吉林省吉林市中考语文复习精选试题9新人教版

1、精选试题 9一、白居易传元辛文房居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可， 因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火 烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十 六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上 疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋新井篇，言既浮 华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所

2、遇，托浮屠死生说忘形骸者。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言 事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山 僧如满等结净社。疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。尝科头箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡 杲、吉皎、郑据、刘真、卢贞、张浑、如满、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕 之，绘九老图。公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父 老课农桑，言言皆实者也。鸡林国行贾

3、售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。与元稹极 善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。公好神仙，自 制飞云履，焚香振足，如拔烟雾，冉冉生云。初来九江，居庐阜峰下，作草堂，烧丹。今尚 存。（本文有删节）【注】勋庸：这里指被刺杀的宰相武元衡。科头：不戴帽子，裸露发髻。鸡林国：朝 鲜半岛古国名。1.对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（）D.C.今是溪独见辱于愚无乃与仆私心剌谬乎3.下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（）A.及览（其）诗卷B.流闻（于）禁中C.（老妪）问解则录D.伪者（国相）即能辨之4.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（）A.本文开篇

4、以顾况对白居易的前“谑”后“叹”，侧面表现了白居易在诗歌创作上的非凡 才华。B.白居易性格耿直，常上书直言论事，触怒了权贵奸党，这给他的仕途蒙上了阴影，也是 他“放纵诗酒”的A.会昌初致仕B.居易累以忠鲠遭摈C.与胡杲. 李文爽燕集D.不赏艰难2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 权贵有嫌其出位乃放纵诗酒B.A.既其出，则或咎其欲出者 鸡林国行贾售于其国相致仕：做官。累：屡次。燕：通“宴”，宴饮。艰难：艰涩。）今其智乃反不能及 与刘宾客齐名2重要原因之一。C.白居易的诗歌内容真实，辞句晓畅，风格平易，在当时流传甚广。内至宫廷，外达异邦, 诗名远播。D.白居易居庙堂之上，则“兼济

5、天下”；处江湖之远，则“独善其身”。儒、释两家思想 的影响，并存于他人生的各个阶段。5.将文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。1况，吴人，恃才少所推可。2既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。二、著阅读。1水浒塑造了一批栩栩如生的好汉形象，他们的命运大都坎坷。宋江也不例外，他先是 因为杀死阎婆惜而充军江州，后来因为而获罪问斩。2傅雷家书是一本普通而又奇特的书。 根据傅雷的说法，辑录的书信有四个方面的作用， 其中的一点是。（可用自己的话概括）3.简？爱塑造了一个坚强的女性形象，她和罗切斯特之，间的经历一波三折。 小说中当简?爱再次回到桑菲尔德庄园时，罗切斯特的身体状况是三、综合实践。义乌市委宣传部

6、为了提高城市文化品位，进一步倡导义乌精神， 决定开展一次城市形象标志设计活动。请你关注整个过程，并参加相关的主题活动，完成以下任务。1.义乌商报 要在专版刊登24件候选标志设计作品，请你为该专版拟写一句言简意明的 广告语。（如“城市形象，你我共塑）2.在十多天时间内，共有1 2 0 0多名网友通过义乌新闻参与了城市标志的投票与评论，其中4号作品（如右图）得了2 19票。请你仔细观察与分析该标志，写几句准确、简明的说明性文字，介绍其含义。（写出两点，不超过30字）3.宣传部邀请部分城市标志设计者和投票者召开一个座谈会。座谈讨论中，作为一名学生代表，领导特意表扬了你的积极参与。会后，义乌电视台记者

7、采访了你。面对记者，请你说几 句谦虚的话。（40字左右）四、温暖的扑克李丹崖中央电视台“同一首歌”巡回演唱会就要开始了，平日里冷清清的体育中心，今日也变得车水马龙，人声鼎沸， 放眼望去，到处都是举着各色旗帜和荧光棒的男男女女，大都是年轻人。当然，还有许多想趁机捞一笔的聪明小贩，他们借机兜售一些望远镜、文化衫、歌星 的海报她就那样站在人群里， 脚下放的是一摞摞本次巡回演唱会的纪念扑克， 一看便知，她也加入 了聪明的小贩中间。 她没有吆喝，只是安静地站在路边， 头顶上面一棵高高的白玉兰， 已然 含苞。和其他穿着花哨的小贩不同，她穿了一袭白衣，看到我们上前，她略带娇羞地小声细语：“买扑克不？演唱会纪

8、念版的”我一瞬间惊讶于扑克制造商的精明，他们把歌星的众多照品制成一张张扑克牌。我问了价格，她依旧小声地说：“10元两副。”那声音极低，仿佛是怕惊扰了她头顶的那3树白玉兰。我正要掏钱，朋友先我一步跟她讲起了价格：“6元两副行不？”我抬头看她，此时的她两颊绯红，面露难色地说：“真的不好意思，其意我也是替别人代卖的，价格是他们定好的。”“那就这样吧，我要了。”我毫不犹豫地说。因为，我想拿着女孩为我们包好的扑克， 我和朋友顺着体育中心的林阴道向入口处走去， 就在我们走到 拐角的时候，一个六旬左右的老伯突然蹿出来拦住了我们。他满脸堆笑地说：“孩子，我有件事请你们帮忙。”朋友几乎被吓了一跳， 旋即拉这我就

9、要躲， 我明白朋友的意思， 怕是遇上以乞讨为借口的骗 子。“孩子，你们别怕，我不是你们想象的那样，你手里拿的扑克就是我孙女卖的。这孩子喜欢唱歌，有文艺特长，一定要来看演唱会，又不忍心花我的钱，所以才替别人兜售扑克牌。” 老伯急切地说。“那您要我们怎么帮助你您呢？”朋友问“很简单，我这里有10 0块钱，我估摸一下，她脚下的扑克也就值这么多钱，我不方便出面，你们能代我去把那些扑克买过来吗？我想让我孙女赶快买票进场。入场晚了，我怕别人挤着她。”老伯看到检票口打开了，几近哀求地说。我和朋友相互一望，旋即接下了老伯的钱。女孩看我们又回来了，不解地问：“扑克有问题吗？”我慌忙解释：“没有，我回来是想买下你

10、所有的扑克。”“你们要这么多扑克做什么？”女孩并没有我们想象的欣喜，而是有些迟疑。朋友看马上要露出马脚， 灵机一动说：“是这样， 我俩开了一家小店， 你这些扑克我们打算 买回去，放在我们店里卖。”女孩兴奋得几乎跳起来。“太好了！我正愁着入场后果卖不掉了呢？”一折合，我们不禁佩服那位老伯的眼力一一总共还剩3 3副扑克，共9 9元。我们和女孩的爷爷是看到她走向售票口的，买了票的她，立即跑进了检票口， 一路小跑进了场。看到孙女如愿以偿，老伯一个劲地冲我们说“谢谢”老实说，这场巡回演唱会多少有些千篇一律，并没有给我留下多深的印象，而那个在白玉兰树下卖扑克的女孩，还有躲在灌木丛中后欣慰、窃喜欢的爷爷却久

11、久地留在我的脑海里，挥之不去。我知道，那是种幸福的感觉。幸福，不为别的，而是因为我们帮助了两个浸泡在爱 里的人实现了他们的甜美心愿。（选自2009年5月4日中国教育报，有改动）1.本文叙述了白衣女孩的一件什么事？请你用简洁的语言概括。2“就在我们走到拐角的时候，一个六旬左右的老伯突然蹿出来拦住了我们。”句中加点的“蹿”字表达上有什么作用？3.文中画线句子“那就这样吧，我要了。我毫不犹豫地说。因为，我想”请你结合上下文，发挥想象，把“我”这时的心理活动用第一人称描写出来。4.鉴赏和评价是阅读的重要能力。 请你结合本文的思想内容，写一段叙评结合的赏析性文字，10 0字左右。五、人生可以创新 王伟勇

12、1我们这个时代需要创新。2学生在学 校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。 这是过去的概念。当然， 这个概念也不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义， 我们何不把 它揭示出来呢？如果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。43一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的思考、新的意思，都是创新。4与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个

13、学生通过剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是18 0度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活动，有了创新的成果一一这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之，对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了新事物。5创新的意义重在过程。 在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生在做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果可 能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的学生十分投入地用自己 所有的知识去学习，去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度

14、。而 对成人的创新，人们更关心的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的， 比如有教室、教师和教学设备的支持， 也有着明确的教育教学目的， 这与成人创新有着明显 的区别。在人自我实现和意识下进行的。而自我实现是所有人类的共同需要。正因为如此， 即使是学生，也是人人可以创新的。心理学家马斯洛说：“例如，一名妇女，她是没有受过 教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创造性的，然而 她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完美的女主人，我从她那里以及像她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。”6据此，我们可以推知： 人人可以创新，至少是人人可

15、以思考。我们从创新的高度来看学生 是天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。（选自2 0 0 9年6月科学2 4小时，有改动）相关链接材料一：据统计，在GPA（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生 高。在美国学生来看，中国学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少年“科 学世界杯”美称的创新大赛中，虽然中国学生获奖数量不少，但是美国学生获奖质理更高。材料二：一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开， 在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星。 原来母亲习惯于纵切，而小朋友用的是横切。1.本文的中心论点是什么？2.第段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”。句中加点的“第一流的汤”在文中喻指什么？3.本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？（请结合文章内容回答）4.文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释都是创新”。根据选文和相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言例举学习中有关创新方面存在的一个问题，并提出你的解决方法。六、十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未篇，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢