湖南省隆回县万和实验学校2012-2013学年高中语文上学期 故都的秋 第一课时学案

1、湖南省隆回县万和实验学校2012-2013学年高中语文上学期 故都的秋 第一课时学习目标：1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。2、体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。3、体会作者深沉的爱国之情。教学难点：1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。2、引导学生理解此文的丰富内涵。课时安排：三课时第一课时（预习案）一、填一填有关秋的诗句导入文本（ ）萧瑟，洪波涌起。 曹操观沧海万里悲（ ）长作客，百年多病独登台。 杜甫登高自古逢（ ）悲寂寥，我言（ ）胜春朝。 刘禹锡秋词停车坐爱枫林晚，（ ）红于二月花。 杜枚山行落霞与孤鹜齐飞，（ ）长天一色。 唐

2、3;王勃秋日登洪府滕王阁饯别序（ ）愁煞人。 秋瑾看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，（ ） 毛泽东沁园春 长沙空山新雨后，天气晚来（） 王维山居秋暝浔阳江头夜送客，枫叶荻花（ ）瑟瑟。 （白居易琵琶行）多情自古伤离别，更那堪，冷落（ ）节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。（柳永雨霖铃） 春花（ ）何时了，往事知多少。  李煜虞美人长风万里送（ ），对此可以酣高楼。 李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 女娲炼石补天处，石破天惊逗（ ）。  李贺李憑箜篌引二、 题解故都的秋中心词是什么？“故都”指哪里？为什

3、么不说“北平的秋”？ 明确：中心词是（ ）， 点明了文章的中心是写（ ），（ ）是修饰语，限定了描写的（ ）是北京，即暗示了所写之景是故都所特有。饱藏着眷念热爱故都之情，表达对北平的深切眷念之情。 “文章将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情，自然地融化在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。三、介绍作者及写作背景 郁达夫（18961945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。代表作小说（ ）（我国现代文学史上第一本小说集），春风沉醉的晚上，散文故都的秋，北平的四季等。他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露

4、出颓废色彩。本文写于1934年8月，那时由于日军侵占东北，虎视中原，并迫于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着闲散安逸的生活，这期间写下了大量的散文。故都的秋就是这时期的作品。四、 给下列词语中加横线的字注音 混沌（ ）潭柘寺（ ）驯鸽（ ） 落蕊（ ）平仄（ ）椭圆（ ） 颓废（ ）普陀山（ ）一椽破屋（ ）五、自主思考：1、文章的文眼是哪一句？作者对故都的秋的总体印象是怎样的？2.在课文的第1、2自然段，作者分别用了哪些字来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感觉？主要写什么？运用什么手法，作用？六、合作探讨：赏析景物描写，把握文章的神1、文中集中描绘秋景的几幅画面，主要在哪些段落？请用四字短语概括每一景观的内容。2、欣赏第一幅画(1)用自己的话描述一下画面内容，这幅画面运用什么表现手法？画面中是如何体现“清、静、悲凉”的特点的？2、学生合作赏析另外四幅画，品味故都的秋，用“我从的描写中品出了故都的秋的特点”的形式表述。示例：我从秋槐的落蕊中品