七年级上册学案

1、十一 春【学习目标】1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3、培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。【知识链接】1、走近作者2、相关资料散文阅读要注意反复诵读、理清思路、品味语言和联想拓展。【自主学习】学习指导：通读课文，注意标划、记忆；相信自己，自主完成。1、给下列加点字的读音：酝酿（）抖擞（）应和（）嘹亮（ ）稀疏（） 安巢（）撑伞（）黄晕（）2、春是一篇_（体裁）作者_，字_。现代散文家、_、_。他的散文，清新而真挚，散文代表作有_、_、_ 。3、解释下列词语。欣欣然： 朗润：酝酿： 繁花：呼朋引伴： 花枝招展：

2、4、指出下列句子运用的修辞手法。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）小草偷偷地从土里钻出来了。（ ）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）【导引探究】探究指导：通读全文，按思路划分层次；抓住每段的重点景物进行概括；6-8题可选择开展，要看看老师举得例子，或是换种说法跟原句比较效果。5、朗读课文，思索作者对全文是如何按照盼春-绘春-赞春构思的，在绘春中重点描绘那些图画？6、学生再读课文，把自己喜欢的词语画出来，并写出喜欢的理由。例如：春草图的描写 喜欢的词语： 嫩嫩的、绿绿的、偷俞地、钻等；理由：写出了春草嫩绿的特点。写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出

3、的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感。分小组交流自己喜欢的词语，说喜欢的理由（老师会参与在一个小组内）7、大自然是美丽的，而朱自清笔下的春更美，这就需要我们用心去品味欣赏。请同学们轻声朗读课文，找找你认为写得最好的句子，想想它好在哪里？如： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”明确：这里的“偷偷地”“钻”，运用拟人的修辞方法写出了小草在人们不知不觉中破土而出的情形，尤其是“钻”字让我们体会到了小草旺盛的生命力。8、你最欣赏文中哪些段落?试说出理由。9、背诵结尾三段，思索三个比喻句有何作用？【精读精练】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田

4、野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。10、品味下列加点词的生动性:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：11、第一段虽然写春草，但是写了人的动作行为，目的是什么？12、短文写春花花色艳、品种多，

5、可以用成语 来概括。13、在描写春花的一段中，作者想要表达的中心意思是什么？14、文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。【能力提升】15、古诗中孕育着“美丽的春天”， 杜甫在春夜喜雨中_，_。写出春雨的灵性 ；贺知章在咏柳中_，_。写出春风的精巧；孟郊在游子吟中_，_。把母爱喻作春之温馨。16、想像一下，小草偷偷地从土里钻出来，描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪句描写的画面与它最接近？（ ）A、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜洲）B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）C、草色要看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（北朝民歌敕勒歌）十二 济南的冬天【学习目标】1、把

6、握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2、欣赏文章用词的精当、生动、准确。3、体会文章中比喻、拟人等修辞手法的作用。【知识链接】走近作者【自主学习】学习指导：通读课文，注意标划、记忆；要学会查阅整理资料相信自己，自主完成。1、给下列加点字的注音。贮（ ）蓄 镶（ ）边 发髻（ ） 水藻（ ）看（ ）护 济（ ）南 澄（ ）清 伦敦（ ）2、解释下列词语：安适： 慈善：澄清： 贮蓄：3、填空。济南的冬天作者_，原名_，字_，_人，现代著名作家，其代表作有小说_、_，话剧_等。4、依照课文选择恰当的词语填空古老的济南，城内那么 （狭窄、狭小），城外又那么 （宽广、宽敞），山坡上 （建

7、着、卧着）些小村庄，小村庄的房顶上 （冒着、卧着）点雪，对，这是张水墨画 （也许、大概）是唐代名手画的吧。5、描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。（ ）A“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面看下面）B“古老的济南这是张水墨画”（不断改变立足点描写所见景物）C“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视上面）D写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层铺写）【导引探究】探究指导：注意通读课文，整体感知；要把

8、注意力放在形象美、情感美、意境美和语言美上面；读书要注意标划、深入体会，也不要忘了和同学交流认识呀。6、本文写了济南冬天的哪些景物，各有什么特点，你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗？7、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？8、作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？9、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？【精读精练】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这

9、件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。10、第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？11、把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。山上（）（）（）（）；（）（）（）。12、划线部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？13、用一句话概括第一段文字的主要内容。【能

10、力提升】14、雪是冬天的眼睛，（唐）柳宗元江雪中：_，_。写出钓者之清冷。15、过故人庄中，描乡村秀丽景色的诗是：_，_。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子：_，_。16、李清照如梦令中，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是_，_；起承上启下的诗句是： 。十三 夏 感【学习目标】1、感受夏天的特点。 2、体会课文表达的思想感情。  3、学习课文抓住特征写景的方法【知识链接】走近作者：【自主学习】学习指导：读课文，注重标划、记忆和体味；相信自己，自主完成。1、给下列加点字注音。匍匐（    ）（   

11、 ） 澹澹（    ）        芊芊（      ）磅礴（     ）（     ） 黛色（    ） 贮满（      ）2、解释下列词语。(1)芊芊：(2)主宰：(3)春华秋实(4)闲情逸致：3、选词填空。(1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（ &

12、#160;  ）的旋律。A急切   B.激烈   C.急促   D.急忙(2)火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。A.照      B.晒     C.沐浴   D.烘烤(3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾。A.走动    B.滚动    C.劳动  

13、;  D.飘动4、细读这样的优美句子：“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？5、梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？【导引探究】探究指导：熟读课文，理清文章的思路，划分结构层次；抓住每个

14、段落的重点，进行概括总结；细读品味句子的语言特点；入情入境，体会作者的情感流露。6、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？7、举例说明，作者是如何抓住夏天景物特征来描写夏天的？8、文章如何采用对比的手法来突出夏天的特点的？9、课文表达了作者怎样的感情？【精读精练】夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（     ）七八片绿叶的棉苗

15、、那朝天（     ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（      ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。10、

16、依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（  ）A.垂直 顶着 悄然生长            B.长着 结着 默默前行C.挑着 举着 匍匐前进            D.舞着 摇着 欢乐行进11、理解下面加点词语的意思：向秋的终点作着最后的冲刺。秋的终点：看看窗外，天空可是遮上了云。可是：12、结合语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。13、

17、第二段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与第一段中哪一句相照应？14、这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？【能力提升】15、作者说历代文人极少写夏季，事实上是有一些的，同学们想想写夏的诗句有哪些，举出连续的两句？十四 秋 天【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【知识链接】查找关于诗歌的文体知识加以了解。【自主学习】学习指导：反复读课文，注重标划、记忆和体味；相信自己，自主完成。1、给下列加点字注音:肥硕（      ）    栖息（&#

18、160;     ）    归泊（      ）    清冽（      ）廖阔（      ）    枯涸（      ）    梦寐（      ）    

19、船桨（      ）2、秋天的作者         ，       诗人，       家。3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题。 4、品味下列句中的加点词语。震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。秋天梦寐在牧羊女的眼里。【导引探究】探究指导：学习诗歌要多读，更要在读中展开联想和想象，在头脑中形成完整的画面，有了这样的

20、画面，理解才会更容易、更深刻。5、为什么说这是一幅乡村秋景图?6、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?7、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。8、找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，好在哪儿?【精读精练】阅读下面诗歌，回答文后各题：震落了清晨满披着的露珠，/ 伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，/ 背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。9、这一节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从 角度，写出了幽谷 的特点。稻香从 角度，暗示稻子的成熟，展示丰收的图画。10、“秋天栖息在农家里

21、”一句运用了 修辞方法。11、如果把栖息换成停留或其他的动词好不好？为什么？12、这一节诗歌为我们描绘了一幅什么图画？它有哪两个场景组成？【能力提升】13、请默写出你所掌握的写秋的古诗词句。（不少于3句）14、写出有关山、花、水、鸟的诗句：山花水鸟15、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他 ， 。美文欣赏 听 歌作者：何其芳我听见了迷人的歌声，/ 它那样快活，那样年轻，就象我们年轻的共和国，/ 在歌唱她的不朽的青春；就象早晨的金色的阳光，/ 因为快乐而颤抖在水波上，春天突然回到了园子里，/ 花朵都带着露珠开放

22、。它时而唱得那样低咽，/ 象夜晚的喷泉细声飞射，圆圆的月亮从天边升起，/ 微风在轻轻地摇动树叶；它时而唱得那样高昂，/ 象与天相接的巨大的波浪，把我们从陆地上面带走，/ 带到辽远的蓝色的海洋；然后又唱得那样温柔，/ 象少女的眼睛含着忧愁，和裂土而出的植物一样，/ 初次的爱情跃动在心头。呵，它是这样迷人，/ 这不是音乐，这是生命!这该不是梦中听见，/ 而是青春的血液在奔腾!一九五七年三月二日夜至三日晨，北京十五 古代诗歌四首【学习目标】1、有感情地反复诵读并熟练地背诵。2、品味语言，体味诗词意境。3、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【知识链接】1、作家作品简介观沧海选

23、自乐府诗集是步出夏门行中的一章。作者曹操（155220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝建都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，步出复门行、蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活有所反映。观沧海是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上追歼

24、袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。次北固山下选自全唐诗，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。白居易（772846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌、琵琶行、卖炭翁、忆江南等，深得人们的喜爱和传诵。有白氏长庆集72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。马致远（12501321）号东篱,元大都（今北京）人,元代前期著名的杂剧家和散曲家,是一位“姓名香贯满梨园”的作家,与关汉卿、郑光祖、白朴被誉为“元曲四大家”。马

25、致远生活的“元朝是蒙古贵族统治中国的时代,民族矛盾十分尖锐,人民受到沉重的压迫,知识分子被降到与娼妓、乞丐相近的地位”。他沉溺于山水之间,寄情诗酒,成了一个啸傲风月、玩世不恭的诗人,其内心仍然充满了一股牢骚不平之气。他最著名的剧目是汉宫秋，一生写了120多首散曲,其中天净沙·秋思堪称“叹世”之作中的代表，被誉为“秋思之祖”。2、题目解读次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下有关乡愁的这首诗。钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。诗中描

26、写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含眸一笑的西施倩影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。“天净沙”曲牌名，“秋思”是题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，天净沙是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。【自主学习】学习指导：读准字音，注重节奏；可以查工具书、资料书；相信自己，自主完成。1、给下列加点字的注音：白沙堤（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 碣石（ ）2、为下列诗句中的加点字选择正确的义项。行不

27、足 A、脚 B、够 C、充分没马蹄 A、没有 B、 没过 C、 遮没昏鸦 A、 黑色 B、昏迷 C、 黄昏星汉灿烂 A、 银河 B、星星 C、星和月次北固山下 A、一次 B、停泊 C、游3、下面不是对偶的一句是( )。A乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B七八个星天外，两三点雨山前C潮平两岸阔，风正一帆悬 D乡书何处达?归雁洛阳边4、画出诗歌句子的朗读节奏。5、如果将“七八个星天外，两三点雨山前”改为 “无数个星天外，几阵阵雨山前”有什么不好?【合作探究】探究指导：反复读诗，认真琢磨；要把自己的看法和同学共享；当然，也要认真听老师的讲解呀。6、学习观沧海全诗以哪个字展开来写的?这首诗写了几层意思

28、?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?7、学习次北固山下诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?哪些诗句直接表达了思乡之情?8、学习钱塘湖春行诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?9、学习 天净沙·秋思曲的前三句描绘了怎样的画面？表达了作者怎样的心情？用词上有何特点？词的最后两句各自写的是什么？【精读精练】阅读下面诗句，回答问题。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。10、该诗押的

29、韵是_，韵脚是_.11、这首诗写了钱塘湖的哪些景色?12、将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好?13、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?【能力提升】14、根据要求默写。(1)钱塘湖春行描写西湖莺歌燕舞的景象的诗句是_，_。表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句是_，_(2)观沧海中写大海雄伟壮阔的诗句是_，_。_，_。_，_。表现诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负的诗句是_，_;_，_。(3)次北固山下中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是_，_。诗人触景生情、思念家乡的诗句是_?_。15、对下面这首古诗的赏

30、析，有误的一项是 ( )。初春小雨（韩 愈）天街小雨润如酥，萆色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。A“革色遥看近却无”的草色，是早春时节特有的景色。B三、四句把小草悄然冒出的早春与杨柳如烟的晚春作对比，抒发了作者对早春的珍爱之情。C诗中的“天街”是指宽阔的街道。D这首诗风格清新晓畅，给读者以无穷的美感。怎样才能学好古诗词古诗是我们初中生积累词汇、学习语言的好教材，它具有音乐美、色彩美、姿态美、意境美的特点，面对一首首短小轻盈、内涵丰富的古诗，我们要学好它必须做到以下几点：首先是要反复朗诵。接触一首古诗，要先将每一句诗读通、读顺，朗读可以帮助我们理解古诗的感情和含义，我们可通过熟读成诵

31、、唱读古诗、分角色读、想象入境等方法朗读，读出古诗的节奏与蕴味来。其次是理解诗意。要想理解诗意必须先对诗中的字词细细体味，弄懂其中的意思，再串连起来讲一讲；也可以在朗读的基础上了解整句诗的含义，再去分析个别字词的意思；如果有疑问可以查工具书或请教老师、同学；只要我们先扫清了字词的障碍，对诗句的理解就水到渠成了。最后是想象意境。在理解诗句的基础上，我们要根据诗的内容展开想象，诗中展现的是一幅什么样的画面，让我们受到怎样的熏陶与教育。我们还要结合诗人的写作背景，站在诗人的角度想一想，这首诗要说明的是什么，表达什么思想感情。古诗词在中考中有两个考点，一个是默写，这需要反复地朗读，不断地加深映象，注意

32、字形。另一个考点是理解赏析，需要做一定量的赏析题，一定要自己写思考完成题目后再参考答案，对你的思维会有帮助。做题有技巧，可以在一些资料上查到古诗词一般表达的思想和一般的表现手法，要适当看一看，那些赏析的套话不要记得太死，要注意灵活应用。最重要的是要在平时的学习中认真听老师的讲解指导，总结出适合自己用的好方法来。第三单元学案参考答案第十一课【自主学习】1、niàng su hè liáo sh cháo chng yùn2、散文，朱自清，佩弦，学者，民主战士，荷塘月色、背影、绿、春、匆匆3、欣欣然：欢欢喜喜的。 朗润：明朗润泽。酝酿：文中是说各种

33、气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。4、拟人，排比 拟人 引用，比喻【合作探究】5、春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 6、略7、如：第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的

34、角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实,实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励)第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春

35、风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。第6段：春雨图。引出春雨后，用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长；亲吻着“树叶儿”、“小草儿”；烘托出“安静而和平的夜”；滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。第7段：迎春图。“风筝”是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都

36、用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。8、结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。

37、这三个比喻句，从“新”“美”“力”赞美春之生机。9、如：“树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”明确：这句寓树以人的情态、动作，“赶趟儿”表明争先恐后地，要赶上这明媚的春光，百花争春，这就是把花写活了。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”明确：这句用比喻，排比的修辞方法，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。“野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”明确：把野花比喻成眼睛，星星，能让人感受到一股明媚的阳光，没有直接写到风，却能够让人明显地感到一股习习的春风。等等。【精读精练】10、写出了小草旺盛的生命力。用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势。11、写人的动作

38、行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。12、繁花似锦13、表现春花色艳，惹人喜爱。14、正面 侧面【能力提升】11、好雨知时节，当春乃发生。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。谁言寸草心，报得三春晖 12、C第十二课【自主学习】1、zhù xing jì zo kn j chéng dn2、安适：安静而舒适。 空灵：美妙无穷而不可捉摸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。澄清：本课指清亮，透明。贮蓄：存放、积存。3、老舍 舒庆春 舍予 满族 骆驼祥子四世同堂龙须沟4、狭窄 宽敞 卧着 卧着 也许 5、D【合作探究】6、天气的温晴；

39、老城的暖和安适；阳光朗照下山的可爱，小雪点染下山的秀美；雪后村庄的秀丽典雅；水的暖绿明净。总特点温晴。7、运用比喻、拟人等修辞手法，描山景绘水色，全力表现济南冬天温暖如春、秀丽如画、天明水净的特点。如把环卫济南的山比作“小摇篮”，把卧雪的山庄比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作“蓝水晶”；拟人的手法把没有生命、没有感情的山水写得脉脉含情，景与情紧密结合，以景感人，以情动人，产生很强的感染力。8、文章从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天“温情”的特点，赞美济南是个“宝地”。然后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温情”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天的图景。写济南的

40、山，由济南的地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和多情，充满赞美之意。文章就是由这样几幅画面组成，突出了济南冬天“温情”的特点。9、本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：“这温暖如春，秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！”这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。【精读精练】10、承上启下过渡句，总起全段。11、树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外 山坡上12、“给山们穿上一件带水纹的花衣”不

41、但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象，而且写出了“情”热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。13、雪后的山的美丽景色。【能力提升】14、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪15、绿树村边合，青山郭外斜 待到重阳日，还来就菊花16、常记溪亭日暮，沉醉不知归路 兴尽晚回舟第十三课【自主学习】1、púfú dàn qin pángbó dài zhù2、（1）芊芊:草木茂盛              &

42、#160;          （2）主宰:统治（3）春华秋实： 春天开花，秋天结果。（4）闲情逸致：闲适的情致。3、（1）C （2）D （3）B4、此题意在品味语言，又学以致用，训练富有诗意的语言表达。这两个句子，概括性强，又生动形象。它们句式相同，字数也差不多，语句错落有致，琅琅上口。仿句可以丰富多样，如：冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。5、逐渐升调；悯农。【合作探究】6、紧张、热烈、急促7、（例如第二段）描写夏景选择细草成厚发绿烟成黛

43、色长墙蝉太阳烘烤麦浪翻滚热风浮动等极具季节特征的景物描写对“旺季”描绘麦子刚割过棉苗（挑）、高粱、玉米（举）、瓜秧（匍匐）用“五月人倍忙”体现夏于紧张、急促的旋律用田间挥镰农民、弯着腰、流着汗、快打等来具体表现。抽象事物具体化色彩冷、赤（抽象）用“碧波、嫩竹”具体表现冷；用“夕阳、红叶”具体表现赤8、文章首段总领全文，点出夏天的特征，下文就紧扣其来写。第二段运用对比，把春天的景物和夏天的景物相比较，从而突出了夏天的特点：万物都在向上。接着笔墨自然过渡到成熟的麦子上：金黄色铺天盖地，麦浪翻滚，那一份磅礴，升腾在天在之间，于是，夏天来了。第三段，又把夏之色和春之色、秋之色作比较，极力描写夏的旺。9

44、、我们可以看出作者是一个关注百姓的人，作者赞美夏天其实是在赞美人类伟大的劳动，赞美辛勤劳作的农民。字里行间洋溢着对其赞美热爱之情。【精读精练】10、C 11、把秋作为终点 是不是12、白天紧张地劳动；夜里还要担心天气是否有变化；还要忙着管理球手的作物。13、“收获之已有而希望还未尽”14、抒发了作者对夏天的喜爱和对辛勤劳动的农民的赞美。【能力提升】15、田家少闲月，五月人更忙。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。第十四课【自主学习】1、shuò    q  &

45、#160; bó    liè    liáo    hé    mèi    jing2、何其芳    现代    评论3、农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图4、“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。【合作探究】5、因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香

46、、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。6、对秋天的喜爱、赞美的感情。7、学生描绘画面(参考内容)：农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归

47、航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?8、主要分析加点词的表达作用：(美句赏析参照)伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。等等【精读精练】9、听觉 幽深、宁静 嗅觉 10、拟人 11、不好。栖息本是用来描写有生命的物类，在诗歌中概括农家的状况，将虚无的