navigation 【目标导航】Key words and phrasesquickly, either, lot, sometimes taste, life, eitheror，lots ofKe