人教版三年级上册30一次成功的试验教材

1、一次成功的实验一次成功的实验初读课文：初读课文： 1.1.读准字音，画出不读准字音，画出不理解的词语理解的词语2.2.想想教育家做了一想想教育家做了一个什么样的实验？个什么样的实验？育育 瓶瓶系系 绳绳茶茶 危危险险 顺顺俩俩 索索激激 堵堵获获 我会写我会写 y y教育教育 育人育人 wi wi png png xinxin su su shn shn li li ch ch j j瓶子瓶子 茶瓶茶瓶shngshng绳子绳子 跳绳跳绳j j dhuhu系着系着 系上系上 茶水茶水 喝茶喝茶 危险危险 危机危机险些险些 险要险要 顺着顺着 顺便顺便 咱俩咱俩 俩人俩人绳索绳索 索取索取激动激动

2、 激励激励 堵住堵住 堵塞堵塞获取获取 获得获得险绳瓶获顺俩激育堵茶系索危成功成功 实验实验 教育家教育家 瓶子瓶子 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 激动激动 获得获得 铅垂铅垂 不假思索不假思索我会读我会读 系系x x j j （系统系统） （ 关系关系）（系鞋带）（系绳系鞋带）（系绳）假假jiji （真假）（假冒）真假）（假冒）j jii （假日）（暑假假日）（暑假) )认读多音字认读多音字 课文讲了一件什么事？按什么顺序讲的？课文讲了一件什么事？按什么顺序讲的？实验准备实验准备实验经过实验经过实验成功的原因实验成功的原因1 1至至3 34 467-117-11

3、 一位教育家在一所小学，让三个小学一位教育家在一所小学，让三个小学生做生做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。次都没有成功，而这一次却获得了成功。 教育家教育家 小学生小学生 实验实验 成功成功默读课文至自然段思考：默读课文至自然段思考： 教育家做了一个怎样的实验？实验教育家做了一个怎样的实验？实验之前要做那些准备？之前要做那些准备？ 教育家准备了教育家准备了一个瓶子一个瓶子、三个铅锤三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子三个铅锤分别放进瓶子里里。它们

4、。它们分别代表三个学生分别代表三个学生，教育家要，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。人。 他对三个学生说：他对三个学生说：“这个这个瓶子瓶子是是一口一口井井，不过现在井里没有水。，不过现在井里没有水。你们手里拿着的你们手里拿着的铅锤代表你们自己铅锤代表你们自己。井口很窄，井口很窄，一次只能上来一个人一次只能上来一个人。”说完，他又问：说完，他又问：“记住了吗？记住了吗？”三三个学生齐声回答：个学生齐声回答：“记住了。记住了。” 自由朗读自由朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语

5、气。注意不同的语气。 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语、教育家在实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？、从教育家的话中你知道了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 从小女孩的话中体现了她什么品质？从小女孩的话中体现了她什么品质？ 临危不乱临危不乱 处事果断处事果断“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 果断地说：果断地说：低声地说：

6、低声地说： “三三”字字刚刚出口，三个学出口，三个学生就生就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一一个一个个提了出来。提了出来。联系上下文，理解联系上下文，理解“顺利顺利”的意思的意思迅速的，没有任何阻碍的迅速的，没有任何阻碍的 6.“三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。（分高兴。（高兴读高兴读） 校长和老师为自己有这样的学生而校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。（感到自豪骄傲。（自豪读自豪读） 教育家这一次实验成功了，他显得教育家这一次实验成

7、功了，他显得十分激动十分激动。（激动读）。（激动读） 教育家问这个女孩：教育家问这个女孩：“你刚才跟他你刚才跟他说了什么？说了什么？” 女孩如实的告诉了他。女孩如实的告诉了他。 “你为什么要这样做呢你为什么要这样做呢”教育家教育家又问。又问。高兴而又感到疑惑高兴而又感到疑惑感到吃惊而高兴，应感到吃惊而高兴，应读出探询的语气读出探询的语气 小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”1.“不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？2.体现了女孩的什么品质？体现了女孩的什么品质？ 先人后己先人后己不经思索，脱口而出的。不经思索，脱口而出的。

8、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”响亮肯定平静 分角色朗读分角色朗读4 4一一1010自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”一个女孩女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家教育家问这个女孩女孩：“你刚才跟他们俩说了你刚才跟他们俩说了什么？什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别人先出去。人

9、先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。下。他对校长说他对校长说“这个实验我做过许多次，这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我今天，我的实验终于获得了成功。的实验终于获得了成功。” 1 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下好久才放下? ? （被女孩遇到危险（被女孩遇到危险先人先人后己后己的高尚品德感动）的高尚品德感动） 2 2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？

10、找出有关的词语。找出有关的词语。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验成功是因为实验成功是因为 实验失败是因为实验失败是因为让让争争 这位教育家这位教育家激动激动的抱起的抱起女孩，女孩，好久好久才放下他对校才放下他对校长说：长说：“这个实验我做过许这个实验我做过许多次，每次孩子们都争者往多次，每次孩子们都争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来今瓶口，一个也拉不出来今天，我的实验终于获得了成天，我的实验终于获得了成功功”激动激动感叹感叹沉着冷静 先人后己团结合作无论遇到什么危险无论遇到什么危险才能化险为夷才能化险为夷我懂得了：我懂得了：你看到了什么？你看到了