2021-2022学年云南省普通高中高二（上）期末语文试卷及参考答案

1、2021-2022学年上学期云南省普通高中期末试卷高二语文阅读下面的文字，完成下面小题。 在红楼梦以前，很少有小说家从自己的生活经历撷取素材，而曹雪芹声明他之所写乃是自己的“身前身后事”，这不但为小说创作开辟了一个新的领域，也由于题材切近作者亲身经历和感受，加强了作品现实性的深度和情感力度。而叙事与抒情的完美结合，正是这部小说无与伦比的艺术魅力的重要表现。 从叙事的角度说，红楼梦特别令人赞叹的是其中真实而丰满的细节描写。中国古代小说从魏晋小说的“粗陈梗概”，到宋元说书的矜奇尚异，细节描写往往失之简陋、夸张，而红楼梦则不然，它完全是以丰富的生活细节构成了小说叙事的主体，这些“家庭琐事、闺阁闲情”

2、不但真实可信，而且内涵深刻，具有以小见大的艺术容量，充分显示了曹雪芹对现实生活敏锐的观察力和表现力。比如贾宝玉在姐妹们都在场时向林黛玉使的一个眼色，林黛玉马上就能会意，表现了他们两人不同一般的默契（ 42回）；因是小老婆所生而倍感委屈的探春，洗一次脸也很讲礼数，其实是要摆小姐的谱以显示自己的身份（55回）；中秋夜宴，众人强颜欢笑，从桂花阴里发出一缕凄凉笛音，暗示了贾府的日暮途穷（75回），等等。当我们读到这些既琐碎、又显然经过作者艺术加工的细节时，一种在日常生活中领悟人生真谛的阅读快感便油然而生。 更值得称道的是，红楼梦没有停留在琐屑的生活细节的描写中，而是深入挖掘了日常生活中的诗意，使整部作

3、品始终洋溢着充沛的抒情性。这种抒情性不仅表现在它对中国古代小说传统的韵散结合手法的娴熟运用上，更表现在它对传统诗学理想的汲取。用脂评的话说，就是“此书之妙皆从诗词句中泛出者”。曹雪芹创造性地吸收和运用了中国古代诗歌、绘画等艺术手法，使小说充满了诗情画意。这既表现在宝黛共读西厢、黛玉葬花、宝钗扑蝶等众多优美场景的构思中，也表现在人物形象的塑造上。例如林黛玉纤弱清丽的倩影、幽怨含情的眉眼、哀婉缠绵的低泣，以及她所住的那个静谧高雅的潇湘馆，使她在群芳云集的大观园中，独具一种“风流态度”。 曹雪芹之所以能做到叙事与抒情的完美结合，与他对人性的深入剖析和对人的命运的热切关注分不开。如探春说：“我们这样人

4、家，人都看着我们不知千金万金，何等快乐，殊不知这里说不出来的烦难更厉害！”（ 71回）作者着力表现的正是这“说不出来的烦难”，即人物内心的痛苦。小说中人物的一举一动，都有其内在的心理依据。而在人物心理刻画的手段上，红楼梦也是丰富多彩，因人而异、因事而异的。有时是作者通过明确的分析或人物的内心独白直接呈现出来，有时则是用环境的渲染、梦幻的运用等进行暗示、衬托，更多的时候是依靠人物的言行加以表现。正是由于这些富于心理内涵的描写，使红楼梦耐人咀嚼，百读不厌。 （节选自人教版必修3名著导读红楼梦）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 _ A.在红楼梦以前，没有小说家写自己的“身前身后事”，

5、而曹雪芹为小说创作开辟了新的领域。 B.红楼梦与“粗陈梗概”、矜奇尚异的魏晋小说不同，完全以丰富的生活细节构成叙事主体。 C.红楼梦通过大量精巧的场景构思，使得林黛玉在群芳云集的大观园中，独具一种“风流态度”。 D.正因为曹雪芹深入剖析人性、热切关注人的命运，所以红楼梦做到了叙事与抒情的完美结合。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 _ A.文段运用对比论证，突出了红楼梦叙事艺术的魅力在于它真实而丰满的细节描写。 B.文段引用脂评，论证了红楼梦的抒情性表现在对传统诗学韵散结合手法的汲取上。 C.从全文看，多次引用了红楼梦中的具体细节和典型事例，既有针对性，又有说服力。 D.文章在论证

6、结构上，先提出论点，然后分别从叙事、抒情及二者结合的方式上进行论证。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 _ A.优秀的小说家如果能从自己的生活经历中撷取素材，就能加强其作品现实性的深度和情感的力度。 B.读到红楼梦中经过艺术加工的日常生活细节，读者会油然而生一种领悟人生真谛的阅读快感。 C.作者认为，曹雪芹把看似琐屑的生活细节，通过诗歌、绘画等艺术手法挖掘出了日常生活中的诗意。 D.曹雪芹写探春洗脸摆谱这一细节，是依靠人物的行为表现探春因是小老婆所生而倍感委屈的心理。阅读下面的文言文，完成下面小题。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗

7、，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州下江陵顺流而东也舳舻千里旌旗蔽空酾酒临江横槊赋诗固一世之雄也而今安在哉

8、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，美长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何美乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭， 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （选自

9、人教版必修2苏轼赤壁赋）4. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是 _ A.方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗/固一世之雄也/而今安在哉/ B.方其/破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里/旌旗蔽空/酾酒临江/横槊赋诗固/一世之雄也/而今安在哉/ C.方其/破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里旌旗/蔽空酾酒临江/横槊赋诗/固一世之雄也/而今安在哉/ D.方其破荆州/下江陵/顺流而东也/舳舻千里旌旗/蔽空酾酒临江/横槊赋诗固/一世之雄也/而今安在哉/5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 _ A.壬戌：天干地支纪年法，此指宋神宗元丰五年。

10、 B.既望：农历每月十五日为望日，十六日为既望。 C.斗牛：指二十八宿中的斗宿和牛宿。 D.美人：文中指称容颜美丽的女子。6. 下列对文段有关内容的理解和分析，不正确的一项是 _ A.文章用“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”描写江面的辽阔，表现作者好像要凌空乘风飞去，不知哪里是尽头的感受。 B.作者运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。 C.文章将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，且从全文来看，苏轼一直沉浸在这种苦闷之中。 D.文章采用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法之一，本文中作者借客人的话，从反面

11、引出自己的思想感情。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 客有吹洞箫者，倚歌而和之。 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 【甲】桂源铺杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。【乙】过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。【注】堂堂：形容阵容或力量壮大。松源、漆公店：地名，在今皖南山区。莫言：不要说。赚得：骗得。8. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 _ A.甲诗整首合看，写小溪是无法被万山阻拦的，只要有一溪存在，就宜让出一条路使它走出前村来。 B.乙诗用“赚”字幽默风

12、趣地写出了行人下岭时的轻松容易，与“空”字呼应，为后两句蓄势。 C.甲、乙两首诗都用到了“拦”字，巧妙采用拟人手法，赋予了万山人的情感，使之更具艺术感染力。 D.两首诗歌作者都从人们常见的生活现象入手，十分敏锐地发现和领悟了某种新鲜的人生经验。9. 诗人杨万里在这两首诗中均以“万山”设喻说理，而寓意不同，请分别说出这两首诗所蕴含的道理。10. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1) 离骚开篇表现作者哀叹百姓生活的艰辛而流泪的句子是“ _ ， _ ”。(2) 劝学中“ _ ， _ ”这两句以“木”与“金”的变化来比喻说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。(3) _ ，望帝春心托杜鹃。（李

13、商隐锦瑟）阅读下面的文字，完成下面小题。 激越张钰河流乃生命之源，孕育了万物。它随遇而形，姿态万千，在奔流、迂回、封冻、冰释中，释放生命活力。其活力，有着依山蜿蜒的静默，侧面绕行的隐忍；有时是蓄势待发的开弓箭，有时是水石相击飞溅浪花的炫舞。 水，亦静亦动。静如处子，动如脱兔。曾目睹晨曦中的喀纳斯湖，湖面宁静，宛如群山镶嵌的一颗碧绿宝石，也像睡美人静卧群山之中，这是水的静幽。而七月多雨，岷江河水突涨，水浑浊，黑褐色，河流湍急，宛如一匹脱缰的野马。这个时节，喜欢去河边与哥哥比拼打石漂。水的汹涌，还有石块在浪尖上穿梭、跳跃，便是水的激越。 一位去过金沙江虎跳峡的朋友对我说：“要想领略水激情演绎的极致

14、，感受水生命力的激越，唯有走近虎跳峡。”我想，这虎跳峡大概会有李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观，朋友说金沙江虎跳峡险滩激流，因独特壮丽雄伟之地形地貌和神奇瑰丽的边地景色而具有鲜明特色。其河床突变狭窄，江面由 200米锐减为20余米，江水漩涡暗生，波涛汹涌，浪花飞溅，因此，就有了“东方第一峡”的美称。 今天，我终于走近了金沙江虎跳峡。 位于长江上游云南境内的虎跳峡，与丽江古城仅玉龙一山之隔。据记载，峡谷深度近 3900米，落差220米，最窄处仅有20米左右。左岸香格里拉的哈巴雪山与右岸丽江的玉龙雪山，两山夹峙，双峰欲合，绝壁擎天。从中穿越而过的便是金沙江。江中横卧一斑驳黛青的巨石，便

15、是“虎跳石”。 这“虎跳石”的千古美名源自一个传说。传说猛虎下山，借此石之力，腾空而跃。目睹如此激越的江水，我疑惑猛虎真能一跃而过。另一传说认为此巨石代表着阻挡爱情的势力。我喜欢这个更为动人的传说：有一位名叫金沙的姑娘长大后，父母欲将她嫁与他人，而她的意中情郎是东海王子。金沙在出嫁的当日夺门而逃，母亲急派她的兄弟哈巴、玉龙追堵。两兄弟最终没能拦住金沙，就变成了哈巴、玉龙两座雪山，两山之间的峡谷就成了“虎跳峡”。金沙姑娘跋山涉水的路途就成了金沙江，而途中遇到的各方妖魔鬼怪就成了虎跳峡中挡道的顽石。那水拍巨石而飞溅的朵朵晶莹浪花，象征着金沙姑娘为了爱情果敢、无畏的精神。 你看，惊涛拍石、浊浪翻滚，

16、卷起千层雪， 江面万千簇拥的浪花你挤我撞，争先恐后腾空而起。浪花的颜色，浓似米色珊瑚，淡白如雪花。浪花尽染夕阳的余辉、晶莹剔透。蓝天白云成为浪花最美的背景舞台。那情景正如“巨灵劈不到，江自破山行。无雨云常湿，如雷石乱鸣。落涛和地卷，飞瀑撼天惊”（清代诗人木正源）。激流险滩冲击着我的视觉，震撼着我的心灵，我身体里的血脉因江水奔腾而激越，耳鼓膜因江水咆哮而震荡，心随浪花的飞腾而起舞。我抓住相机，定格水的生命活力，感受水的精神魅力。那时候，我深切体会到了朋友描绘的虎跳峡的磅礴气势，内心充满了江水带来的震撼之感。 我想：如果一个孤独的灵魂，或是一颗抑郁的心，面对这如雷涛声，这惊天动地的激越豪情，他生命

17、藏匿的热力一定也会被激发出来，他会陶醉在这自然界迸发的和人生命活力的壮美之中。 我缓缓离开水岸，金沙江虎跳峡浪涛之声，仍在耳鼓回荡，其激越的生命活力融入我的精神与魂魄中，我想着水拥有一颗迁徙的灵魂，它以激越的情怀，以跌宕多姿的壮美，演绎了我的人生体会。它永远不知疲倦地寻找和奔走，以自己最至性至美的情怀，纵情生命之力。它仿佛那狂放奔腾的骏马，引领我们对生命的热爱。我深切地感觉到，这激越的浪涛之声，给人们打开了一个认知与感悟世界的美丽视野。 （有删改）11. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 _ A.第段对比描写了水的静、动两种状态，引出了下文对虎跳峡的描写。 B.文章在叙述

18、、描写中多处使用到数据，有力突出了虎跳峡地势的险峻。 C.第段引用关于虎跳峡的神话传说，增添了文章的神秘感和文学色彩。 D.第段引文“无雨云常湿”生动形象地描写出虎跳峡声响如雷的特点。12. 阅读文章第段，简要归纳作者描写了河流的哪些特点？13. 从修辞的角度赏析文章第段画线句子。14. 作者说“激越的浪涛之声，给人们打开了一个认知与感悟世界的美丽视野”，试结合本文并联系现实谈一谈你对“激越”的理解。15. 下列词语中加点字的读音和书写完全正确的一项是（）A. 羁绊（pn）人才济济（j）安详按步就班B. 酝酿（yn）纵横捭阖（bi）浮躁惨淡经营C. 焚烧（fn）面面相觑（gun）松驰严惩不贷D

19、. 虐待（ni）蒙蒙细雨（mng）斑驳克不容缓阅读下面的文字，完成下面小题。 生命在于运动。一个腾不出时间去运动的人，总会为健康付出更大的代价。相反，爱运动的人，往往能更 _地分配时间，（）。 常能看到一些 _的老人，每天坚持晨练。他们或是舞太极，或是跳绳踢毽，或是慢跑爬山，精神头倍儿足。相比之下，总有一些年轻人，习惯下班后就聚餐、打游戏，周末就熬夜、不起床，用_的借口拒绝锻炼，结果常常哈欠连天、无精打采。 运动和不运动，过的是不一样的人生。 或者到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始锻炼自己的健康。无论生活有多忙，抽点时间去运动，无论工作有多累，分点精力去锻炼。你流过的每一滴汗水，都在塑造

20、一个更有活力的自己。16. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 _ A.优雅精神矍铄五光十色B.优雅风华正茂各种各样C.从容精神矍铄各种各样D.从容风华正茂五光十色17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 _ A.并常常收获健康的奖励 B.并常常收获身体的奖励 C.于是能支配更多的时间 D.于是拥有了更多的时间18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _ A.或者到年老了羡慕他人的好身体，或者从现在开始关注自己的健康。 B.与其到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始锻炼自己的健康。 C.与其到年老了羡慕他人的好身体，不如从现在开始关注自己的健康。 D.或者到

21、年老了羡慕他人的好身体，或者从现在开始锻炼自己的健康。19. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。COP15第一阶段会议闭幕，会议筹备办向民众免费开放“扶荔宫”（大温室）和宝丰湿地公园。与游览动物园不同，参观植物园、湿地有另外的方式。相比而言，普通人群_，一是动物有“动”的属性，展现在人们面前的形态要更丰富一些；二是动物的特征更明显，即使是小孩也能迅速辨识很多种动物。而植物园就不同了，植物不会发声，不会与观众互动，_，观众若不具备一定的知识积累将很难辨识各种植物。至于湿地，它是一个动植物共生的生态系统，其中有地形地貌、原生生物等自

22、然特征，也有人类兴建的步道、花园等。只是，湿地并不完全是个公园，_，参观者要注意保护环境，尽量不要过多地打搅“原住民”的生存。阅读下面的文字，按要求写一篇不少于600字的作文。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱。李大钊当一个人在深思的时候，他并不是在闲着。有看得见的劳动，也有看不见的劳动。雨果劳动教育是新时代的新要求，为此教育部颁发了大中小学劳动教育指导纲要（试行），加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。以上材料引发你怎样的感悟与思考，请谈谈你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。2021-2022学年上学期云南

23、省普通高中期末试卷高二语文参考答案13.【答案】D、B、A【解析】（1）A.“没有小说家写自己的身前身后事”说法错误。从第段“在红楼梦以前，很少有小说家从自己的生活经历撷取素材”可知，是“很少”，不是“没有”。 B.“红楼梦与粗陈梗概、矜奇尚异的魏晋小说不同”说法错误。从文章第段“中国古代小说从魏晋小说的粗陈梗概，到宋元说书的矜奇尚异”可知，“粗陈梗概”是魏晋小说的特点，“矜奇尚异”是宋元说书的特点。 C.“红楼梦通过大量精巧的场景构思，使得林黛玉在群芳云集的大观园中，独具一种风流态度”法错误。从文中第段“这既表现在宝黛共读西厢、黛玉葬花、宝钗扑蝶等众多优美场景的构思中，也表现在人物形象的塑造

24、上。例如林黛玉纤弱清丽的倩影、幽怨含情的眉眼、哀婉缠绵的低泣，以及她所住的那个静谧高雅的潇湘馆，使她在群芳云集的大观园中，独具一种风流态度”可知，使得林黛玉在群芳云集的大观园中，独具一种“风流态度”的是作者对人物形象的塑造。 故选：D。 （2）B.“论证了红楼梦的抒情性表现在对传统诗学韵散结合手法的汲取上”分析错误。从第段“这种抒情性不仅表现在它对中国古代小说传统的韵散结合手法的娴熟运用上，更表现在它对传统诗学理想的汲取。用脂评的话说，就是此书之妙皆从诗词句中泛出者”可知，此处引用脂评，是为了论证红楼梦的抒情性表现在对传统诗学理想的汲取。 （3）A.“能从自己的生活经历中撷取素材，就能加强其作

25、品现实性的深度和情感的力度”表达过于绝对。根据第段原文“在红楼梦以前，很少有小说家从自己的生活经历撷取素材，而曹雪芹声明他之所写乃是自己的身前身后事，这不但为小说创作开辟了一个新的领域，也由于题材切近作者亲身经历和感受，加强了作品现实性的深度和情感力度”可知，此处达到“加强其作品现实性的深度和情感的力度“效果的是红楼梦，并非任何一部作品只要能从自己的生活经历中撷取素材就可以达到这种效果。 答案： （1）D （2）B （3）A（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。 （2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心

26、论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。 （3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。47.【答案】A、D、C、【解析】（1）“其”作“破”的主语，中间不停顿，排除BC；“千里”是“舳舻”的宾语，其后停顿，排除D。 故选

27、A。 本段话的大意为：当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇。 （2）D.“美人”指所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 故选D。 （3）C.“苏轼一直沉浸在这种苦闷之中”错误。这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 故选C。 （4）客有吹洞箫者：定语后置句；倚：配着；和：唱和。 句意：有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和。 是也，判断句，这是；造物者：大自然；适：享用。 句意：这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。 答案

28、： （1）A （2）D （3）C （4）有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和。 这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。 参考译文： 壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵明月中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白茫茫的水汽横贯江面，水光连着天际。放纵一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的茫茫江面。浩浩淼淼好像乘风凌空而行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。 在这时喝酒喝得非常高兴，敲着船边唱起歌来。歌中唱到：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光

29、下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。 我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“月明星稀，乌鹊南飞，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都

30、蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道这些终究不能实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”（1）本题考查学生文言断句的能力。应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等

31、。 （2）本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、年号、谥号、庙号、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调

32、整，达到词达句顺。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。 第三步：再读全文，加深理解。

33、这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。89.【答案】B、【解析】（1）B.“写出了行人下岭时的轻松容易”错误，“赚得行人空喜欢”意思是“这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场”，由此可知，行人心目中下岭的容易与它实际上的艰难正形成鲜明的对比，所以说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了，所以此处应是写出下岭时的艰难。 （2）由题干可知，考生需要理解两首诗歌的内容，明确两首诗中“万山”的形象特点。如甲中，诗中主要有两个形象，一个是“万山”，一个是“溪水”；“万山”阻拦溪水，不许溪水往前奔流，而溪水在山间日夜喧闹不同，但水流最终是拦不住的，在山

34、间经过不休止地穿梭，最终来到前头的山脚尽处时，此时小溪已全然变作堂堂盛大的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。由此可知，这溪水的流淌好比事物的发展变化，好比是生活中的新事物，而万山则是阻挡事物变化的因素，溪水最终的“堂堂”以及“出前村”说明新事物的发展是不可阻挡的。如乙中，诗中写人们下山时的心理，第一句“莫言下岭便无难”包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所历艰难的种种感受，正因为上山艰难，人们便往往把下岭看得容易和轻松，开头一句，正像是针对这种普遍心理所发的棒喝；第二句“赚得行人错喜欢”以一“赚”字凸显出行人心目中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比；三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下

35、的悬念进行解释，本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。诗人借助山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 答案： （1）B （2）甲是说事物是变化发展的，新事物必然战胜旧事物。乙是说无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。 桂源铺 译文： 溪水向前奔流群山阻隔，拦得那溪水在山间日夜喧闹不停。等到它终于来到前边的山脚尽头，蜿蜒小溪已汇聚成大的溪流流出了前方的村庄。 过松源晨炊漆公店 译文： 不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人白白地欢喜

36、一场。 好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山立刻出现阻拦去路。 赏析： 诗的内容很平常，读来却有一种新鲜感。它的佳处，就在于作者善于从日常生活里人们习见的现象中，敏感地发现和领悟某种新鲜的经验，并用通俗生动而又富于理趣的语言表现出来，能给人以某种联想与启示。 第一句当头喝起。“莫言下岭便无难”，这是一个富于包孕的诗句。它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，以及对所历艰难的种种感受。正因为上山艰难，人们便往往把下岭看得容易和轻松。开头一句，正像是针对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。 第二句申说、补足首句。“赚得行人错喜欢。”“赚”字富于幽默

37、的风趣。行人心自中下岭的坦易，与它实际上的艰难正成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 三四两句承接“空喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。本来，上山过程中要攀登多少道山岭，下山过程中也会相应遇到多少道山岭。山本无知，“一山放过一山拦”的形容却把山变成了有生命有灵性的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设置了层层叠叠的圈套。而行人的种种心情意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟，也都在这一“拦”一“放”的重复中体现出来了。 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们

38、无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。（1）本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。题目要求简要说明两首诗蕴含的哲理的异同，作答时先要理解诗歌的意思，然后加以对比，明确异同之处。如何鉴赏诗歌： （一）

39、关注标题，明确内容和情感。 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联。 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含义。 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意

40、象寄托意。 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意。 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。10.【答案】【小题1】长太息以掩涕兮,哀民生之多艰【小题2】故木受绳则直,金就砺则利【小题3】庄生晓梦迷蝴蝶【解析】故答案为： （1）长太息以掩涕兮哀民生之多艰（重点字：哀、艰） （2）故木受绳则直金就砺则利（重点字：砺、利） （3）庄生晓梦迷蝴蝶（重点字：蝴、蝶）本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理

41、解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。劝学名句辑录： （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）君子生非异也，善假于物也。 （3）故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （4）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （5）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。1114.【答案】D、【解析】（1）D.“无雨云常湿生动形象地描写出虎跳峡声响如雷的特点”理解有误。“无雨云长湿”突出虎跳峡水石激荡，水雾飞腾的特点。“如雷石乱鸣”才是生动形象地描写出

42、虎跳峡声响如雷的特点。 故选D。 （2）第一段“河流乃生命之源，孕育了万物。它随遇而形，姿态万千，在奔流、迂回、封冻、冰释中，释放生命活力。其活力，有着依山蜿蜒的静默，侧面绕行的隐忍；有时是蓄势待发的开弓箭，有时是水石相击飞溅浪花的炫舞。”分层概括要点：“河流乃生命之源，孕育了万物”，写河流孕育滋养万物。 “它随遇而形，姿态万千，在奔流、迂回、封冻、冰释中，释放生命活力”，写河流随遇而形，姿态万千；“其活力，有着依山蜿蜒的静默，侧面绕行的隐忍；有时是蓄势待发的开弓箭，有时是水石相击飞溅浪花的炫舞。”则突出富有生命的活力。 （3）首先要能够分辨修辞方法，其次结合文句分析其表达效果。“江面万千簇拥

43、的浪花你挤我撞，争先恐后腾空而起”，运用拟人手法，把浪花写成人的行为和思想感情，突出浪花的升级和活力。“浪花的颜色，浓似米色珊瑚，淡白如雪花”，运用比喻，写浪花的颜色，似米色珊瑚，似白色雪花，浓淡相宜。“浪花尽染夕阳的余辉、晶莹剔透。蓝天白云成为浪花最美的背景舞台”，运用比喻修辞，把蓝天白云比作背景舞台，生动形象地写出浪花在蓝天白云映衬下的美丽。 （4）结合文本来看：“激越”首先指的是虎跳峡水的特点：“惊涛拍石、浊浪翻滚，卷起千层雪”，突出江水巨大的力量、排山倒海的气势，如雷般的声响；“激越”指一种生命的状态：“激流险滩冲击着我的视觉，震撼着我的心灵，我身体里的血脉因江水奔腾而激越，耳鼓膜因江

44、水咆哮而震荡，心随浪花的飞腾而起舞”，“如果一个孤独的灵魂，或是一颗抑郁的心，面对这如雷涛声，这惊天动地的激越豪情，他生命藏匿的热力一定也会被激发出来，他会陶醉在这自然界迸发的和人生命活力的壮美之中”，激流激荡着人的心灵，让人豪情满怀，生命的热力得到激发；“我想着水拥有一颗迁徙的灵魂，它以激越的情怀，以跌宕多姿的壮美，演绎了我的人生体会。它永远不知疲倦地寻找和奔走，以自己最至性至美的情怀，纵情生命之力。它仿佛那狂放奔腾的骏马，引领我们对生命的热爱。我深切地感觉到，这激越的浪涛之声，给人们打开了一个认知与感悟世界的美丽视野”，“激越”还指用自己的生命之力去引领别人热爱生命，去打开人们感悟世界的美

45、丽视野。 联系现实、联系个人生命感受看：每个人都应当在“激越”的现实洪流里，感受时代发展的壮美，发现、热爱火热的生活，同时要用自己的火热生命去奋斗、去开拓进取。 答案： （1）D （2）滋养、孕育了万物；随遇而形，姿态万千；富有生命的活力。 （3）运用拟人手法描写浪花，写出浪花的生机与活力；运用比喻，生动的写出浪花的颜色浓淡各异；运用比喻，将蓝天白云比作背景舞台，写出浪花在蓝天白云映衬之下的美丽。 （4）“激越”首先指的是虎跳峡水的特点，惊涛拍石、浊浪翻滚，声如雷石；“激越”指一种生命的状态，血脉激荡，心灵震撼，充满激越豪情和生命的热力；“激越”还指用自己的生命之力去引领别人热爱生命，去打开人

46、们感悟世界的美丽视野；每个人都应当珍惜和热爱生命，热爱生活，去奋进，去开拓。（1）本题考查对文本内容的理解能力及对文本艺术特色的鉴赏能力，要在立足文本整体的基础上，关注选项中相关内容前后文语境。 （2）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，筛选出符合题干要求的内容，并用简洁的语言进行概括。 （3）本题考查学生对文本中画线句子的赏析能力。答题时要读懂句子的含义，结合全篇从内容、手法、表达效果等方面进行分析。 （4）本题考查对文中重要词语内涵的理解能力。解答时要读懂全文，从不同侧面进行解读，同时注意联系现实的题干要求。鉴赏句子的表达特色，须从三方面建立起模式： 构建起关于表

47、达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，把握思维模式，从五个角度切入思考。修辞手法（优先）；表现手法（次之）；表达方式（其次）；文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。思考分析时的两个结合。解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。15.【答案】B【解析】A.有误，“羁绊”中的“绊”应读作“bn”；“按步就班”中的“步”应为“部”。 B.正确。 C.有误，“面面相觑”中的“

48、觑”应读“q”，“松驰”中的“驰”应为“弛”。 D.有误，“虐待”中的“虐”应读作“n”，“克不容缓”中的“克”应写为“刻”。 故选：B。本题主要考查学生对多音字的辨识，而且是对常用多音字的考查得比较多所以，平时一定要注意对一些常用字的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。此题主要考查多音字，音近字，以及一些方言词汇的读音，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见的读音进行积累。1618.【答案】C、A、C【解析】（1）第一组，优雅：优美雅致，优美高雅。从容：不慌不忙；镇静；沉着。语境指分配时间不慌忙，应用“从容”。第二组，精神矍铄：指老人有精神老而强健不失风采。风华正茂：风采

49、和才华正在美好的时候。修饰老人，应用“精神矍铄”。第三组，五光十色：形容色泽鲜艳，花样繁多。各种各样：具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。此处指找种种借口，应用“各种各样”。 故选：C。 （2）此处与上文是相反的情况，根据上文“一个腾不出时间去运动的人，总会为健康付出更大的代价”可知，此处是谈运动和健康的关系，此处话题应是“健康”，说爱运动的人能得到健康一类的意思，只有A项与此吻合。 故选：A。 （3）画线句子的语病是搭配不当，关联词语“或者不如”搭配不当，应为“与其不如”，排除AD。“锻炼健康”不能搭配，应为“关注健康”，排除B。 故选：C。 答案： （1）C （2）A （3）C（1）本

50、题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。 （2）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 （3）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。语境补写答题技巧： 1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句

51、，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。 2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。 3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。19.【答案】对动物的兴趣要高于对植物的兴趣,呈现的基本都是静态,它是很多生物的家【解析】本段主要介绍了湿地相关内容。 第一空，结合前面内容“与游览动物园不同，参观

52、植物园、湿地有另外的方式。相比而言”，后面“一是动物植物不会发声”此处是说普通人对参观动物和植物的不同感受，故应填“对动物的兴趣要高于对植物的兴趣”。第二空，相对前面“动物有动的属性”，此处是说植物的状态，结合“植物不会发声，不会与观众互动”，应填“呈现的基本都是静态”。第三空，结合“湿地，它是一个动植物共生的生态系统”，“湿地并不完全是个公园原住民”，此处指湿地是众多生物的“家”，故应填“它是很多生物的家”。 答案： 对动物的兴趣要高于对植物的兴趣呈现的基本都是静态它是很多生物的家本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序

53、合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。答好语句补写题的关键词： 1阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。 2推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。 3检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。20.【答案】驾劳动之车，辟发展之路资治通鉴有“作之不止，乃成君子”的警句，强调良好行为和高尚情操的形成，关键在于“作之不止”。这里所谓的“作”是指劳动和实践。即便是步入智能时代的今天，我们仍然需要躬行不息，作之不止，驾上劳动之车，方能开辟发展之路。 劳动是个人发展的内在要求。 自2006年起，四川大学锦城学院将“种田课”纳入必修课程。有人不禁要问：读书为啥还要种地？这恐怕是“一叶障目，不见泰山”的短视，只看到了“种地”的简单形式，而没有看到“劳动”的深刻意义。新中国