分子和原子说课稿洪雨

1、孔垄镇一中 洪雨 义务教育教科书义务教育教科书 化学化学 九年级九年级 上册上册 第三单元第三单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘课题课题1 1 分子和原子分子和原子u教材分析u学情分析u教法分析u教学过程u板书设计说课内容说课内容教材分析教材分析教材的地位、作用教材的地位、作用教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学指导教学指导教材分析教材分析教材分析走进化学世界 宏观世界 微观世界 分子和原子分子和原子我们周围的空气第一课 “双基”的重要组成部分解释日常现象的基础教材的地位和作用教材的地位和作用教材分析2 2、教学目标、教学目标知识与技能目标知识与技能目标认识物质的微粒性认识物质的微粒性 能

2、用分子的观点解释一些日常现能用分子的观点解释一些日常现象象 掌握微粒的基本性质掌握微粒的基本性质 过程和方法目标过程和方法目标教材分析2、教学目标培养学生的实验操作培养学生的实验操作能力、观察能力和分能力、观察能力和分析解决问题的能力。析解决问题的能力。 培养学生的抽象思维培养学生的抽象思维能力。能力。 教材分析2、教学目标情感价值情感价值观目标观目标 坚持和增强好奇心和探究欲，培养坚持和增强好奇心和探究欲，培养学生对微观世界学习的兴趣；学生对微观世界学习的兴趣； 初步形成科学的物质观。初步形成科学的物质观。教材分析3 3、重点难点、重点难点重点：重点：建立物质是由微粒构成的基本观念，理解微粒

3、的基本性质。难点：难点：利用微粒的一些特性解释某些日常现象。学情分析 因材施教的前提 物理课中已接触分子和原子物理课中已接触分子和原子 对新学科很感兴趣，对化学对新学科很感兴趣，对化学 实验更是兴趣浓厚。实验更是兴趣浓厚。 直观形象思维为主直观形象思维为主 课题内容抽象不具体，学生难课题内容抽象不具体，学生难 理解。理解。 知识基础： 心理状态： 智力特点： 存在问题：培养教育人和种花木一样，首先要认培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。肥、浇水和培养教育。 陶行知陶行知 多媒体多媒体讲讲授授法法教学方法教学方法实验

4、探究法实验探究法引导发现法引导发现法教法分析头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。 普罗塔戈普罗塔戈教学过程导入新导入新知知创设情创设情境境收获新知收获新知活动探究活动探究运用新知运用新知联系生活联系生活消化新知消化新知巩固训练巩固训练教学有法、教无定法，结合实际、学生为主教学有法、教无定法，结合实际、学生为主教学过程教学过程 创设情境创设情境 导入新知导入新知趣味实验：趣味实验：花开花谢花开花谢忽如一阵春风来忽如一阵春风来忽如一阵秋风来忽如一阵秋风来 设计意图：罗杰斯认为： 意义学习的关键是营造有利于学习的氛围。教学过程教学过

5、程 活动探究活动探究 收获新知收获新知用扫描隧道显微镜获用扫描隧道显微镜获得的苯分子图得的苯分子图通过移动硅原子构成通过移动硅原子构成的文字的文字新课程理念指出：以学生发展为本。进一步确定物质的微粒性进一步确定物质的微粒性教学过程教学过程 活动探究活动探究 收获新知收获新知1、水分子的自述水分子的自述 “嗨！同学们，我是水分子，嗨！同学们，我是水分子，一个水分子的质量约是一个水分子的质量约是310-26kg，在每一滴水中，在每一滴水中我们水分子大约有我们水分子大约有1.671021个，当然你们人类用个，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里亿人来数一

6、滴水里的分子，每人每分钟数的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。万多年才能数完咧。提供资料，举例子提供资料，举例子2、科学家将硅的微粒从硅表面搬走形成汉字，如果、科学家将硅的微粒从硅表面搬走形成汉字，如果我们用这种微粒汉字写一部红楼梦只需要一根头我们用这种微粒汉字写一部红楼梦只需要一根头发丝的横截面积发丝的横截面积. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知陶行知教学过程教学过程 活动探究活动探究 收获新知收获新知提出问题提出问题猜想

7、假设猜想假设搜集证据搜集证据制定方案制定方案得出结论得出结论教学过程教学过程 活动探究活动探究 收获新知收获新知实验探究实验探究1 氨水与酚酞溶液反应浓氨水酚酞溶液 蒸馏水与酚酞溶液反应蒸馏水酚酞溶液A中盛少量的氨水B中是酚酞溶液学生探究实况学生探究实况教学过程教学过程 活动探究活动探究 收获新知收获新知教学过程教学过程 活动探究活动探究 收获新知收获新知实验探究实验探究2 同样的品红，同等质量的冷水和热水同样的品红，同等质量的冷水和热水杜威认为：学习应从做中学。杜威认为：学习应从做中学。教学过程教学过程 活动探究活动探究 收获新知收获新知实验探究实验探究3实验实验设疑：设疑：1+1=2？直观

8、得结论直观得结论抽象问题形象化教学过程教学过程 活动探究活动探究 收获新知收获新知教学过程教学过程 联系生活联系生活 运用新知运用新知八月桂花，十里飘香。八月桂花，十里飘香。从分子的角度解释下列日常现象：醋、酒都要密封保存。醋、酒都要密封保存。教学过程教学过程 巩固训练巩固训练 消化新知消化新知做课本做课本52页第二题页第二题板书设计板书设计第三章第三章 物质构成的奥秘物质构成的奥秘课题课题1 分子和原子分子和原子 一、物质是由分子、原子等微粒构成的一、物质是由分子、原子等微粒构成的 二、微粒的性质二、微粒的性质 1、质量和体积都很小、质量和体积都很小 2、微粒是不断运动的（温度越高，运动越快）、微粒是不断运动的（温度越高，运动越快） 3、微粒之间有间隔（一般情况，物质的间隔，、微粒之间有间隔（一般情况，物质的间隔，气态气态液态液态固态）固态）教学反思教学反思 （一）学生实验现象明显，不但激发了学生学生实验现象明显，不但激发了学生的兴趣，启发学生的思考，同时增强了学生的兴趣，启发学生的思考，同时增强了学生的基本操作能力；的基本操作能力； （二）多媒体辅助教学的