社会学从众心理学习教案

1、会计学1社会学从众社会学从众(cn zhn)心理心理第一页，共45页。父子卖驴父子卖驴 父子俩进父子俩进城去卖驴。父城去卖驴。父亲牵着驴，儿亲牵着驴，儿子坐驴身上。子坐驴身上。这时，路边的这时，路边的老人看见了便老人看见了便说：说：“这孩子这孩子，一点也不懂，一点也不懂得谦让老人得谦让老人”。孩子听见了。孩子听见了，就让父亲坐，就让父亲坐上去而自己下上去而自己下来。这时，几来。这时，几个妇女看见了个妇女看见了便说：便说：“瞧这瞧这父亲，自己坐父亲，自己坐上驴而让孩子上驴而让孩子累着累着”。父亲。父亲听到了，就让听到了，就让孩子也坐驴身孩子也坐驴身上。这时，路上。这时，路边又有人说：边又有人说：

2、“你看这父子你看这父子俩，一点也不俩，一点也不顾驴的死活，顾驴的死活，”。父子俩只。父子俩只好抬着驴走。好抬着驴走。路上路上(l shng)每个看见他们每个看见他们的人都哈哈大的人都哈哈大笑。笑。第2页/共45页第二页，共45页。这虽然一则笑话，但却深刻的反映这虽然一则笑话，但却深刻的反映(fnyng)了我们在日常生活中习焉不察的一种现象，了我们在日常生活中习焉不察的一种现象，那就是从众心理。那就是从众心理。从众主要表现从众主要表现(bioxin)为为 心理从众和行为从众心理从众和行为从众第3页/共45页第三页，共45页。 材料一：开始我坚持，后来看到材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不

3、一样，就怀疑自己的大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。最终放弃了自己的观点。 材料二：刚开始认为这首歌曲不材料二：刚开始认为这首歌曲不好听好听(hotng)，后来听见大家都在唱，后来听见大家都在唱也觉得好听也觉得好听(hotng)。这两种从众现象有什么共同点？这两种从众现象有什么共同点？第4页/共45页第四页，共45页。n这三种从众现象有什么共同点？这三种从众现象有什么共同点？第5页/共45页第五页，共45页。第6页/共45页第六页，共45页。以下是生活中常见的从众(cn zhn)的列子为什么送礼为什么送礼(sn

4、g l)就送脑白金就送脑白金第7页/共45页第七页，共45页。IPHONE 每出一款产品都会疯抢，现在已成为每出一款产品都会疯抢，现在已成为(chngwi)马路机马路机第8页/共45页第八页，共45页。2011年3月17日，北京某超市顾客(gk)排队购买食盐 。第9页/共45页第九页，共45页。现明显的现明显的“不不同步同步“现象。现象。优等生、英语优等生、英语过级、研究生过级、研究生录取等相对来录取等相对来说，班级、宿说，班级、宿舍都比较集中，舍都比较集中，宿舍成员集体宿舍成员集体出动参加各种出动参加各种证书培训班，证书培训班，已是大学校园已是大学校园蔚然流行的风蔚然流行的风景，一男生直景，

5、一男生直言：哥儿几个言：哥儿几个都在拼命学，都在拼命学，我不上进，岂我不上进，岂不丢人不丢人?第10页/共45页第十页，共45页。穿戴时髦、玩穿戴时髦、玩的够派、抽烟的够派、抽烟名牌名牌”之辈。之辈。有些大学生下有些大学生下餐馆、赶舞场、餐馆、赶舞场、览名胜、春游、览名胜、春游、秋游、过生日、秋游、过生日、会朋友、吃奖会朋友、吃奖金、喝补助，金、喝补助，名目繁多，五名目繁多，五花八门，大学花八门，大学生纷纷搭上宿生纷纷搭上宿舍、班级、朋舍、班级、朋友、老乡的班友、老乡的班车，无视自己车，无视自己的经济基础，的经济基础，钞票大把大把钞票大把大把地花。有当局地花。有当局者一语道破天者一语道破天机：

6、无可奈何，机：无可奈何，为了面子，只为了面子，只好不顾底子喽。好不顾底子喽。第11页/共45页第十一页，共45页。第12页/共45页第十二页，共45页。作弊方式发挥得淋漓尽致(ln l jn zh)，以至考试不作弊的学生反而被讥笑为“傻瓜”，“大家都作弊，我为什么不作呢”?一作弊被抓的男生振振有词地为自己辩解。n此外，赌博从众、入党从众、择业从众在大学校园也有相当的市场。第13页/共45页第十三页，共45页。群体方面的因素群体方面的因素个体方面的因素个体方面的因素情景因素和教育和文化倾向情景因素和教育和文化倾向以上这些(zhxi)都是些发生在我们身边周围的典型的从众案例：那么为什么会有这种心理

7、呢？影响从众的因素第14页/共45页第十四页，共45页。1、群体(qnt)规模群体规模一般来说，群体规模越大，持一致(yzh)意见或采取一致(yzh)行为的人越多，则个体受到的压力就越大，也就越容易从众。相关实验研究都表明，当群体中持一致(yzh)观点或行为的人达到一定数量时，就不再明显引起从众率的增高 。第15页/共45页第十五页，共45页。群体(qnt)的一致性木秀于林，风必催之。每个群体中相对突出的那一位总会成为其它人的攻击(gngj)对象，如一群认真学习学生中的逃课生，和一群好打架斗殴学生中的认真学习的学生。对于群体一般状况的偏离，会面临群体的强大压力甚至是严厉制裁。研究证明，任何群体

8、都有维持群体一致性的显著倾向和执行机制。对于同群体保持一致的成员，群体的反应是喜欢、接受、和优待。而对于偏离者，群体则倾向于厌恶、拒绝和制裁。因此，任何个体对于群体的偏离都要冒很大风险第16页/共45页第十六页，共45页。2个性特质差异 一般情绪不稳、智力较低、意志薄弱、缺乏自信、易受暗示、比较怯懦、患得患失的个体更易表现出从众。反之，比较自信、有较高自尊要求的个体一般不易(b y)产生从众行为。 施耐德等人（A.Snyder et al.）1960年的研究发现，被试的自我评价越高，从众性越低。艾克斯等人（W.Ickeset al.）1981年的研究发现，被试的果断性越强，则越倾向于不从众。第

9、17页/共45页第十七页，共45页。2.年龄差异 从年龄上看，青少年期及其以前的年龄段被认为是易从众时期，这个时期个体处于发展阶段，通常也被称为可塑期。随着年龄的长大，性格的稳定，在从众行为上年龄差异就不再明显。 我国学者杨青、王星军对从众行为的研究表明，随着年龄的增长(zngzhng)，从众行为有下降的趋势。第18页/共45页第十八页，共45页。第19页/共45页第十九页，共45页。情境(qngjng)因素1、刺激物的性质2、个人地位3、时间(shjin)因素4、反馈的匿名性5、承诺感教育和文化(wnhu)倾向如果个体有广泛的知识背景和较高的教育水平，那么从众行为的比例也会有所降低。第20页

10、/共45页第二十页，共45页。从众从众(cn zhn)心理现象实验一阿希实验心理现象实验一阿希实验阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人阿希实验就是研究人们会在多大程度上受到他人(trn)的影响，而违心地进行明显错误的判断。的影响，而违心地进行明显错误的判断。阿希请大学生们自愿做他的被试者，告诉他们这个实验的目的是研究人的视觉情况的 。当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有5个人先坐在那里了，他只能坐在第6个位置上。事实上他不知道，其他5个人是跟阿希串通好了的假被试（即所谓的托儿）。阿希要大家做一个非常容易的判断-比较线段的长度。他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较

11、这条线和另一张卡片上的3条线中的哪一条线等长。判断共进行了18次。事实上这些线条的长短(chngdun)差异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。然而，在两次正常判断之后，5个假被试故意异口同声地说出一个错误答案。于是许多真被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢，还是说出一个和其他人一样、但自己心里认为不正确的答案呢？第21页/共45页第二十一页，共45页。从总体结果看，平均有33的人判断(pndun)是从众的，有76的人至少做了一次从众的判断(pndun)，而在正常的情况下，人们判断(pndun)错的可能性还不到1。当然，还有24的人一直没有从众，他们按照自己的正确判断(pndun)来回

12、答。一般认为，女性的从众倾向要高于男性，但从实验结果来看，并没有显著的区别。 第22页/共45页第二十二页，共45页。 心理学实验案例：国外曾有一个心理学教师找到一个学习化学的班级要做一个“权威效应”的心理实验，他请该班的教师向学生引见说：这位教授是国际上知名的化学家，最近他研究出一种新的化学品，由于我与他很熟悉(shx)，专程请这位教授向同学们展示一下这项新的研究成果，“先睹为快”。于是，“国际上知名的化学家”拿出一个瓶子，里面装着透明的液体，然后告诉同学们，他正在研究一种化学药品的感知效应，现在他展示的化学药品是一种新药，其味道可以在空中迅速传播，而只有对化学药品有敏锐感知的人才能通过空气

13、中的传播感受到。第23页/共45页第二十三页，共45页。然后，“国际上知名的化学家”打开瓶子，同学们屏息着呼吸，用心体验“只有对化学药品有敏锐感知的人”才能得到的感受，接着(ji zhe)，大家开始谈出自己的感觉，有的说，这是一种与过去所有的化学药品味道完全不同的东西；有的说，教授打开瓶子后，立即就会感受到一种由前至后赴鼻而来的清香，“味道好极了”，等等，全班没有一位同学表示不同看法。待大家讨论得差不多了，“国际上知名的化学家”告诉同学们，他不是什么化学家，而是一位本校的普通的心理学教师，瓶子里装的不过是刚刚从学校自来水管里流出的自来水而已。接着(ji zhe)，他表示他的心理学实验圆满完成，

14、“谢谢大家的真诚合作！”分析：没有人会说自己分析：没有人会说自己(zj)没有过盲目的从众心理，因此可以说，从众心理是人类固有的没有过盲目的从众心理，因此可以说，从众心理是人类固有的“毛病毛病”。以上两个案例的产生都是因为。以上两个案例的产生都是因为“心理暗示心理暗示”捣蛋的结果。而教育上创新意识的培养需要逆向思维，自觉地破除从众心理。捣蛋的结果。而教育上创新意识的培养需要逆向思维，自觉地破除从众心理。第24页/共45页第二十四页，共45页。第25页/共45页第二十五页，共45页。第26页/共45页第二十六页，共45页。（3）当别人是权威）当别人是权威(qunwi)人士时人士时 一般地，一个人在

15、他人眼里越有权一般地，一个人在他人眼里越有权威威(qunwi)，则在模糊情境下别人越，则在模糊情境下别人越可能跟从于他。可能跟从于他。第27页/共45页第二十七页，共45页。第28页/共45页第二十八页，共45页。第29页/共45页第二十九页，共45页。第30页/共45页第三十页，共45页。第31页/共45页第三十一页，共45页。 从众是一把双刃剑，具有两重性，既从众是一把双刃剑，具有两重性，既有积极有积极(jj)作用，也有消极影响。作用，也有消极影响。 在某些(mu xi)场合或条件下，有些从众心理、行为，有一定的积极意义！第32页/共45页第三十二页，共45页。从众从众(cn zhn)有有

16、利利 最近几年最近几年, ,自然灾害自然灾害频发频发. .作为灾区人民作为灾区人民, ,我们我们对对”一方有难一方有难, ,八方支援八方支援”这句话感受尤为深刻这句话感受尤为深刻. . 当大家都在捐款捐物当大家都在捐款捐物, ,献血献爱心的时候献血献爱心的时候, ,我们我们怎能不受感染怎能不受感染(gnrn),(gnrn),而而渴望自己也能为受难同渴望自己也能为受难同胞奉献一片爱心胞奉献一片爱心第33页/共45页第三十三页，共45页。在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众行在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众行为带来哪些为带来哪些(nxi)积极影响？积极影响？有助于个人识大体，顾

17、大局，保证有助于个人识大体，顾大局，保证(bozhng)团团队成员统一认识和行动，增强团队凝聚力队成员统一认识和行动，增强团队凝聚力 。 即有即有助于完成群体目标。助于完成群体目标。材料材料(cilio)一一第34页/共45页第三十四页，共45页。材材料料(cilio)二二有助于个体获得一种有助于个体获得一种(y zhn)内心的安内心的安全感和自信心全感和自信心第35页/共45页第三十五页，共45页。第36页/共45页第三十六页，共45页。 这类校园中的从众行为对个人、对集体这类校园中的从众行为对个人、对集体(jt)有有什么积极影响？什么积极影响？有助于学习有助于学习(xux)他人的经验、修他

18、人的经验、修正自己的思维方式、扩大视野，增强正自己的思维方式、扩大视野，增强班集体的凝聚力等班集体的凝聚力等第37页/共45页第三十七页，共45页。从众从众(cn zhn)的积极作用有哪些？的积极作用有哪些？ 有利于个人识大体，顾大局，增强团体有利于个人识大体，顾大局，增强团体凝聚力和战斗力凝聚力和战斗力;遵从规范，保证秩序，提遵从规范，保证秩序，提高效率。高效率。 有助于增强个体内心的安全感和自信心有助于增强个体内心的安全感和自信心。 有助于学习他人有助于学习他人(trn)的经验，扩大视的经验，扩大视野；修正思维，减少烦恼等。野；修正思维，减少烦恼等。 第38页/共45页第三十八页，共45页。第39页/共45页第三十九页，共45页。有 一 个女