七年级音乐下册第4单元欣赏《赛龙夺锦》教案1新人教版

1、赛龙夺锦教案教材分析:广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。赛龙夺锦就取材于五月端午的赛龙舟。在广东的端午节，赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张、激烈的竞赛场面常常令人激动不已历历在目。赛龙夺锦是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐。全曲长 4 4 分 5151 秒，描写了赛龙舟前的紧张准备一一赛龙舟时的你追我赶，团结进取一一胜 利后的欢腾喜悦，形象的描绘出了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面。教学对象分析：在教学中重

2、视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，以适当而充分的发挥学生通感的作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起， 发挥诸感官及意象之间的交错， 混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，卜从而提高他们的音乐 文化素质。教学目标：1 1、认识目标：通过欣赏广东音乐赛龙夺锦感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲 表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。2 2、情感目标：通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东

3、音乐之 美。3 3、能力目标：a a、通过学习培养学生理解音乐的能力，并产生聆听音乐的兴趣和习惯。b b、让学生通过玩、唱、跳结合音乐把自己的想象和记忆中的生活情景表现出来。教学重难点：1 1、感受乐曲的单三部曲式结构。2 2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。教学准备：1 1、教具准备：中国地图、自制小龙舟、多媒体课件，录音机。2 2、 学具准备：模拟龙舟四套， 6 6 个小鼓架，6 6 面小鼓，6 6 面锣。一个锦球，人手一面小 彩旗。教学过程：一、记忆共鸣导课演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。再请大家一起来说一说以往看到的，

4、听到的赛龙舟。从而引出主题一一欣赏广东音乐赛龙夺锦。2这一环节的设计，充分利用了他们的好奇心和表现欲， 一开始就使他们充当了主要角色， 自 主参与到课堂教学中去，并引导他们想象：a a、赛龙舟时队员由大鼓来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。b b、赛龙舟用的是龙船，当时的场面热闹、欢腾。从而营造出一个轻松愉快的心理场，引起了学生聆听音乐的兴趣，抓住了教学的本质。二、 利用通感，指导学生聆听音乐教师告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）然后请学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛教师配以图片充分肯定学生的分析， 听辨和想象。（设计意图：这一过程

5、的设计符合学生认识事物的规律，给了学生一个完整的感性体验，由所听引出所想，充分调动了学生欣赏音乐的积极性。培养了学生的再造想象与发散性思维， 并利用学生的好胜心理，在学生中产生了一个积极参与，踊跃表现的心理场， 提高了继续欣赏音乐的兴趣，为下一环节的展开营造了良好的软环境。）三、 分段欣赏，理解音乐，表现音乐。1 1、结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。引导学生说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。并一起来模仿。（设计意图：这一步骤的实施，充分考虑了学生的年龄特点，突出了重点分散了难点，让学生在不知不觉中熟悉了曲调， 形象理解了第一段音乐所表现

6、的意境， 了解了音乐元素的 变化对音乐形象的直接影响，并形象的记忆了音乐，创设了情境，激发了情感，使下一个阶段的学习水到渠成。）2 2、教师问比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。a a、龙舟在开始时行驶速度如何？b b、它们距离怎样？c c、音乐的发展告诉了我们什么？（学生听音乐，教师随音乐操纵小龙舟，模拟竞赛）3 3、请学生设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何，让学生听赏思考第三段，体 会音乐元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、 高涨，并请学生设计一个胜利的动作随音乐边唱边动。（设计意图：这一环节更加深入贯彻了本课的教育思想，充分

7、利用了学生的通感， 使学生在学中玩，在玩中学充分肯定自我，表现自我。）四、 趣味游戏：赛龙夺锦游戏规则：将同学分为 6 6 个小组，每组一套鼓、锣，其中选出2 2 人打击乐器，4 4 人参加赛龙舟，其余的同学做手拿小旗的观众。游戏开始，队员随音乐有节奏配合前进，其它同学 随节奏打击乐器。 同时挥动彩旗呐喊助威， 当音乐停止游戏结束， 胜利的小组接受大家的庆 贺，并得3到锦球，游戏可反复 1 12 2 次。这一环节的设计调剂了学生的心理状态，把整个课 时推向了最高潮。五、听辨音乐，记忆广东音乐的独特风韵。 教师引语：今天我们欣赏了优美的广东音乐赛龙夺锦 ，其实广东还有许多优秀的曲 目，叔叔、 阿姨还把它们编成了舞蹈呢！ 让我们一齐来做一个龙舟小子吧， 全体学生随音乐 画面模仿动作， 蹦蹦跳跳结束教学