选修一《历史上重大改革回眸》[新人教]（名题分解8）

1、中学历史教学园地名题精解栏目分课汇总选修一历史上重大改革回眸名题分解（八）整理人：罗春旺1.（2009年1月徐州市高三质检24题）（10分）【历史上重大改革回眸】阅读下列材料：材料一 “百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。材料二 康有为不但没有时时提醒光绪帝注意争取太后的支持，反倒时时鼓励光绪帝学习俄国彼得大帝“乾纲独断”，这就远离了当时的政治现实。更为严重的是，康有为、谭嗣同等维新派和光绪，从和平变法开始

2、，却逐步走向武装政变之路，铤而走险，最后归于失败也就无可避免了。 一项改革措施的出台，从理论上说将会有利于社会进步，但也必然会损害一部分人的利益，这就要求改革者不能没有周全的设计。戊戌维新时期，康有为、光绪对此几乎是全然不顾，因此很多改革措施都遭到强力反对，反对者并非都是上层的顽固分子，也有中下层官员、士子和民众。材料三 关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超的戊戌政变记，和康有为后来的陈述如康南海自编年谱，由于作者就是当事者，所以很难作为信史。但这些作品都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直没有看到。以上材料均选自回顾戊戌重温历史光明日报2008-

3、12-07请回答：（1）材料一把戊戌变法视作近代中国现代化进程起点的主要依据是什么？（2分）（2）据材料二，分析戊戌变法失败的主观因素有哪些？结合所学知识，指出戊戌变法失败的根本原因。（4分）（3）据材料三，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么问题？（4分）【解析】本题题目灵巧，难度适中，考查学生对材料的分析理解能力和归纳概括能力。尤其是第（3）问灵活地体现了知识与能力的结合，体现了新课改的理念。参考答案：（1）触动传统中国政治体制，影响其后历次革命运动。（2分）（2）缺乏斗争策略（或缺乏政治斗争经验）；紧急关头铤而走险，企图武装政变；对改革缺乏周

4、全设计。（任意两点2分）民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量不够强大。（2分）（3）是当事人的陈述，容易加进主观色彩（偏见），影响历史真实。（2分）重视史料的甄别、辨伪、互证；关注、收集正反两方面的史料。（2分）2. （2009年广东省高考预测四31题）(9分)阅读下列材料材料一 兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，以示实例，以诱导人民。 内务省1881年劝农局处务条例材料二 19世纪80年代初，国营工厂由于经营不善，连年亏损。（明治）政府以极其低廉的价格将一大批国营工厂陆续出售给与政府关系密切的民间大资本家。三井购买了著名的富冈缫丝厂及其他一些大纺织厂和煤矿

5、；三菱购买了长崎造船所和矿山，转向投资和经营工业企业，发展成为屈指可数的大财阀。请回答：（1）材料一反映了日本明治维新的哪一项措施？（2分）其意图何在？（2分）（2）阅读材料二，明治政府的这一做法的本质是什么？（2分）带来了什么后果？（1分）（3）上述材料说明日本明治维新期间发展经济的措施与当时的其他资本主义国家有何不同？（2分）【解析】第一问从“创办官立事业，以示实例，以诱导人民”获得信息。第二问政府以极其低廉的价格将企业陆续出售，反映的是国家干预经济，这推动垄断组织的发展。第三问日本采取的国家干预经济，而西方国家采取的是自由资本主义。参考答案：(9分)（1）创办国营“模范工厂”。（2分）意

6、图：促进民用工业的发展（2分）（2）本质：国家干预经济 （2分） 后果：在政府的保护下，日本出现了垄断组织（1分）（3）日本国家干预经济，而其它资本主义国家是自由竞争（2分）3（2009年4月肇庆市二模31题）(9分)19世纪下半期，俄国、日本、中国三国都进行了资产阶级性质的改革，这些改革都不同程度地推动了各国的近代化进程。结合所学知识，回答下列问题：（1）概括指出当时三国走向近代化的主要障碍分别是什么?(6分)（2）三个国家的改革对这三个国家的君主统治，分别产生了什么影响?(3分)【解析】本题是对俄、日、中三国资产阶级性质的改革的考查。解答第1问时注意结合各自改革的必要性原因，如统治危机、民

7、族危机等；解答第2小问时注意题中条件：君主统治的影响。参考答案：(1)俄国：沙皇专制统治和农奴制度；(2分)日本：幕府专制统治和民族危机：(2分)中国：清政府的专制统治和民族危机。(2分)(2)俄国：巩固和加强了沙皇专制统治；(1分)日本：由君主专制政体演变为君主立宪制；(1分)中国：加深了君主专制统治的危机。(1分)4.（2009年广东省高考预测三31题）（9分）王安石变法的研究评议一直都是史学研究领域一大热点。王安石变法中有哪些惠民措施，然而，在变法实施过程中却出现了不少的“扰民”行为，请简要说明。王安石变法为我们今天政府执政提供什么借鉴？【解析】本题主要考察了选修改革册的王安石变法的相关

8、内容，题目以民生为考察视角，比较新颖，需要学生熟练掌握变法的具体内容和评价，然后才能最大，最后一问属于开放式的问题，言之有理即可。答案要点：（1）青苗法、方田均税法、免役法、农田水利法、均输法、市易法、保甲法等（2）青苗法的局限性考虑（3）措施落实到位、关心百姓疾苦、唯才是用。5.（2009年4月南通市第二次调研24题）【历史上重大改革回眸】(10分)阅读下列材料：材料一 臣于财利，固未尝学，然窃观前世治财之大略矣。盖因天下之利，以生天下之财；取天下之财，以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为患也，患在治财无其道也诚能理财以其道，而通其变，臣虽愚，固知增吏禄不足以伤经费也。 王安石全集卷三十九

9、材料二 惟是苛政之兴，众论不许，而主张之者，理不胜而求赢于势，急引与己同者以为援，群小乃起而应之于是泛滥波腾，以导谀宣淫，蛊其君以毒天下。而善类壹空，莫之能挽。民乃益怨，衅乃倏生，败亡沓至而不可御。王夫之宋论卷六材料三 若乃于三代下求完人，唯公庶足以当之矣以不世出之杰，而蒙天下之诟，易世而未之湔者，在泰西则有克林威尔，而在吾国则荆公。梁启超王安石传请回答：（1）据材料一概括王安石解决财政危机的主要观点。(2分)（2）材料二和材料三对王安石变法的评价有何不同？分析出现不同评价的原因。 (6分)（3）你认为应如何正确评价历史上的改革？(2分)【解析】王安石变法是新增考点。本题设置了三个人物的三段材

10、料，考查了王安石的观点及后人对变法的不同评价。要求同学充分利用材料并结合人物所初的时代背景，理解人物思想主张的形成原因。第三问要求同学打开思路，理解评价改革的一般标准。本题考查所涉及到的历史知识具有很强的历史启迪，也体现历史的“资鉴”功能。答案:（1）观点：正确理财；吏禄增加不会导致经费紧张。（2分）（2）不同：材料二认为王安石变法重用小人，导致民怨沸腾，国家败亡。材料三认为王安石是杰出的完人。（4分）原因：王夫之否定王安石变法，是因为变法触犯了大官僚大地主的利益；梁启超肯定王安石变法，是为宣传维新变法制造舆论。（2分）（3）坚持三个标准：改革是否顺应历史潮流；是否符合人民愿望；是否有利于生产

11、力发展和社会进步。（任答2点给2分）6（吉林省2009届高考压轴卷新课标试题33题）（10分）【历史历史上重大改革回眸】阅读下列材料。材料一 （1）不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。不同等级的人则待遇不同。 （2）包括第四等级的所有公民都有权参加公民大会公民大会选举或罢免公职人员（3）奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给与公民权；鼓励橄榄油出口。材料二（1）设立20个等级的军功爵制度没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵，（2）全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。 （3）凡从事“本业”者免除本身的徭役；而追逐“末

12、业”者入官府为奴。请回答： （1）根据材料一、材料二概括梭伦改革和商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题?（3分） （2）根据材料一、材料二指出两个改革对这些问题的处理方式有何不同?（3分） （3）根据材料，结合所学知识分析两者不同的处理方式对雅典和秦国分别产生了什么不同的影响?（4分） 参考答案：（1）等级的划分；官吏的任免；对工商业的态度。（3分） （2）梭伦改革按财产的多少划分等级；商鞅变法用军功大小划分等级。（1分） 梭伦改革由公民大会选举或罢免公职人员；商鞅变法官吏通由国君任免。（1分） 梭伦改革鼓励工商业的发展；商鞅变法实行“重农抑商”的政策。（1分） （3）对雅典：使工商业奴隶主分享了

13、政治权力一定程度确保了公民参与国家事务的政治权利，动摇了贵族专制统治，奠定了雅典城邦民主政治的基础。（1分）促进了奴隶制工商业的发展。（1分） 对秦国：为君主专制的中央集权制的确立打下了基础；（1分）提高了军队的战斗力，促 进了小农经济的发展，为国家统一打下了基础。（1分，任答其中两点得1分）7（2009年5月苏、锡、常、镇四市调查(二)）(历史上重大改革回眸(10分)阅读下列材料：材料一 商鞅认为：“法者，君臣之所共操也”。 国学整理社：诸子集成材料二在梭伦的法律体系中，立法权属于全体雅典公民组成的公民大会。从执法及其监督体制看，他采取的措施是，公民陪审法庭(陪审员从各个等级的公民中抽签产生

14、)有权撤销或修改执政官的判决，如果公民陪审法庭对执政官在任期间的行为不满，则有权对他加以惩治。 一一商鞅与梭伦法制思想之比较材料三 商鞅设立了20个等级的军功爵制度。新法规定，没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。凡在战争中斩敌首一个，可赏爵一级，田一顷，住宅九亩；要做官的，可做五十石俸禄的官；斩敌首两个，可做百石的官，以此类推。 一一岳麓版高中历史教科书材料四 梭伦修改宪法，规定凡土地所得年收入达500麦斗者为第一等级，称为“五百麦斗者”，可担任高级官职；凡收入300麦斗者为第二等级，称为“骑士级”，可担任高级官职；凡收入200麦斗者为第三等级，称为“双

15、牛级”，可担任低级官职；凡收入200麦斗以下者为第四等级，称为“日佣级”，不能担任任何官职。 崔连仲：世界通史请回答：(1)依据材料一、二，指出商鞅和梭伦的法制思想的不同之处。(2分)(2)依据材料三、四，指出两次改革对担任官职的条件有何不同?并分析其共同作用和不同作用?(6分)(3)依据上述材料和所学知识，分别说明两次改革对两国政治体制的发展产生的影响。 (2分)【解析】本题主要考察了选修改革册中的梭伦改革和商鞅变法的异同比较，题目难度不大，主要围绕政治方面展开，在法制、官职任命和作用以及两次改革在政治体制方面的共同影响，题目的切入点小，但是对基础知识的掌握和提取材料信息的能力要求有一定的要

16、求。参考答案：(10分)(1)不同：商鞅：君臣司法；梭伦：公民参与司法。(2分)(2)条件：商鞅：军功；梭伦：财产。(2分)共同作用：打破贵族垄断官职的局面。(2分)不同作用：商鞅：提高了军队战斗力；梭伦：有利于工商业奴隶主参政。(2分)(3)商鞅：中国古代中央集权制度的建设从此开始；梭伦：奠定了雅典民主政治的基础。 (2分)8（2009年5月厦门市高三适应性考试）选修1历史上重大改革回眸阅读下列材料回答问题。 材料一 宋朝兵制之弊在于：(一)兵力的逐渐腐败。(二)番戍之制：(甲)兵不知将，将不知兵，既不便于指挥统驭，(乙)而兵士居其地不久，既不熟习地形；又和当地的人民没有联络。(丙)三年番代

17、一次。道途之费，却等于三年一次出征每逢水旱偏灾，又多以招兵为救灾之策；于是兵数递增。宋开国之时，不满20万。真宗末年，增至9l万。仁宗时，西夏兵起，增至125万。 摘自吕思勉中国文化史 材料二 “治兵之法，一曰汰冗兵而合营勇，二曰起民兵而立团练，三曰练旗兵而振满蒙，四曰募新制以精器械，五曰广学堂而联将才，六曰厚海军以威海外。” 摘自康有为上皇帝第三书（1）依据材料一，分析宋朝军事弊端导致的后果。对此王安石采取了哪些相应的军事措施?(8分) （2）依据材料二和所学知识，概括戊戌变法的军事改革措施。王安石与康有为在军事改革的指导思想上有何相似之处?(7分)【解析】第一问根据材料结合所学知识回答。第

18、二问结合所学知识回答，通过对比得出认识。 参考答案：(1)后果：军队战斗力削弱；国家财政负担沉重。(“积贫积弱”)(4分)措施：将兵法；保马法；保甲法。(每点2分，答出2点即可) (2)措施：裁汰绿营，采用西法练兵。(3分)相似：提高军队战斗力；减少国家财政负担。(4分)9（2009年5月山东省滨州市模拟32题）（10分）【历史一历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题：材料一 甲午战后，维新人士认为：教育“不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遥及于乡；必使四万万之民嘴出于学”。 中华文明史·第四卷材料二 天下积弱之本，则必自妇人不学始。 梁启超（1）概括材料一、二的主要思想

19、主张。(4分) (2)结合所学知识，指出百日维新中体现上述思想主张的措施及意义。（6分）【解析】本题是对戊戌变法教育措施及主张的考查。（1）依据材料所给信息归纳即可；（2）第一部分应结合戊戌变法中在教育方面的措施回答，分析意义时可从培养人才、提高素质、民族觉醒、教育近代化等方面说明。参考答案：（1）主张全民教育；重视女学。（4分） (2)措施：普遍设立中小学堂，京师设立大学堂；兴办女学堂；改革科举制度，废除八股取士。（3分）意义：培养了具有新意识的近代知识分子；有利于国民素质的提高；有利于民族意识的觉醒；促进了教育的近代化。（答出以上任意三点即可得3分）（3分）10. （2009年5月汕头市二

20、模31题）（9分）阅读材料：然而，臣顾以谓陛下虽欲改易更革天下之事，合于先王之意，其势必不能者，何也？以方今天下之人才不足故也。今以一路数千里之间，能推行朝廷之法令，知其所缓急，而一切能使民以修其职事者甚少，朝廷每一令下，其意虽善，在位者犹不能推行，使膏泽加于民，而吏辄缘之为奸，以扰百姓。 王安石上仁宗皇帝言事书请回答：（1）材料中，王安石认为变法的先决条件是什么？（2）为解决上述问题，王安石在后来的变法中采取了哪些措施？（3）王安石所担忧的问题在其后的变法中是否出现？对变法有何影响？【解析】做好本题，一方面要从所给的材料中，获取有用的信息，另一方面，要联系所学的基础知识。答案要点：（共9分）

21、（1）培养人才。（2分）（2）措施：改革科举制度以选拔人才，废除诗赋取士，增加经义策论。克服“恩荫”的弊病，要求贯彻择优录取的原则。发展学校教育和地方教育。（3分）（3）出现。（1分）影响：新政没有真正得到执行，反成为地方官员敛财的借口，引起民众不满，是变法失败的原因之一。（3分）11（2009年5月淄博市高三检测（二）33题）（10分）【历史中外重大历史改革回眸】农奴制度是历史上出现过的残暴、野蛮的政治经济制度，对农奴制度的改革是必然的历史进程。阅读材料，回答问题。材料一 什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放

22、比等待从下面推翻要好些。 列宁“农民改革”和无产阶级农民革命材料二 从1959年3月至1961年短短的3年中，中共西藏工委、西藏自治区筹委会和西藏军区一边平定达赖集团发动的叛乱，一边进行全区的民主改革。在民主改革中，对参加叛乱的农奴主及其代理人，没收其占有的生产资料，无偿分配给农奴和奴隶，并进行批判斗争和法律制裁；对没有参加叛乱的农奴主及其代理人占有的生产资料，由国家赎买，然后分配给农奴和奴隶。西藏废除农奴制是人类历史跨越式发展的典范。 西藏民主改革50年（1）怎样理解材料一中亚历山大二世“从上面解放”农奴？试举两例说明之。（4分）（2）与材料一相比，材料二中西藏废除农奴制有哪些特点？（6分）

23、【解析】1861年改革是自上而下实行的，第一问从亚历山大二世采取措施主动解放农奴方面回答；第二问依据材料主要找出不同点。参考答案：（10分）（1）在保障农奴主利益的前提下主动解放农奴。如宣布废除农奴制，规定缴纳土地赎金和农奴在法律上成为自由人等。（4分）（2）平定农奴主叛乱；对农奴主区别对待（没收或赎买农奴主的生产资料；批判和制裁抵制改革的农奴主）；国家无偿分配给农奴生产资料。（6分，任答3点）12（2009年5月徐州市第三次调研24题）阅读下列材料：【材料一】(1861年)2月19E1颁布的废除农奴制度的法令共包括一系列文件，它的主要内容可归纳为以下几个方面：一、关于农奴的人身解放。从法令颁

24、布时起，农民获得自由处理个人和家庭事务的人身自由权。此后，地主不得再把农民当作牲畜和器物任意买卖和交换。但地主对农民的经济以外的强制并未完全消灭，二、关于份地和农民因使用份地而须负担的义务。农民在获得人身解放时得到一块份地同时负担一定的义务。地主利用这些规定，割去农民份地中最肥沃、收益最大的部分。授予农民的份地，在法律上仍是地主的财产，农民只有“永久使用权”，在农民和地主订立赎取份地的契约以前，必须对地主尽一定的义务。三、关于赎取份地手续。在赎地时，农民必须先付赎金的2025，其余7580由政府从国库拨款垫付给地主，农民在以后四十九年内每年以“赎地费”形式偿还。赎金大大高出了当时的实际地价四、

25、关于改革后农民的管理组织。为了管理改革以后的农民，政府利用旧的村社组织。周一良、昊于廑世界通史·近代部分【材料二】1959年9月21日，西藏自治区筹备委员会通过关于废除封建农奴主土地所有制实行农民的土地所有制的决议，决定对参加叛乱的农奴主的土地和其他生产资料一律没收分配给农奴和奴隶；对未参加叛乱的农奴主的土地和其他生产资料由国家出钱赎买后分配给农奴和奴隶。粱俊艳、张云中国西藏与欧美主要国家废除农奴刺(奴隶制)比较【材料三】1961年，西藏各地开始实行普选。昔日的农奴和奴隶破天荒第一次获得当家做主的权利。l965年9月。西藏自治区第一届人民代表大会成功召开，西藏自治区正式宣告成立。出席

26、大会的301名代表中，藏族和其他少数民族代表占80以上，藏族代表中绝大多数是翻身农奴和奴隶。热地：我亲身经历了西藏历史发展的伟大转折请回答：(1)据材料一，指出改革后俄国农奴的政治、经济地位发生了怎样的变化?列宁为什么说这次改革“实际上是对农民进行的残酷掠夺”?结合材料对此观点加以论证。(6分)(2)据材料二、三，指出西藏废除农奴制后，农奴的地位又发生了怎样的变化?(2分)(3)就上述材料。说明这两次改革性质的不同。(2分)【解析】第一问根据所学知识回答，注意结合材料内容来回答。第二问材料二反映了农奴获得土地，材料三反映农奴获得政治权利。第三问俄国农奴改革是资产阶级性质的，而中国的是社会主义性

27、质。参考答案：(1)获得人身自由，可以得到一块份地。(2分)地主对农民仍有一些限制，地主趁机割去农民最好的土地，农民必须负担规定义务，农民必须支付高额赎金，利用旧的村社组织对农民进行管理。(任答四点4分)(2)废除封建土地所有制，农民无偿获得土地；政治上获得真正自由并拥有民主权利，成为国家主人(2分)(3)中国：社会主义民主改革；俄国：农奴主实行的资产阶级性质改革。(2分)13. （2009年5月淮安市高三第四次调研24题）（10分）【历史上重大改革回眸】北宋时期王安石发动了旨在改革北宋建国以来积弊的一场改革，但并未处理好具体实行的问题以及与反对者的关系，所以当时和后人对其变法褒贬不一。阅读材

28、料，结合所学知识，回答下列问题：材料一 (司马光 )请更张新法 ，曰:“王安石不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟。敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷愁无告。”                       -续资治通鉴长编材料二 宋史·王安石传：安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然据家赀高下，各令出钱雇人充役以东、西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方。岁以九月，佐分地计量，验地色好，分为五等。以地之等

29、，均定税数。材料三 梁启超在中国六大政治家-王荆公中把王安石比作中国的克伦威尔，说他以“不世出之杰，而蒙天下之垢”，称王安石是“三代下求完人，惟公庶足以当之矣”。梁启超对变法的结论是“实国史上，世界史上最有名誉之社会革命”。材料四 （王安石变法）首先利息并不低。王安石定的标准，是年息二分，即贷款一万，借期一年，利息二千。这其实已经很高了，而各地还要加码。利息高不说，手续还麻烦。道道手续，都要给胥吏衙役交“好处费”地方官就更是硬性摊派了。当然，层层摊派的同时，还照例有层层加码。于是，不但贫下中农，就连富裕中农和富农、地主，也得“奉旨贷款”。结果，老百姓增加了负担，地方官增加了收入。-易中天谈王安

30、石变法请回答：（1）据材料一，司马光对王安石变法态度如何?据材料二分析其所持态度的原因。（3分）（2）梁启超对王安石变法态度如何？结合所学知识分析其原因。（3分）（3）据材料四概括易中天的观点。（1分）这种观点对吗?为什么? （3分）【解析】本问涉及的是不同时期对王安石变法的评价。回答时注意结合王安石变法的内容，及各时期的客观实际。参考答案：（1）反对（1分）实行免役法和方田均税法等措施，触动了大地主、大官僚利益（2分）（2）肯定，因为梁启超主张实行君主立宪制的改革，目的是为变法造舆论。（3分）（3）观点：变法帮了腐败的忙。（意思相近即可）（1分）第一种答案：不正确（1分）。因为评价改革要放到

31、当时特定的时代中去,从当时来看,变法是必要的,也取得了一定的效果,（1分）至于腐败,这不是王安石变法本身造成的,腐败的根源是由封建君主专制制度决定的（1分）。 第二种答案：有一定道理（1分）。因为在新法推行过程中，出现了用人不当的现象,（1分）危害百姓的利益，引起人民的反抗，这是变法失败的原因之一（1分）。（考生答案只要言之有理，即可得分）14. （2009年5月珠海市高三第二次调研31题）阅读下列材料材料一 当时王安石变法追随者在其诗中写到：惠遍农无乏，输均役不骚。/ 保兵如警守，吏禄绝贪餮。/ 信令朝廷重，伸威塞境牢。/ 万里耕桑富，中原气象豪。/ 河淤开亿顷，海贡集千艘。材料二 1862

32、年，高杉晋作对中国遭到列台侵略颇有感触，他说：“绝非隔岸之火孰能保证我国不遭此事态？险矣哉！”他认为清政府之所以衰败，在于：既不造能阀过万里波涛之军舰，也不能造防御敌人于数十里之外的大炮，并使彼国志士所译海国图志绝版。因循苟且，空度岁月，徒然提倡固陋之说“。回答： 材料一中涉及的改革措施主要体现在哪些方面？结合所学知识谈谈你对作者所持观点的认识（3分）。 1814年，以俄国为首的反法联军打败拿破仑，沙皇以解放者的身份进入巴黎。但40年后，俄国却在1853年克里米亚战争中失败，沙俄从令人敬畏的霸主变成了不堪一击的泥足巨人。俄国政府面对危机是如何想办法解决这一问题的（2分）？ 高杉晋作认为中国衰败

33、的原因有哪些？为避免重蹈覆辙，日本后来采取了怎样的针对措施？产生了怎样的影响？（4分）【解析】本题考察的选修改革册内容，主要是涉及到王安石变法、俄国农奴制改革、日本的明治维新三个改革。王安石变法主要考察的是改革的内容和对王安石变法的评价；而俄国农奴制改革主要考察了改革的背景；明治维新主要考察了改革的内容和影响，本题涉及的改革较多，但是难度不大，解题时一定要注意审题，提取有效的历史信息，结合材料和所学知识回答。参考答案：(9分)（1）方面：理财和军事。(1分)认识：作者认识到王安石变法在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，但并未认识到王安石变法并未真正解决北宋的社会危机。(2分) 废除农奴制改革

34、；两次工业革命；殖民扩张(2分，任答两点给2分) 原因：军事力量薄弱，思想保守(1分)。 措施：明治维新(1分) 。 影响：走上资本主义发展道路，推动社会进步。但是日本成为军事强国后不断对外侵略。 (2分，答出任意两点给2分)15（浙江省2009届高考押题卷）改革意味着打破束缚社会发展的陈规旧习。解放思想则是改革的动力之一。春秋战国时期是我国古代社会发展与转型的重要时期。各国变法对社会发展与转型起了重要的推进作用。以“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼”为指导思想的商鞅变法是较为彻底的一次变法。 回答：（1）商鞅“不法其故”；“不循其礼”的变革在政治、经济方面主要内容是什么？梁启超

35、在清代学术概论中评价道：康有为所著新学伪经考“实思想界之一大飓风也”，孔子改制考“其火山大喷火也，其大地震也”。康有为的认识是对“所谓别黑白定一尊之观念全然解放”。 回答：（2）结合所学知识，指出康有为的上述著作为什么是一种思想上的解放。 维新变法运动期间，维新派在思想解放方面还开展了哪些活动？ 关于真理标准问题的讨论，现在越来越显示出它的重要性，这个讨论是针对“两个凡是”的，意思是不要把马列主义、毛泽东思想当作教条，三中全会的提法，叫研究新情况，解决新问题。 摘自邓小平文选（19751982年） 回答：（3）关于真理标准问题讨论的实质是什么？ 这场讨论在当时具有怎样的重要性？ 【解析】本题考

36、查三次改革，突出了思想的发展变化在改革中的作用。所考内容都属重点的主干知识，按照题目要求回答即可。注意思想和政治、经济之间的关系。【答案】（1）政治：奖励军功；明法令；行县制。 经济：废井田，开阡陌；奖励耕织、重农抑商。 （2）原因：康有为树立孔子改革形象，否定了封建守旧势力反对变法的理论依据。活动：创办报馆、学会、学堂宣传变法思想；展开论战，驳斥封建顽固势力的主张。 （3）实质：打破“两个凡是”的束缚，解放思想。 重要性：重新确立了实事求是思想路线，为中国共产党的十一届三中全会召开，奠定了思想基础。 16（2009年5月深圳市高三第二次调研31题）(9分)春秋战国时期，打破贵族政治成为各国改

37、革的重要目标结合所学知识回答问题： (1)春秋战国时期，贵族政治面临巨大危机的社会原因有哪些?(3分) (2)为了打破贵族政治，商鞅变法在经济、政治方面采取了哪些措施?(4分) (3)打破贵族政治对中国政治文明发展带来了怎样的影响?(2分)【解析】本题主要是对商鞅变法背景、内容及影响的考查；回答时注意与所学知识的结合，尤其是第（3）问，要注意问题中的限制：政治文明。参考答案：（1）生产力和封建经济的发展，新兴地主阶级力量壮大，强烈要求打破贵族特权；分封制、宗法制开始瓦解，贵族政治的基础动摇；诸侯争霸，贵族政治不利于诸侯国发展壮大。（3分）（2）经济上：废井田，开阡陌，确立土地私有制，削弱贵族政

38、治的经济基础。政治上：废除世卿世禄制，取消贵族特权；奖励军功，按军功大小授予官爵。（4分）（3）瓦解宗法分封制，促进了中央集权制的形成和发展。（2分）17. （2009年5月山东济宁市第二次摸底33题）(10分)【历史一历史上重大改革回眸】博大精深的儒学在近代东亚社会的变革中仍发挥着重要作用。阅读下列材料： (明治维新时期)思想界迅速向传统回归，曾经被激进的思想家宣判为“真正的敌人”予以“打倒”的儒学，也开始复活。冈仓天心针对“全盘西化”的倾向，提出了以回归儒学、恢复民族自觉、重建日本文化为目标的“亚洲觉醒论”。西村茂树主张以西洋新知识补充和更新学，使之成为日本“道德立国”之本。成功地创办了大

39、型现代纺织企业和日本第一国立银行、被称为日本“资本主义之父”的涩泽荣一，剧从论语里寻找儒家伦理与资本主义的结合点，提出了著名的“论语加算盘”即“道德经济合一”论。马克盎主编世界文明史请回答： (1)试结合明治维新时期日本在政治体制、文化教育方面的具体措施，说明日本是怎样“以西洋新知识补充和更新儒学，使之成为日本道德立国之本”的。(6分)(2)举例说明与冈仓天心、西村茂树、涩泽荣一同时代的中国知识分子，是怎样寻找“儒家伦理与资本主义的结台点”的？4分)【解析】本题考察了中国儒学对近代亚洲国家社会变革的影响，主要涉及到了日本、中国，第一问结合明治维新在政治、教育方面的政策回答即可，第二问需要先判断

40、出时间，明治维新时期是19世纪中后期，结合中国近代史，涉及儒学的是洋务派和维新派，再结合所学知识回答问题。参考答案： (1)政治体制：颁布宪法，建立近代天皇体制，既按“三权分立”原则建立议会、内阁和法院，(2分)又赋予天皇至高无上、神圣不可侵犯的权力。(1分)文化教育：实行文明开化，既建立近代教育体制，学习西方的文化和自然科学，(2分)又宣扬受儒教伦理道德影响的“大和魂”、武士道，树立以天皇为中心的皇权主义。(1分) (2)地主阶级知识分子主张在维护儒家传统伦理道德的前提下，学习西方的先进技术(或“中体西用”)；资产阶级维新派把西方资产阶级的政治学说同传统儒家思想相结合，主张维新变法，比建立近

41、代资产阶级政体。(4分) 18. （2009年5月福建龙岩市质检）【选修1历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题：材料一 明治二年，福泽谕吉发表的劝学篇，在深究欧洲之所以成为“富国强兵天下之首，文明开化之中心”的原因时，总结道：“普及天下之教育，修德谊，开智识诸方建学设校，凡不知几千之数；彼产业廉美，商贸繁昌，兵备齐整、武器充足，究其万世太平之源，则在使其务实固本之学问矣！”材料二 粱启超在变法通议中写道：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。”（1）根据材料一归纳福泽谕吉的主要观点。（2分）你对其观点有何看法？说说你的理由。（5分）（2）梁启

42、超为什么要提出“变科举”？（4分）他与福泽谕吉共同的主张是什么？（4分）【解析】第一问主要观点根据材料容易归纳出。观点看法可以从围绕发展教育与欧洲强盛之间的关系发表议论，言之成理即可。第二问从八股取士弊端来思考，共同主张根据两则材料来概括。参考答案：（1）观点：欧洲强盛的原因在于发展教育。（2分）看法：第一种：赞同。欧洲大力发展教育，使社会经济得到发展，军事力量加强，统治更加巩固。第二种：不赞同。欧洲强盛的根源在于资本主义的发展，教育的发展只是起到了社会进步的促进作用。第三种：应辩证看待（一分为二）。一方面应充分肯定教育发展对社会进步的促进作用；但另一方面应指出欧洲强盛的根本原因在于资本主义发

43、展。（只要考生围绕发展教育与欧洲强盛之间的关系发表议论，言之成理即可得分。 5分）（2）原因：八股取士（科举制）束缚人才，不适应维新变法的需要。（或废除科举制有利于变法人才的培养）（4分）共同主张：兴办新式学校、培养人才、改革教育制度。（答出其中两点即可给4分）19（2009年5月山东济南市高考模拟33题）(10分)【历史历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。 材料一 九年(即太和九年，公元485年)，下诏均天下民田：诸男夫五以上，授露田四十亩。妇人二十亩十年，给事中李冲上言：“其民调，一夫一妇，帛一匹，粟二石”于是海内安之。 魏书·食货志 材料二 北魏孝文帝变法，尚文明，魏国

44、以治，此变而得者也。 一一张之洞劝学篇·变法第七（1）材料一反映了北魏孝文帝改革的什么措施?它实行的前提条件是什么?(4分)（2）张之洞对孝文帝改革的评价是否正确，请结合史实说明理由。(6分)【解析】本题以不同时期对魏孝文帝的评价为切入口，考查学生对魏孝文帝的掌握情况。参考答案：(1)推行均田制和租调制(2分)；国家控制大量的土地。(2分)(2)正确。(1分) 理由：北魏统一北方，一方面出现民族融合的趋势，另一方面民族矛盾尖锐；通过迁都、一系列汉化(易服装、讲汉语、改汉姓等)措施，促进了北方民族大融合；通过学习汉族先进的政治、经济制度促进了北方少数民族的封建化进程。(5分)20选修l

45、历史上重大改革回眸阅读下列材料，回答问题。材料一一、广兴会议，万机决于公论； 二、上下一心，盛行经纶； 三、官民一途，以至庶民，各遂其志，人心不倦； 四、破旧来之陋习，基天地之公道； 五、求知识于世界，大振皇基。明治维新1868年五条誓文 材料二 请求光绪帝尽快做好三件事：第一，大集群臣于天坛、太庙，或御乾清门，诏定国是，躬申誓戒，除旧布新，与民更始。第二，定舆论，设上书处于午门，日轮派御史二人监收，许天下士民，皆得上书则下情成通第三，设制度局于内廷，选天下通才十数人，入直其中王公卿士，仪皆平等皇上每日亲临 1898年康有为应诏统筹全局折(1)根据材料一、二，结合所学知识，概述中日两国变法在社

46、会习俗方面“除旧布新”的主要举措，指出其共同的积极影响。(6分)(2)中国的维新变法与日本的明治维新有关联吗?为什么?(9分)【解析】本题以明治维新和维新变法的比较为切入口，考查中日两国改革措施及影响。第（1）问解答时既要根据材料概括，又要结合所学知识分析，并归纳概括二者的共同影响；第（2）问考查学生对基础史实的理解分析能力，学生必须具备扎实的基本功才能较好解答。参考答案：（1）日本：倡导文明开化，社会习俗西化等（2分）中国：兴女学，倡不缠足运动等。(2分) 影响：推动社会生活近代化，(推动两国由传统社会向近代社会的转变)(2分)(2)有。(1分) 理由：日本明治维新后，走上了军国主义扩张道路

47、。挑起甲午战争，中国战败，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机加深，维新派掀起救亡图存的维新变法运动；中国维新变法借鉴了日本明治维新。(8分)21.（2009年海南高考29题）历史上重大改革回眸（8分） 明朝后期，内阁首辅张居正为挽救统治危机，推行各项改革，政令“虽万里外，朝下而夕奉行”，成效显著，史称“张居正改革”。材料一：器必试而后知其利钝，马必驾而后知其驽良，今用人则不然。官不久任，事不责成，吏调太繁，迁徙太骤，资格太拘，毁誉失实。臣愿皇上慎重名器，爱惜爵赏。用人必考其终，授人必考其当。仍敕吏部严考课之法，审名实之归。 明史纪事本末。江陵柄政材料二 敕下吏部，慎选良吏，牧养小民。其守令贤

48、否殿最，唯以守己端洁，实心爱民，乃于上考称职，不次提用。若但善事上官，干理簿书，而无实政及于百姓者，虽有才能干局（按：有才干），止于中考，其贪污显著者，严限追赃，押发各边。毋徒炫于声名，毋尽拘于资格，毋摇之以毁誉，毋杂之以爱憎，毋以一事概其平生，毋以一瞽（按：过错）掩其大节。（1）根据材料一、二，概括指出张居正整顿吏治的内容（5分）（2）指出整顿吏治与张居正改革的关系（3分）【答案要点】 (1)严格考核政绩：稳定官吏队伍；任人唯贤，不看虚名：注重实效和政绩：奖惩分 明。(5分)(2)整顿吏泊是张居正改革的一项重要内容，建立于一支高效率的官史队伍保证了 各项改革措施的推行。(3分)22（2009

49、年广东高考31题）（9分）阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张，其主流应该肯定。 据王安石变法与商品经济材料二 王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能确切地反映当时的客观史实，应该分为官户、乡村上户和坊郭上户（北宋文献中的概念）三个阶层。从出身看，变法派与反变法派分子同属官户客观上，王安石变法增

50、加了农民负担，没有从根本上解决“三冗”问题，但从流通领域进行了利益分配，将权力收归中央，阻碍了商品经济的发展，应予基本否定。 据王安石变法简论问题：（1）王安石变法的经济措施主要有哪些？（3分）（2）材料一、二研究王安石变法，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（4分）（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。（2分）【解析】第一问注意对王安石变法内容的设问仅局限于经济领域，属于基础知识能力考查，回顾教材即可回答。第二问和第三问实际都涉及到辩证唯物主义和历史唯物主义对历史事件评价的基本方法问题。评价历史事件，我们应该首先必须坚持的原则是生产力标准，应结合当时历史背景，客观、公正、一

51、分为二地加以评判。参考答案：（9分）（1）均输法、青苗法、市易法、募役（免役）法、方田均税法、农田水利法。（3分）（2）方法：阶级（阶段）分析、一分为二。（2分）结论：材料一，基本肯定；材料二，基本否定。（2分）（3）避免简单贴标签，应历史地看问题。（2分）考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。23.（2009辽宁、宁夏高考41题）（15分）历史上的重大改革回眸材料一 北宋初年规定：租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳。俟收成，依契约分，无致争讼”。如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。宋仁宗天圣五年（1027年）诏：“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：私下分田客（佃户

52、）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。多被主人折勒，不放起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。即不得非时衷私起移。如是主人非理拦占，许经县论详。” 摘编自续资治通鉴等材料二 知大名府韩琦言：“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。” 摘编自宋史 食货志（1）根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析相关制度规定的历史背景。（5分）【命题分析】本题为选做试题，考查学生“历史上的重大改革”中的“王安石变法”这一知识点，意在考查学

53、生阅读史料，理解材料、最大限度地获取有效信息的能力，同时需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读。第（1）问的回答要精读史料，最大限度的提取有效信息并进行归纳。第（2）问的回答要结合变法的背景和必修二的相关知识。答案要点：（1）目的：材料一：规范租佃关系，抵制地主对佃户的人身约束；协调租佃纠纷，维持生产正常进行。材料二：保护自耕小农，抵制兼并，增加国家收入。（2）历史背景：租佃契约关系普遍化，自耕小农仍是农业生产的主体，土地兼并加剧，政府根据社会变化在政策上进行调整。24.（2009江苏高考）【历史上重大改革回眸】(10分) 北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料： 材料一 (范仲淹)国家专以词赋取进士，求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。 南宋李焘续资治通鉴长编卷一百四十三 材料二 (苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之? (王安石)今人材乏少，且其学术不一，朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不