群文阅读教学网络培训心得体会（两篇）

1、群文阅读培训心得体会（两篇）群文阅读培训心得体会（一）阳光明媚，在这美好的这日子里我很荣幸参加了“焦作市群文阅读教学观摩研讨会”，让我这个年轻教师学到了很多，可谓是收获颇丰。尤其是来自全市十三位老师的现场课，也使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。在此之前，对“群文阅读”的了解并不多。只知道“群文”，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。这也仅仅是从字面上了解“群文”。通过这次的听课，从视觉听觉都真正的感受了“群文阅读”的魅力之所在。一、“群文阅读”是对教师能力的再现。首先，教师要想教好“群文阅读”，必须自己要有巨大的阅读量，只有先武装了自己，才能有条不紊的

2、指导孩子在阅读中出现的问题。在此次的听课中，每个老师都向孩子们推荐了三篇文章，这都是教师平时在课下多阅读多积累的结果。反之是选不出有代表有意义的文章。其次，教师还要选择与孩子年龄或学段层次相适应的文章，只有这样孩子才容易接受，也能达到预期的教学目标。这次研讨会上，执教的教师来自不同的教学阶段，从低到高，也让我们从不同视角了解到每个阶段的群文阅读教学目标。再次，群文课也必须严格遵循课程标准。所谓课程标准是我们教师上好课的前提。虽然是群文但必须按照课程标准来上，只有这样我们教师才能做到遵循孩子生长发展规律。最后，群文课都有自己的主题。教师选择的每篇课文都是有一定联系的，所以在这些文章中提炼出主题，

3、让生围绕主题阅读、思考、完成作业。所以，这就要求教师的主题必须新颖、易懂、易把握。这次学习中每个执教老师的主题都给人留下了深刻的印象，如：反复走进神话童年 成长等，这就需要我们教师在以后的教学中就必须学会联系，更要留心。二、“群文阅读”是锻炼孩子阅读能力的有效手段。“群文阅读”打破了过去只教一篇的教学模式，而向我们展示的是多篇教学。这是对孩子思想上一次扭转。 “群文阅读”的过程就是老师把阅读思路讲给大家，孩子按照老师出示的作业，独立完成其他的文章，这样也培养了孩子学倾听、学合作、学记录的习惯。真正意义上做到了“学生主体，教师主导”的作用。三、“群文阅读”是教育上的大势所趋。随着教育的发展，南北

4、方的教育交流越来越密切，南方先进的教育思想逐渐流入北方，的确对北方的教育起到了很大的推动作用。最主要的是教育理念的改变。所以就需要教师在不断的充电学习，适应万变的教育。“群文阅读”网络培训心得体会（二）今年三月份进行了七次“群文阅读”网络培训，首先是陈风老师对小学段群文阅读读本解读的讲述，接着，六次讲座分别是叶洪林老师的心中的风景，王华老师的寓言中的对比，周雪老师的春天像什么，祝蕾老师的亲亲我的家人，余韵佳老师的孙悟空的成长和记忆中的年味。这些内容春风化雨般滋润着我的教学思路，使我从中受益匪浅。我是二年级语文老师，这次主要对周雪老师讲的春天像什么谈谈我的感受。“春天像什么”这个主题是部编版小学

5、语文二年级下册第一单元的主题，围绕这个主题课本编写了四篇课文，分别是1.古诗两首（村居和咏柳）、2.找春天、3.开满鲜花的小路、4.邓小平爷爷植树。周雪老师在讲述这个主题时是从四个方面说的，分别是：一.教材分析。二.文本解读。三.群文议题。四.教学过程。在教材分析中，周雪老师是从教材内容、每课重难点及单元说明来讲述的。让我知道了这一单元是依据读春天、说春天、写春天来安排的，在给孩子们教授了这一单元之后，孩子们要能说会写春天，对春天的感悟要上升到新的层次。在文本解读中，周雪老师安排了5篇文本，分别是春天被卖光了、春天，像妈妈的一双手、春天是个魔术师、春天是一本书、春天吹着口哨。前三篇是儿童诗歌，

6、读起来朗朗上口；第四篇和第五篇是散文题材，篇幅较长，但内容比较有趣。前四篇内容的解读，周雪老师都做了思维导图，让我学了之后知道每篇的大概内容。最后一篇周雪老师用语言说了它的重点内容。前四篇说的是春天像什么，完成了主题要求的内容，最后一篇是春天做了什么，是对春天是什么的升华。这样对五篇文本的解读，让我们在教学中运用它们时也知道该干什么，而不是无从下手。在群文议题中，周雪老师先将五篇文本进行了分类，即三篇诗歌，两篇文章，从而完成对群文议题的安排。接着，周雪老师说了这次群文阅读的教学目标和重难点，即：1.能正确、流利、有感情（语气和重音）地朗读几篇诗文。2.能了解几篇诗文的大概内容。3.能想象画面，

7、联系自己的生活经历说一说春天像什么。第一个是教学目标，后两个是教学重难点。在教学过程中，周雪老师是这样安排的：回顾内容1.出示课文找春天，全班齐读。2.说一说课文中的春天像什么。3.为什么会像“害羞的小姑娘”而不是像一个“大胆的小姑娘”呢4.春天和“害羞的小姑娘”的共通之处。5.师总结，过渡。阅读春天是一本书，感受“春天”和“书”的共通之处。1.自由阅读春天是一本书，找一找春天像哪些书为什么2.你在美术书中看到了什么你在音乐书中听到了什么你在童话书中看到了什么3.你觉得春天还像哪些书呢为什么三、群读童诗春天被卖光了春天，像妈妈的一双手春天是个魔术师。1.自由阅读这三首童诗，想一想诗中的春天像什

8、么2.为什么春天会像他们呢3.小组学习，和小组同学一起说一说你的想法。四、梳理统整，对比分类。总结，运用，表达。延伸阅读，激发想象力。阅读春天吹着口哨。“春天像什么”与“春天做什么”。课后延伸。这就是周雪老师关于“春天像什么”这个议题的群文阅读的教学过程。这次教学流程的安排，在讲述课文时，几篇文本的顺序是做了调整的。我们是可以根据上课的需要来调整文本顺序的。因为春天是一本书是散文，篇幅较长，安排在第一篇，由老师和学生共同来完成。接着安排了三篇童诗，他们都短小精悍，所以放在一起更容易为学生所接受。最后是提升，安排的是春天吹着口哨，从“春天像什么”向“春天做什么”提升，是群文阅读的议题得到了升华。而且最后一篇文章，可以根据学生的学习状况进行删减，若是时间允许，就可以做到主体