青山处处埋忠骨人教版五年级上册

1、指导：郑青校长 执教：高勇娟 授课班级：五(3)班 授课日期：12月17日课 题27*青山处处埋忠骨 课 时1课时教学准备布置预习，设计学案，准备课件。三维目标知识目标：认识8个生字，会有感情地的朗读课文。能力目标：通过自学、合作、交流，理解课文内容，体会人物的感情，学习细节描写方法。情感目标：体会毛泽东作为普通人的情感和他超越普通人的旷达胸怀。教学重点理解课文内容，体会感情，学习细节描写方法。教学难点体会毛泽东丧子之痛和无私胸怀。学 案一、我会读下列词语。 拟定 勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然 原封不动 马革裹尸 狂轰滥炸 朝鲜 处处 忠骨 情不自禁二、我会根据意思写词语。1、在职人员为公务献

2、身，（ ）2、写给有功德的人看。（ ）3、犹豫不决。 （ ）4、形容心神不定的样子。（ ）三、我会正确流利有感情地朗读课文。四、我能结合课文，解决下列问题。（解决不了的小组内讨论）1、课文主要写了 。2、惊悉爱子牺牲的消息，毛泽东的心情怎样？从哪些句子可以体会出来?在书上做好记号，读给小组内的同学听，想想这句话是通过什么方式（语言、动作、神态、心理活动）来表现人物心情的。3、用上述方法自学下列问题。A、面对两份意愿不同的电文稿，毛泽东的心情怎样？你从哪些句子体会到的？B、在电文稿上签字时，毛泽东的心情怎样？他签字的内容是什么？你从中体会到什么？C、朗读课文最后一句话，通过这句话，你仿佛看到了怎

3、样的情景？写一句话表达。4、学了这篇课文，你感受到毛泽东是个怎样的人？导 案一、 导入新课。交流抗美援朝时代背景，导入新课。二、 学生自学。1、 出示自学目标，提出自学要求。2、 下发学案，学生自学。三、 议交流，讨论。自己无法解决的问题，与小组内同学交流，讨论，互帮互学。四、 评点拨、评议。1、 学生汇报学习情况，提出不懂的问题，全班交流。2、 点拨。预设问题A、“勋鉴”的意思。B、“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （通过神态、动作、语言的描写，表现主席对儿子的怀念，沉浸在回忆中，表现出无比的悲痛。）通过朗读帮助学生理解。C、第六自然段表现毛泽东矛盾的心理活动和痛

4、苦的抉择过程，引导学生体会一个国家领袖以大局为重的旷达胸怀。D、电文稿下是被泪水打湿的枕巾。以写话的形式引导学生通过想象来体会毛泽东痛苦、艰难的抉择心情，他是一个父亲，更是一位伟大的领袖。五、 总结课文，升华感情。六、做练习。练习设计：一、 我会给加点字选择正确读音。拟定（n y ） 勋鉴(xn yuán) 殉职(xún xùn )踌躇(chú zhù) 黯然(àn yn ) 奔赴(bn bèn )是嘛(ma má ) 喃喃(nn nán )二、 我会给多音字组词。 鲜 xin( ) 骨g( ) 处ch(

5、 ) 禁jn( ) xin ( ) g ( ) chù( ) jìn( )三、我会按要求写句子，并能体会句子的感情。 1、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？改为陈述句： 经过比较，我发现 句更能表达出毛泽东 的心情。 2、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 这段话通过描写主席的 、 来表现主席此时 的心情。四、我会学习本课描写人物的方法，通过描写人物的神态、语言、动作、心理活动来表现人物的心情，写一个片段。 自学提纲一、我会读下列词语。 拟定 勋鉴 殉职 奔赴 喃喃踌躇 黯然 原封不动 马革裹尸 狂轰滥炸 朝鲜 处处 忠骨 情

6、不自禁二、我会根据意思写课文中的词语。1、在职人员为公务献身，（ ）2、写给有功德的人看。 （ ）3、犹豫不决。 （ ）4、形容心神不定的样子。（ ）三、我会正确流利有感情地朗读课文。四、我能结合课文，解决下列问题。（解决不了的小组内讨论）1、课文主要写了 。2、惊悉爱子牺牲的消息，毛泽东的心情怎样？（ ）从哪些句子可以体会出来?在书上做好记号，读给小组内的同学听。这句话是通过 描写（语言、动作、神态、心理活动）来表现人物心情的。3、面对两份意愿不同的电文稿，毛泽东的心情怎样？（ ）你从哪些句子体会到的？在书上做好记号，读给小组内的同学听。这句话是通过 描写来表达人物心情的。4、在电文稿上签字

7、时，毛泽东的心情怎样？（ ）你从哪些句子可以体会到？在书上做好记号，读给小组内的同学听。他签字的内容是 从中可以看出他已决定 ，我感觉到他是一个 的人。5、朗读课文最后一句话，通过这句话，你仿佛看到了怎样的情景？写一句话表达。 透过这句话，我仿佛看到了 。4、学了这篇课文，你感受到毛泽东是个怎样的人？练习巩固：一、我会给加点字选择正确读音。拟定（n y ） 勋鉴(xn yuán) 殉职(xún xùn )踌躇(chú zhù) 黯然(àn yn ) 奔赴(bn bèn )是嘛(ma má ) 喃喃(nn nán )二、我会给多音字组词。鲜 xin( ) 骨g( ) 处ch( ) 禁jn( ) xin ( ) g ( ) chù( ) jìn( )三、我会按要求写句子，并能体会句子的感情。 1、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？改为陈述句： 经过比较，我发现 句更能表达出毛泽