六年级下册语文部编版预习卡.doc

1、六年级下册语文部编版预习卡1.北京的春节 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。查一查 3.运用电脑或资料书，了解作者。老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，杰出的语言大师。1950 年创 作话剧茶馆，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。主要作品有 四世同堂骆驼祥子月牙儿龙须沟等。生字 4.给下面的生字注音，并组词。蒜 （ ）醋 （ ）摊 （ ）贩 （ ）彼 （ ）贺 （ ）恰 （ ）燃 （ ）5.比一比，再组词。新词 拌（ ）眨（ ）宵（ ）骆（ ）绊（ ）泛（ ）霄（ ）洛（ ）6.写出下面词语的近义词。热闹（ ）娴熟（ ）淘气

2、（ ）7.读读记记，并理解下面词语的意思。腊月 初旬 掺和 彩排 零七碎八 万象更新 间断 娴熟 万不得已 截然不同 悬灯结彩 课文 8.北京的春节是从哪一天开始？到哪一天结束？ 9.找到并圈画出文中表示时间的词语，说说作者是按照什么样的顺序组织全文 的。理解 10.作者向我们介绍了北京春节中的哪些重要日子？这些重要日子都有些什么 习俗呢？ 11.课文哪些部分是详写？哪些部分是略写？这样处理有什么好处？ 做一做 12.你的家乡，过春节的时候都有哪些习俗呢？请教一下家里的大人，了解春节 的习俗。2.腊八粥 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词

3、。查一查 3.运用电脑或资料书，了解作者。沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924 年开始进行文学创作，撰写出 版了长河边城等小说。生字 4.给下面的生字注音，并组词。粥 （ ）腻 （ ）匙 （ ）搅 （ ）栗 （ ）褐 （ ）缸 （ ）脏 （ ）5.比一比，再组词。新词 腊（ ）灌（ ）稠（ ）熬（ ）蜡（ ）罐（ ）绸（ ）傲（ ）6.写出下面词语的反义词。浓稠（ ）反抗（ ）惊异（ ）7.读读记记，并理解下面词语的意思。油腻 栗子 咽下 汤匙 浇灌 搅和 腊八粥 浓稠 嘟囔 糊涂 猜想 粉碎 浪漫 课文 8.文中围

4、绕腊八粥写了哪两个场景？ 9.读读文中描写八儿的语句。说说文章是从哪些方面对八儿进行细致描写的。理解 10.八儿猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？ 11.想一想，作者是怎样把腊八粥写具体的？ 我会做 12.你家在过传统节日的时候会做什么好吃的呢？是怎么做的？你喜欢吃吗？ 和家人分享你的感受。4_.藏 戏 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。生字 3.我会给下面这些生字注音。掀 缰 噬 彻 敦 绎 4.给下面的多音字注音，并组词。（ ）（ ）新词 藏 哄 （ ）（ ）5.读读记记，并理解标红词语的意思。咆哮 吞噬 压抑 身无

5、分文 开山鼻祖 两面三刀 演绎 掀翻 宏愿 哄堂大笑 随心所欲 布施 青面獠牙 课文 理解 6.读完文章后，简要说一说藏戏是怎么形成的。7.试着用自己的话概括一下藏戏的特点。8.弄清楚文中所提到的藏戏里不同人物所戴面具的颜色和表示的性格。我会做 9.查阅资料，了解有关藏戏的更多知识。3.古诗三首 读一读 1.正确、有感情地朗读古诗。2.圈画出古诗中自己不理解的字词。查一查 3.运用电脑或资料书，了解诗人。（1）韩翃，字君平，唐代诗人。天宝 13 年（754）考中进士。建中年间，因 作一首寒食而被唐德宗所赏识，晋升不断，官至中书舍人。代表诗作有寒 食河上寄故人宿石邑山中等。（2）王建，字仲初，唐

6、代诗人。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王乐府”。代表诗作有江馆羽林行雨过山村等。生字 4.给下面的生字注音，并组词。侯 （ ）章 （ ）泣 （ ）盈 （ ）栖 （ ）鸦 （ ）5.给下面的多音字注音，并组词。（ ）脉 （ ）6.解释下面标红字词的意思。新词 （1）纤纤擢素手 擢：素：（2）泣涕零如雨 零：（3）相去复几许 几许：（4）盈盈一水间 盈盈：（5）今夜月明人尽望 尽：7.读读记记。日暮 轻烟 迢迢 皎皎 纤纤 盈盈 脉脉 机杼 中庭 古诗 8.寒食这首诗描写了怎样的景色？你能试着用自己的话说说诗句的意思吗？ 9.画出迢迢牵牛星中对织女的动作描写的诗句。想一想，这些诗句表现了 理解

7、织女怎样的情态。10.这三首诗分别写了哪些传统节日？各自表达的感情是什么？ 语文园地一 交流 平台 1.回顾本单元学过的课文北京的春节腊八粥，说说文中哪些是详写，哪 些是略写。2.想一想为什么有的内容要详写，有的内容要略写，这样写有什么好处呢。一篇文章中作者重点想表达的意思通常会写得具体详细些，次要内容则简略 一点，只有这样详略安排得当了，才会使得主次分明，中心突出，表达才更清楚。词句段 3.将下面的句子多读两遍，注意句中画横线的部分，说说你的发现。（1）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛 角的，有的都是纱灯。（2）全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高

8、比赛中喜获金 牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。运用 4.你知道哪些节日的习俗呢？这些习俗都有哪些寓意呢？可以查一查资料，搜 集一下。示例：过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高；大年初一吃饺子，寓意一 年交好运；春节时门窗倒贴“福”字，寓意迎春接福福到家 书写 提示 5.书法鉴赏提示。这段文字书写工整规范，干净利落。笔画与笔画之间相互呼应、起收有序、 笔笔分明；停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。6.观察课本中的字，照着临写一遍。注意整体的协调性和美观度。日积 月累 7.读一读长歌行，说一说古诗的大意，体会诗中所传达的情感。8.试着将长歌行背给爸爸妈妈听吧。9.搜集与

9、珍惜时间有关的古诗词句，读一读。（1）劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。金缕衣（2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明惜时5.鲁滨逊漂流记（节选）读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。生字 3.我会给下面这些生字注音。畏 筏 陋 蛮 叛 眺 艘 栅 剔 4.给下面的多音字注音，并组词。（ ）（ ）乘 （ ）畜 （ ）5.我会一字组多词。新词 惧 凄 宴 籍 聊 控 贷 袭 6.读读记记。梗概 畏惧 桅杆 流落 木筏 简陋 蓄养 淡忘 叛乱 介意 萦系 贷方 凄凉 稍微 防御 远眺 覆盖 忧郁

10、 剔除 课文 理解 7.“梗概”部分向我们介绍了哪些内容？是按照什么顺序来写的？ 8.“节选”部分主要写了什么内容？重点表现了什么？ 9.读课文，想一想：鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难？他又是如何 解决这些困难的？ 10.从鲁滨逊的经历中，我们可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？ 我会做 11.面对恐惧，鲁滨逊是如何做的呢？在生活中你有没有遇到困难的 时候？你是如何面对困难的呢？跟爸爸妈妈说一说吧。12.找一找鲁滨逊漂流记中的其他内容来读一读。6_.骑鹅旅行记（节选）读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。生字 3.我会给下面这些生字注音。耶 廊

11、禽 聋 刨 揪 遭 凳 缰 潺 眩 4.给下面的多音字注音，并组词。（ ）挣 （ ）5.写出下面词语的近义词。新词 聚精会神（ ）垂头丧气（ ）6.写出下面词语的反义词。得意扬扬（ ）无济于事（ ）7.读读记记。幻觉 缘故 障碍 喉咙 缰绳 无济于事 聚精会神 垂头丧气 荆棘 藤蔓 潺潺 乌合之众 跃跃欲试 头晕目眩 得意扬扬 课文 8.小男孩变成小狐仙后都碰到过哪些动物？ 9.这些动物在看到变成小狐仙后的小男孩的第一反应是什么样的？ 理解 10.男孩为什么会被带上天空呢？ 11.读了这篇课文后，你有什么感想？试着和爸爸妈妈说说吧。我会做 12.你有想象过自己变成某一个卡通人物或者动漫人物进行

12、冒险的故 事吗？和爸爸妈妈分享一下吧。7_.汤姆·索亚历险记（节选）读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。生字 新词 3.我会给下面这些生字注音。瞟 契 寡 瘦 惹 搂 敞 嚣 嚷 祈 4.给下面的多音字注音，并组词。（ ）（ ）钻 钉 （ ）（ ）5.写出下面词语的近义词。疲惫（ ）喧嚣（ ）摸索（ ）6.写出下面词语的反义词。聚集（ ）宽阔（ ）喧嚣（ ）7.读读记记。祈祷 喧嚣 派头 大肆 渲染 瞟见 诚心诚意 荒唐 疲乏 消瘦 呻吟 遭遇 摸索 满不在乎 课文 理解 8.文中都出现了哪些人物呢？ 9.默读课文，说说文中的哪

13、个情节最吸引你。10.你觉得汤姆是个怎样的孩子？你是从哪里体会到的？ 我会做 11.读一读汤姆·索亚历险记中的其他故事吧。我会 积累 12.将你认为的本课中的好词好句抄写在下面的横线上。语文园地二 交流 1.试着用自己的话评价一下本单元三篇课文中的主人公吧。2.想一想：我们在做人物评价的时候有什么可以注意的呢？ 平台 （1）要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子。（2）要注意从不同的角度去评价人物。词句段 3.读一读下面的句子，感受句中夸张手法的运用。（1）村里的人排着队来到撒切尔法官家里，大家搂着那两个得救的 孩子，和他们亲吻到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。（2）过了二十三，大家

14、更忙，春节眨眼就要到了啊。（3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。运用 4.试着用夸张的修辞手法描述一下下面的一个场景。盼望 饿 安静 喜欢 厚 5.读一读教材上不同译者所翻译的汤姆·索亚历险记中的句子， 试着说一说它们之间有什么不同。日积 6.读一读下面的句子，弄清它们的意思，然后把它们背下来。（1）读书须用意，一字值千金。（想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。）（2）莫道君行早，更有早行人。（别以为你走得早，还有比你走得更早的人。多指办事已被别人抢先下手 了。）（3）听君一席话，胜读十年书。月累 （听了你这一席话，感觉要比读了十年书还有用。是指与对方交谈的时间 虽

15、然很短,但是受益很大。）（4）路遥知马力，日久见人心。（指的是路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好 坏。）（5）近水知鱼性，近山识鸟音。（指对某些事物接触的多了,时间长了,就能有一定的认识和了解）8.匆 匆 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。尝试着自己 背诵课文。2.圈出课文中自己不理解的字词。查一查 3.上网或查阅资料，了解作者。朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文 家、诗人、学者。主要作品有春绿背影荷塘月色等。生字 4.我能给下面加点的生字注音。挪动 徘徊 泪潸潸 薄雾 头涔涔 5.给下面的多音字注音，并组词。（ ）（ ）藏

16、尽 （ ）（ ）新词 6.比一比，再组词。挪（ ）徘（ ）蒸（ ）哪（ ）绯（ ）拯（ ）7.读读记记。挪移 徘徊 头涔涔 泪潸潸 凝然 茫茫然 觉察 蒸融 赤裸裸 伶伶俐俐 课文 8.课文围绕“匆匆”二字，先写日子 的特点，然后细 腻刻画了 的流逝，表达了作者对时光流逝的 。理解 9.文中哪些地方运用了一连串的反问句？这样表达的好处是什么？ 10.读了本文你有什么启示？试着说一说。我会做 11.说一说，在日常学习和生活中我们可以怎样珍惜时间。9.那个星期天 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。查一查 3.上网或查阅资料，了解作者。史铁生

17、，中国作家、散文家。1951 年出生于北京市。著作有长篇小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦，散文我与地坛等。20_ 年 9 月 23 日，史铁生长篇小说我的丁一之旅入选“新中国 70 年 70 部长篇小说典藏”。生字 4.我能给下面加点的生字注音。惆怅 绽开 急遽 惊惶 依偎 5.给下面的多音字注音，并组词。（ ）（ ）吓 挨 （ ）（ ）新词 6.我会一字组多词。媚 绞 耽 绽 惶 吻 7.读读记记。吓唬 拨弄 原谅 一声不吭 缥缈 急遽 惆怅 消逝 依偎 课文 理解 8.课文主要写了一件什么事？是按照什么顺序记叙的？ 9.在那个星期天里“我”的心情经历了怎样的变化？ 10.你认为文中的母亲是一

18、位怎样的人？为什么？ 我会做 11.读完本文，你有和作者类似的经历吗？说一说。0 部编版 六语下 10.古诗三首 读一读 1.正确、流利地朗读课文。背诵古诗。2.根据注释，理解诗句的意思。查一查 3.上网或查阅资料，了解诗人。（1）李贺，字长吉，有“诗鬼”之称，唐代著名诗人。有雁门太守 行李凭箜篌引等名篇，著有昌谷集。（2）于谦，字廷益，号节庵，明朝名臣、民族英雄。与岳飞、张煌 言并称“西湖三杰”。（3）郑燮，字克柔，号板桥，人称“板桥先生”，清代书画家、文 学家，为“扬州八怪”重要代表人物。他一生只画兰、竹、石，其诗、 书、画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。生字 新词 4.给下

19、面的多音字注音，并组词。（ ）（ ）劲 踏 （ ）（ ）5.比一比，再组词。锤（ ）凿（ ）焚（ ）捶（ ）齿（ ）梦（ ）6.解释下列加点的字词。（1）何当金络脑 何当：（2）烈火焚烧若等闲 等闲：（3）要留清白在人间 清白：（4）任尔东西南北风 任：古诗 理解 7.马诗一诗中描写了哪些景物？ 8.石灰吟中作者借石灰表达了作者怎样的思想感情？ 9.这三首诗在表达方法上有什么共同点？ 11.十六年前的回忆 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。生字 新词 3.我能给下面加点的生字注音。严峻 侦探 暂时 宪兵 关押 4.给下面的多音字注音，并

20、组词。（ ）强 （ ）5.我会一字组多词。稚 避 僻 魔 刑 执 6.写出下面词语的近义词。含糊（ ）可惜（ ）坚决（ ）7.读读记记。严峻 幼稚 含糊 瞪着 乱蓬蓬 僻静 暂时 一拥而入 怒气冲冲 课文 理解 8.课文主要写了什么事？用自己的话说一说。9.根据课文内容，可以分为被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲被害 后几部分，在课文中试着标出相应的段落。10.李大钊同志是个怎样的人？从哪些句子、词语能看出来？请画出 相关句子，并在旁边写出你的体会。我会做 11.学完这篇课文，你收获到了什么？ 12.除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？ 12.为人民服务 读一读 1.正确、流利、有感情

21、地朗读课文，给自然段标上序号。试着背诵课 文第 2 3 自然段。2.圈出课文中不理解的字词。生字 3.给下面的多音字注音，并组词。（ ）削 （ ）4.给下面的生字注音并组词。彻 （ ）迁 （ ）泰 （ ）迫 （ ）批 （ ）牺 （ ）新词 炊 （ ）葬 （ ）5.写出下面词语的近义词。压迫（ ）兴旺（ ）五湖四海（ ）6.读读记记。剥削 兴旺 寄托 哀思 炊事员 五湖四海 死得其所 精兵简政 重于泰山 轻于鸿毛 追悼 牺牲 课文 7.全文围绕“为人民服务”这个中心，讲了哪几方面的意思？ 8.用“ ”画出文章第二自然段和第三自然段的中心句。理解 9.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的

22、意思是什么？ 说说你对这句话的理解和体会。我会做 10.上网查阅资料，了解张思德的相关事迹。11.想一想，历史上“重于泰山”和“轻于鸿毛”的人分别有哪些？ 说说你了解到的关于他们的事迹。13_.金色的鱼钩 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中不理解的字词。生字 3.给下面的生字注音。胁 饵 搀 奄 噎 瞻 敛 4.给下面的多音字注音，并组词。（ ）嚼 （ ）5.比一比，再组词。新词 搀（ ）敛（ ）胁（ ）馋（ ）剑（ ）协（ ）6.写出下面词语的近义词。收敛（ ）严厉（ ）喜出望外（ ）7.读读记记。颧骨 两鬓 斑白 严厉 收敛 疙瘩 抽噎 宿营地 喜出

23、望外 热气腾腾 无边无涯 昏迷不醒 奄奄一息 课文 理解 8.课文主要写了一件什么事？ 9.课文中多次描写了老班长的外貌，用“ ”画出描写老班长外貌 的语句。10.课文最后为什么说这个鱼钩闪烁着“金色的光芒”？ 11.读完这篇课文，你觉得老班长身上具有什么样的品质？ 我会做 12.如果你有机会和老班长面对面，你想和他说些什么呢？ 语文园地四 交流 平台 1.阅读课本中所给的开头，它们分别运用了什么样的开头方式？说一 说这样写的好处分别是什么。2.阅读课本中所给的结尾，它们分别运用了什么样的结尾方式？说一 说这样写的好处分别是什么。3.试着再找一些文章的开头和结尾，体会其中的妙处。词句段 运用

24、4.读下面的诗句，然后回答后面的问题。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（1）读诗句，说说这些诗句的意思。（2）这些诗句分别表达了诗人怎样的感情？ （3）说说这些诗句中的哪些事物被赋予了人的志向和品格？ （4）查找资料，积累一些运用“托物言志”手法的诗句。5.读教材中的句子，想一想这些句子中哪些是外貌描写，哪些是神态描写。6.句子中的外貌描写和神态描写对刻画人物各有什么作用？ 7.想一想，如果删去这些外貌描写和神态描写的相关句子，对文章的表达效果 会不会有影响？为什么？ 8.尝试运用外貌描写和神态描写去刻画一位你熟悉的人。日积 9.

25、读读背背这些名句。然后把下面句子补充完整，体会句子的意思。（1）有意栽花花不发， 。（2），忠言逆耳利于行。月累 （3）树欲静 ，子欲养 。（4）常将有日思无日， 。（5），事非经过不知难。14.文言文两则 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“/”划出下面句子的朗读 节奏。（1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 2.圈出课文中自己不理解的字词。生字 新词 3.我会给下面这些生字注音。援 鸿 俱 弗 矣 沧 4.比一比，再组词。援（ ）具（ ）辩（ ）缓（ ）俱（ ）辨（ ）5.解释下面加点的字词。（1）弗若之矣 （2）为是其智弗

26、若与 （3）非然也 （4）我以日初出远 （5）虽与之俱学 （6）孔子不能决也 （7）问其故 （8）孰为汝多知乎 课文 理解 6 使弈秋诲二人弈，其一人 ，一人 。学习的结果是 。7.两小儿辩日中，一个小孩认为 ，另一 个小孩认为 。孔子对待这个问题则表现出了 的态度。资料 搜集 8.查阅资料，了解孔子与孟子的生平。15.真理诞生于一百个问号之后 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。2.圈出课文中自己不理解的字词。生字 3.我会给下面这些生字注音。圃 碱 凹 凸 裔 锲 蕊 4.我会一字组多词。域 惯 搜 版 阶 盐 新词 5.写出下列词语的近义词。诞生（ ）真理（ ）锲

27、而不舍（ ）6.写出下列词语的反义词。敏锐（ ）偶然（ ）司空见惯（ ）7.读读记记，并理解标红词语的意思。诞生 领域 建树 不慎 无独有偶 凸出 凹陷 搜集 见微知著 凭空 锲而不舍 课文 8.课文主要用事实论述了只要善于观察， ， 不断解决疑问，锲而不舍地追根求，就能在现实生活中发现真理。理解 9.想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说说。10.你知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ 资料 搜集 11.本文作者是中国作家 ；查找资料，了解作者的生平 及作品。12.查找资料，了解有关名人发现发明的故事。16.表里的生物 读一读 1.正确、流利、有感情地朗读课文。给自然段标上序

28、号。2.圈出课文中自己不理解的字词。生字 3.给下面的加点字注音。嘀嗒 蝎子 蜇人 呈现 蝈蝈 4.给下面的多音字注音，并组词。（ ）笼 （ ）5.读拼音，写词语。新词 qn cuì z lán b li （ ）（ ）（ ）chu è kn bù _ shuài （ ）（ ）（ ）6.读读记记。狗吠 洪亮 和谐 清脆 蝉鸣 呈现 玻璃 猜测 课文 理解 7.朗读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。8.找出文中关于“我”的描写的句子，说说文中的“我”是个怎样的 孩子。我的 疑问 9.预习本课后，你有哪些疑问，请写在下面，课上与大家讨论。例：作者是通过哪些具体的心理描写来表