四年级下册语文阅读理解解题技巧训练经典题目(含答案)50

1、一、阅读理解1 .阅读短文回答问题。我和母亲过马路周末带着妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，要上街买点好菜招待我们。我说：妈，我陪你去吧！ ”母亲乐呵呵地说：好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。 ”到菜市场要横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，母亲年龄大了，双腿很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。横穿过马路，就是菜市场了，母亲突然停了下来， 。一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个我多么熟悉的动作呀!上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事 ；每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低

2、下身子，一遍遍地叮嘱：过马路要跟着别人一起过 ”20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的年轻母亲已经皱纹满 面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都 被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个农民面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸 的鱼网(1)第段中的年近花甲“中花甲”指 岁。(2)第 段中下划线词家长里短”中里”的意思是。(A.家长B.街坊

3、C.里边)整个词语在文中的意思是 。(3)请联系上下文，将第 段补充完整。母亲突然停了下来，(4)第段中画线句 我的心灵震颤起来"，我”的心灵震颤的原因是： 。这一段 在文中起 的作用。(5)文章中写了不同时间的两次牵手，你能概括一下吗？第一次：第二次：(6)从两次牵手中你体会到什么？【答案】(1)大约60。(2) B;指家庭日常生活琐事(3)她把菜篮挎在臂弯处，腾出右手，向我伸来 (4)我”看到一个多么熟悉的动作。(或我”看到年近花甲的母亲腾出右手，向 我”伸来)；承上启下(5)上小学时母亲牵 我”过马路去上学。；成年后的我”牵母亲过马路去买菜。(6)写出母亲对儿子的挚爱。虽然时光

4、流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟，又写出了 我”对母亲的回报。【解析】 【分析】（ 1）考查文化常识，在于平时的积累和识记。（ 2 ）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（ 3 ）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。（ 4 ）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（ 5 ）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 6 ）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（ 1 ）大约 60 。（2）

5、 B、指家庭日常生活琐事 ；（3）她把菜篮挎在臂弯处，腾出右手，向我伸来 （4） 1 、 “我 ”看到一个多么熟悉的动作。（或 “我”看到年近花甲的母亲腾出右手，向 “我 ”伸来） 2、承上启下（5） 1 、上小学时母亲牵 “我”过马路去上学。2、成年后的“我”牵母亲过马路去买菜。（ 6 ）写出母亲对儿子的挚爱。虽然时光流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟，又写出了“我 ”对母亲的回报。【点评】（ 1 ）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（ 2 ）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（ 3 ）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，

6、养成熟练地语感。（ 4 ）本题考查文段在文中的作用。（ 5 ）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 6 ）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2 阅读短文，回答下面问题。 的巴尔扎克法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（l Wil ®得实在（）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1 小时。 ”朋友点头答应。一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：他为

7、了挤（j lj间时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（ ju e ji a）o吧。”于是，这位朋友没 有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来： “你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？” 巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的背（ be i b逐影，无奈地摇着头说：“你呀你，真是惜时如命啊！ ”（ 1 ）请把短文的题目补充完整。（ 2 ）从括号内选一个正确的读音。（ 3 ）写出下列词语的近义词。勤奋 拜访 （

8、4 ）从下面的四组词语中选择一组你认为最合适的词语。（ ）（只填序号）继续支持耐心延误 持续支持忍心耽误持续坚持信心耽误 继续坚持忍心延误（ 5 ）你觉得巴尔扎克是一个怎样的人？（ 6 ）短文主要写了一件什么事？（ 7 ）在文中找出短文的中心句。【答案】 （ 1 ）惜时如命、珍惜时间等。（2） l e; i j ；i ji a；o b e i（ 3 ）勤劳；拜见（4） （ 5）勤奋，惜时如命，伟大的文学巨匠（ 6 ）略（ 7 ）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。【解析】 【分析】（ 1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（ 2 ）此题考查学生辨析字

9、音的能力 ,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（3 ）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（ 4）本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意，可通过词义的范围、程度的轻重、感情色彩和语体色彩几个方面结合语境辨析选择。（ 5 ）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（ 6 ）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（

10、 7 ）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这短文中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容。这段话的中心句在第一段句首。故答案为：（ 1 ）惜时如命、珍惜时间等。（ 2） l e; i j ；i ji « ob e i（ 3）勤劳、拜（ 4） （ 5）勤奋，惜时如命，伟大的文学巨匠（ 6）略（ 7）法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。【点评】（ 1 ）此题主要考查提炼文章标题的能力。（ 2 ）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在

11、于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。（ 3 ）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积 累，增加词汇量。（ 4）本题主要考查对词语的理解能力，结合语境学会准确恰当的使用词语。（ 5）本题考查评价分析人物性格。（ 6）本题考查概括文章主要内容的能力。（ 7）考查学生掌握找中心句的方法并运用。3 阅读课文，回答问题。露珠我喜欢露珠，我赞美它。夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现呈现 出现）在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两

12、颗、十颗、百颗啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁（教育 哺育 培育）儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀 显耀 炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷 残忍 残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心

13、田我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。（ 1 ）联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。（ 2 ）把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。（ 3 ）联系上下文理解字义。 它白天隐身于空气中。于： 又为人们所喜爱。为： 4） 4） “露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 ”这句话在文中是句，起 作用。 5） “露珠精神将永远在我心头闪动”中 “露珠精神 ”是指 【答案】 （ 1 ）呈现；哺育；炫耀；残酷 6） 2 ），； ， 。 7） 3 ）在；被 8） 4 ）过渡句；承上启下（ 5 ）只求奉献，不求回报的精神

14、。【解析】 【分析】（ 1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。(2)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。(3)要求学生结合语境理解字义。(4)考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角 度分析作答。(5)这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思 考。故答案为：(1)呈现、哺育、炫耀、残酷(2),;,。(3)在、被(4)过渡句、承上启下(5)只求奉献，不求回报的精神。【

15、点评】(1)说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在 具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。(3)本题考查学生结合语境理解字义的能力。(4)本题考查文段在文中的作用。(5)这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的 题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。4 .阅读课内文段，完成练习。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点

16、儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说： 好，我这就走！ ”他想哥哥嫂子既然这样对待 他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块 儿，离不离开家有什么关系？他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山 里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚 就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草 房旁边

17、开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。一天晚上，他走进草房，忽然听见一声牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。老牛真会说话了！(1)联系上下文，解释文中下划线的词语。成家立业： 恋恋不舍： （ 2） “三分像笑七分像发狠”是对嫂子的什么描写？由此可以看出嫂子是个什么样的人？（ 3） “亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ ”怎么理解这句话？（ 4） ）离家后，牛郎是怎么生活的？请写出来，由此看出他是一个怎样的人？（ 5） “老牛真会说话了！ ”这句话应该读出 的语气。【答案】 （ 1 ）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。；形容舍

18、不得离开。（ 2 ）这是对嫂子的神态描写。可以看出嫂子心肠歹毒，冷在心里，笑在面上。（ 3 ）对于牛郎来说，老牛是他最亲密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子对他狠毒，他感觉不到家的温暖，所以只要和老牛一块儿，离不离开家无所谓。（ 4 ）从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。 由此可以看出牛郎是个不怕吃苦、勤劳的人。（ 5 ）惊喜【解析】 【分析】（ 1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（ 2 ）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、

19、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（ 3 ）理解句子的意思题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。（ 4 ） 考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。 评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（ 5 ）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气 （A.犹豫和矛盾B.生气C.后悔D.自信），然后结合语境来分析。故答案为：（

20、 1 ） 成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。 恋恋不舍：形容舍不得离开。（ 2 ）这是对嫂子的神态描写。可以看出嫂子心肠歹毒，冷在心里，笑在面上。（ 3 ）对于牛郎来说，老牛是他最亲密的伙伴、知心的朋友，哥哥嫂子对他狠毒，他感觉不到家的温暖，所以只要和老牛一块儿，离不离开家无所谓。（ 4 ）从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。 由此可以看出牛郎是个不怕吃苦、勤劳的人。（ 5 ）惊喜【点评】（ 1 ）本题考查学生对文中重点词语

21、的理解，可结合语境或查词典理解词义。（ 2 ）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（ 3 ）此题主要考查对句子的理解能力。（ 4 ） 考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 本题考查评价分析人物性格。(5)此题主要考查对句子语气的把握能力。5 .阅读下面的文字，完成下面小题。赞花生人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞美美貌不惊人的花生 花，我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。花生de 花，一般在七月开，青青的花生在株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨沐浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！ 一 朵、两朵、娇小而醒目地点

22、缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地走 过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶中，绿里透黄，犹如翠绿 的大毯子上镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花牡丹、白莲，不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显 de 可爱，而是因为可爱才显 de 美丽，我也并非初次看到花生就觉de 它美丽。我对它产生特殊的感情，是有一段经历的。三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚伸手去采一朵玩玩。不要采妈妈制止我花生的花不像桃花梨花花生的花没有一朵是空花开一朵花地 下就长一颗花生你采掉一朵就要少长一颗花生

23、是真的？ ”妈妈还会骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即使结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地上，不让人知道花生果子是自己的功劳。”妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思。多可爱的小黄花！千千万万朵小花默默de 凋谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。从此，我对花生产生了特殊的感情，每看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、 默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。(1)根据拼音，在文中横线上写上汉字。(2)给短文中画横线的部分加上合适的标点符号。(3)照样子，仿写词语。湿漉漉(4)花生花有哪些特点？(5)读了短文后，对你有什么启发？【答案】(1)的|得|得|得|地

24、V27(3)慢吞吞；热腾腾；沉甸甸(4)略(5)做人要谦虚朴实，要有奉献精神。【解析】【分析】(1)的”后面跟的都是名词，地”后面跟的都是表示动作的词，得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。结合语境辨析。(2)分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。(3)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语湿漉漉”来 看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。（ 4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 5 ）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及

25、作者所要抒发的感情。故答案为：（ 1 ）的、得、得、得、地（ 2）， 、， ，。， 。， 。（ 3）慢吞吞；热腾腾；沉甸甸（ 4）略（ 5）做人要谦虚朴实，要有奉献精神。【点评】（ 1 ）考查学生对的 地 得的用法的掌握。要求学生能判断，会应用。（ 2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（ 3 ）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（ 4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。6 课外阅读，完成练习。故乡的山溪去年暑假，我随爸爸回到老家，老家青青的山，

26、绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。一天清晨，我闹着爸爸带我去找山溪的源头，走到一座山前，爸爸说： “源头在山的那一边我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走，我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水， 饮而尽。好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。山溪给了我欢乐，我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥，只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾，小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地

27、笑了。好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，主动浇一位军属老伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田块。多么听话、多么无私的山溪啊！顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌 （ 1 ）写出反义词。崭新 清澈 清晰 经常 （ 2 ）根据意思，在文中找出相应的成语。 一口气就喝完了，形容喝得十分爽快。 由不得自己，控制不住自己。 （ 3 ）用自己的话概括文章第 2 自然段的段意。第 2 段： （ 4 ）请找出第4 自然段运用了比喻修辞手法的句子，画上横线。说一说，这句话把什么比作什么。（ 5

28、）短文最后一段，表达了作者 的情感。（ 6 ）你的家乡有什么特色风光呢？请用优美的语言接着写下去吧。我最喜欢家乡的 。那里 【答案】 （ 1 ）破旧；浑浊；模糊；偶尔（ 2 ）一饮而尽；不由自主（ 3 ）溪水的清澈把天真无（ 4） “顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？邪的小伙伴比作山溪。（ 5 ）抒发了作者对家乡山溪的热爱之情。（ 6 ）略；略【解析】 【分析】（ 1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。（ 2 ）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文

29、的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（ 3 ）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（ 4 ）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物） 、喻词 （表示比喻关系的词语 ）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（ 5 ）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。（ 6 ）开放性试题言之有理即可。故答案为：（ 1 ）破

30、旧、浑浊、模糊、偶尔(2)一饮而尽；不由自主(3)溪水的清澈(4)顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？”把天真无邪的小伙伴比作山溪(5)抒发了作者对家乡山溪的热爱之情。(意思对即可)(6)略【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注 意多积累，增加词汇量。(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。(3)此题主要考查概括段意的能力。(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判 断，会应用。(5)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。(6)结合实际言之有理即可。7.课外

31、阅读，完成练习。熊猫与山民四川崇州市西北的鸡冠山乡，重峦叠嶂，云雾绕，莽莽苍苍。离鸡冠山乡20多公里的一个村子，住着15户人家，周围箭竹丛生，是大小熊猫的天堂。熊猫们自认是山民的老朋友，经常不请自来，到居民家里串门访问。因为友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动竽”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。有一回，一只熊猫在一个山民家酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺手”将一只小板凳带回山坡作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。熊猫们也是炭夫、药夫的朋友， 它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可食物，也帮忙吃一些。当然，对这样的小愉”，山民们只好付之一笑！一天，两只熊猫突然朝正在

32、玩要的孩子快步走去，小孩子吓得 哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。孩子走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林 中隐去，留下了一场虚惊。浩瀚的鸡冠山乡的林海是宁静的，但又是十分热闹的。除大小熊猫外,金丝猴、扭角 羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当独猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看 见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳，吃野果。但它们 胆小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹！(1)第二自然段中 友谊深厚”引号的作用是()。表示强调，指友谊非常深厚。表示特殊的含义。 表示特定的称谓(2)对这样的 小偷'，山民们只好

33、付之一笑！'这是为什么？(3)你怎样理解画 “句子中的 宁静”和热闹”？(4)本文写了熊猫与山民之间的哪些事？填一填。酒足饭饱后睡一觉，顺 竽”带走山民家的小板凳。 吓哭小孩但无恶意。（ 5 ）读了这篇短文，你有什么感想?【答案】 （ 1 ） （ 2 ）并不是真的偷东西的小偷，体现村民对熊猫的喜爱和并不计较的那份宽容。（ 3 ）宁静指这里自然环境好。热闹指这里动物众多。（ 4 ）熊猫不请自来，到山民家串门访问。；常光顾炭夫、药夫放的炊锅，吃他们的食物。（ 5 ）读了这篇短文，我觉得其实熊猫并不可怕，只要我们人类不去伤害它们，两者必然可以成为朋友。要是人们都像文中的山民一样爱护动物，与它

34、们和谐共处，幸福地生活在我们共同的家园 地球上。【解析】 【分析】（ 1）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。（ 2 ）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（ 3 ）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（ 5 ）谈自己的感想时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。故答案为：（ 1 ） （ 2 ）并不是真的偷东西的小偷，体现村民对熊猫的喜爱和并不计较的那份宽容。（ 3 ）宁静指这里自然环境好。热闹指这里动物众多。（ 4 ） 熊猫不请自来，到山民家串门访问。 常光顾

35、炭夫、药夫放的炊锅，吃他们的食物。（ 5 ）读了这篇短文，我觉得其实熊猫并不可怕，只要我们人类不去伤害它们，两者必然可以成为朋友。要是人们都像文中的山民一样爱护动物，与它们和谐共处，幸福地生活在我们共同的家园 地球上。【点评】（ 1）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。（ 2 ）、（4 ）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（ 3 ）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。8 阅读下文，回答问题小黄牛找食吃小黄牛一天天长大了。有

36、一天，牛妈妈对小黄牛说： “孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。 ”小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子了。一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满了向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话： “孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？ ”小黄牛就到别的地方去找食了。小黄牛拖着瘪瘪的肚子，走呀走呀，来到一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞，遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，

37、他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎么乘凉呢？小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。傍晚的时候 小黄牛回到家里告诉妈妈哪种绿叶能吃 哪种绿叶不能吃的理由 牛妈妈听了 高兴得眉开眼笑 一个劲地夸它 真是个能吃苦又懂事的好孩子 小黄牛得到妈妈的夸奖高兴极了 （ 1 ）给短文的最后一个自然段加上标点符号。（2）按事情的发展顺序，用 “把短

38、文分成三段，并概括段意。第一段： 第二段： 第三段： （ 3 ）用横线划出文中的两个比喻句。（ 4 ）举例说明小黄牛能吃苦又懂事，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。【答案】 （ 1 ）傍晚的时候 ，小黄牛回到家里 ，告诉妈妈哪种绿叶能吃 ，哪种绿叶不能吃的理由 。牛妈妈听了。 高兴得眉开眼笑 。一个劲地夸它， 真是个能吃苦又懂事的好孩子！ 小黄牛得到妈妈的夸奖高兴极了！（ 2 ）牛妈妈要小黄牛开始自己过日子；小黄牛虽饿了但不吃农民伯伯的庄稼，不啃树皮，只吃青草；小黄牛懂事了，牛妈妈很高兴。（ 3 ）叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。茂盛的老榆树像一把大绿伞。（ 4 ）小牛替别人着想。

39、【解析】 【分析】本题是阅读理解。（ 1 ）根据语境填写正确的标点符号。（ 2 ）通读全文，理解文章意思，再给文章分段。（ 3 ）从文中找出比喻句。比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。（ 4 ）根据文章内容解答。【点评】此类题型主要是结合文章或材料内容进行分析。找出解答题目的关键词语、句子或段落作出相关思路指导。9 阅读短文，回答问题。打伞的女孩南天门的花果山上有一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲 雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个 人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个 打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又 不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着， 扭头看着背后的林间小路。我望了去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生 意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的 孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个 摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几