小学三年级语文《海底世界》课件合集.doc

1、小学三年级语文海底世界课件合集小学三年级语文海底世界课件合集【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是老师在新课的开场阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是WTT为大家整理分享的小学三年级语文海底世界课件，希望可以为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用【篇一】小学三年级语文海底世界课件教学目的要求：1、学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。2、会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。3、能分析p 课文第3自然段，弄清句意和

2、句与句的联络。4、能理解课文内容，正确答复课后问题。5、通过学习，使学生知道海底是个风光奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探究海洋机密的兴趣。6、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。7、初步认识“先总述后分述再概括”的构段方法。教学重点难点：1、“海底风光奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点)。2、课后第2题(难点)。教学用具：1、有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2、用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目的)。教学过程：一、讲读课文第1至3构造段。1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样

3、答复上边这个问题的?(海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。)(板书：风光奇异、物产丰富)二、带着问题，讲读课文第2段。1.提问题：(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的?2.指名读课文第3段，讨论答复下列问题(1)。板书：海底宁静、黑暗、有光点3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论答复下列问题。(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定答复海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句详细讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再详细答。)(板书：有声动物在

4、窃窃私语)三、带着问题，讲读课文第3段。1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?(2)海底有哪些植物和矿物?2.带着问题学生自由读第3段，讨论答复下列问题。(板书：动物多、活动方法各异、植物多、色彩多种多样、矿物多、蕴藏丰富)【篇二】小学三年级语文海底世界课件一、学习第五自然段。过渡：认识了那些得意的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧!(1)自由读课文第五自然段。(2)考虑：写了哪些植物，有什么特点?(3)指导朗读。二、学习第六自然段。过渡：刚刚我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资丰富的地方，有哪些资呢?请一位同学朗读第六自然段，

5、其他同学把海底世界的资边听边用笔画下来。(1)师朗读课文。(2)学生答复。(3)资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能吗?它们对人类生活有什么帮助吗?(4)指名说。(5)小结：海底的资不可计数，人类如今已经在开发海底的资了。这些资为人类的生活带来了很多的好处。三、学习课文第七自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说。师：看看作者是怎么说的呢?(1)自由读。(2)指导读。读出自豪的语气。(3)齐读。四、小结。今天你有什么收获呢?小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资被发现了，却因为技术跟不上而不能合理

6、的应用，更可惜的是还有更多的资没被发现呢。你们想探究海底世界吗?希望将来的海底世界能为人类做出更多的奉献。课后反思：一、可以完成教学目的，教态大方得体，语言标准。二、教法设计符合教材特点和内容，能突出重点，打破难点，解决疑点，符合素质教育和创新教育精神，符合中年级学生的特点。通过小组合作，培养学生自学才能和团结协作精神。在教学过程中，给学生充分的时间进展阅读和考虑，使每个学生都能得到充分培养，调动全体学生的积极性。三、重视朗读训练，在朗读中理解课文内容，设计多种形式的朗读，充分调动学生读书的积极性。四、充分利用电教手段，激发学生兴趣，开阔学生视野，使远离学生生活的海洋世界，直接展如今学生眼前，

7、从而激发学生对科学的热爱，对神奇大自然的向往。对学生进展知识拓展。五、我在教学设计上，从学生角度出发，尽量使课堂每一分钟都合理运用，该讲那么讲，不必讲的不讲，在自己设计好的导学提问下，启发学生思维，让学生手、脑、口等多种感官并用，创设学习气氛，培养自学才能及合作学习意识，注重培养学生的想象力。【篇三】小学三年级语文海底世界课件一、导入课题。我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。二、借助重点句，指导分段。1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。2、幻灯出示：海底不但风光奇异，而且特产丰富。3、课文是从几方面来写海底世界的?4、结合“

8、按事物的几个方面分段”的.方法尝试分段。三、学习第一段。1、学习第一自然段。(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界风光特点的两个词。(2)创设情境。学生当潜水员。(3)在深海里发现什么?出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”2、学习第二自然段。(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?(2)幻灯出示：海底的(动物)常常在(窃窃私语)有的像一样。有的像一样。有的像一样。有的还好似在。(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。(4)创设情境。听海底动物的声音(录音)(5)延伸说话(尽量用

9、上叠词)有的像一样有的像一样有的像一样(6)引读它们吃东西的时候，行进的时候遇到危险。师：海底静中有(声音)有(动)。(7)指导背诵(出示重点词)四、学习第二段。1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?海底特产丰富。不但有，有，而且还有。2、再读课文，准备说话。(抓住特点)海底特产丰富。不但有的动物，有的植物，而且还有的矿藏。3、读好第4自然段。(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)(3)练习读写“乌贼

10、和章鱼”的句子。4、训练：(1)这一段在写法上有什么特点?(2)练习：校园里的花朵真多，有，有，也有。(花朵的色彩多种多样)，有，有，还有。最的，最的。海底世界教学目的：1.完成生字词的教学，并理清课文脉络，明白课文主要讲了什么？2.通过讲解海底动物的声音与海底动物的活动特点，让学生感受到海底真是个风光奇异、特产丰富的世界。过程：揭题，初读课文放音乐听，碧波浩渺海面上有时风平浪静，有时波涛汹涌，而在这惊涛骇浪之下却有一个奇异的世界，这就是：海底世界！今天这节课，让我们一起来学习第22课，读齐读课题。一、检查预习。1.课前老师布置了预习，这些预习要求你们都做到了吗？出示3个预习要求既然都做到了，

11、那下面老师就来考考你们。1 我们先来读读海底动物的名字吧：海参梭子鱼 乌贼章鱼贝类深水鱼指名读，这个字是多音字，在这里读shn。2 再来看看这些词：出示：海底窃窃私语 危险肌肉伸缩爬行 长途旅行 汪汪会读的做小老师来领读。3 这些变红的字是本课的生字，接下来，只要你会读，你就立即读出来。出示：底 低你能给这两个字分别组组词吗？“旅”字的笔画特别容易写错，请跟着老师书空，并在书上写描红，请注意你的书写姿势。2.生词掌握了，句子读顺了吗？出示：第二句：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？你读出了这个问号，让老师对答案充满期待课文下面两句是这样写的：出示：也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到

12、而已。 这些句子放在一起，你发现了什么？一问一答师：原来是自问自答，这样的句子就能引起我们的注意。出示：再来一句，能否读好假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音。 我们一齐来读好这几个句子。原来海底不是没有声音，而是普通人的耳朵听不到而已。假如想听，要戴上特制的水中听音器。点红第二板块：理清脉络，概括课文主要内容1.老师通过检测，发现你们的预习是有效的课文一开场就这样问我们，读你可知道，大海深处到底是什么样子的吗？边说边出示第一段文字2.答案就在课文中，请同学们默读课文，找到课文中概括描写海底的一句话，并用笔划下来。有很多同学的默读速度很快，也很会动脑筋。交流对了：海底真是个风光奇

13、异、物产丰富的世界。你们找到了吗？这是全文的中心句。中心句呀，一般在文章的开头、结尾，或者中间，掌握了这个小窍门，就可以很快找到。这句话就是在课文的。结尾让我们一起来读这句话。(这句话中的两个词语概括了海底的特点，和老师一起写一写)板书：风光奇异，物产丰富写“异”时要把上面的口封住我们一起来读写海底特点的词语，风光奇异是指？特产丰富是指？风光特别美，特产特别多，我们再来读好这两个词。3.如今我请男生读上面一句，文章的开头。女生读下面一句，文章的结尾。看看，你们又发现了什么？一问一答，原来文章也可以这样写：开头提问，最后答问。这就叫首尾照应！真是巧妙！4.同学们，大海占有了我们地球三分之二的面积

14、，单海底生物就达1000多万种，课文通过写哪些事物来表现海底的风光奇异和物产丰富呢？出示：课文通过写海底的写出了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。5.这个问题就是对课文主要内容的概括。咱们不要急着答复，像这样介绍事物类的文章，先要知道每段写了什么。请同学们默读2-5小节，想想每段写了什么？评价：一句话就说清了整段的内容。评价：看来用中心句概括段意的方法你早就学会了。当每段的内容都知道了，那这个填空你会了吗？生答采访生：你用的什么方法？段意合并就是概括课文主要内容时常用的一种方法。看来，把段意合并就是课文的主要内容了。6概括越简炼越好，加深难度，这样一变，你会吗？出示：课文通过描写海底的_、_

15、、_来写出了海底的风光奇异和物产丰富。师：这么长的一篇课文，被你用短短的几个词概括出来了，语文高手啊。7.课文就是通过描写海底的动物、植物和矿物写出了海底的特点。在写动物时特别详细，写了声音和活动特点这两个方面板书时讲第三板块：海底声音过程：1.让我们先潜入海底，听一听海底的声音。2.海底动物常常在窃窃私语，动物们常常在加点窃窃私语。窃窃私语是怎样地说话？你能用自己的话说说吗？是的，这就叫窃窃私语奖励你读好这个词。一起读。海底动物的窃窃私语，我们的耳朵是听不见的。要戴上特制的水中听音器，才能听到。老师把这听音器戴上：谁来读听到的声音。3.指名读4.听了这些声音，你想说什么？5.齐读6.想看一看

16、它们窃窃私语的情景吗？播放：看，它们独占一方幽静，倾心交谈；它们呢，在赌气呢，好似在说：你不理我，我也不理你！这帮小家伙呀，被眼睛情景惊呆了，正边欣赏边议论，而这两条鱼好似密谋着什么真是兴趣十足！动物们的窃窃私语我们虽然听不清，搞不懂，但我们可以通过朗读把它读出来。7.师领读一句：这些声音有的像蜜蜂一样嗡嗡，生接着读。8.这里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的词语，叫拟声词。9.你也会来这么一句吗？出示有的像一样2到3人答复后10.出示有的像人在打呼噜有的像11.这一句里可没有拟声词了，你能再来一句吗？你想有什么声音，它就有什么声音。12.引读：他们行进的时候发出一种声音，发出警报。他们吃着美食

17、的时候可能会说，和朋友再见时又似乎在说发现声音响亮，老师示范一下：我觉得他们可能会这样说13.让我们一起来读海底动物们的这种窃窃之语。假如读不好：海底动物可是在窃窃私语哦14.师：海底动物的声音真是千奇百怪，它们的活动特点更是独具一格。第四板块：海底动物的活动特点过程：1.请同学们读第三自然段，边读边考虑课文中介绍了哪几种动物，把他们的名字划下来。你找对了吗？2.海参：1出示海参的句子，指名读。请你来读描写海参的话2听了他的朗读，你能用一个字或词概括它的行动特点吗？3你从哪些词语感受到海参的慢？海参确实有点慢，一小时才行4米，也就是一节课加两个下课时间只走我们一块黑板的长度。慢吗？老师送你们一

18、个成语，速度很慢，可以用“蜗行牛步”来形容。像蜗牛那样爬行，像老牛一样渐渐走路你看，作者用了数字来说明了海参的慢。这样的方法叫“列数字”。板书：列数字。读书要字字入味，我建议你们把这句话大声地再读一遍，还会发现也有一个词也写出了慢。读书百遍，其义自见，确实是有道理的。4让我们一起读，感受这慢吞吞的海参。师小结：刚刚我们用找【关键词】：p 】： 的方法读出动物的行动特点，如今就再来学以致用：请您选择一种喜欢的海底动物，读一读句子，抓住【关键词】：p 】： 想一想它的行动特点。3先扶后放，学其他动物交流：1梭子鱼的特点是快。说【关键词】：p 】： 。每小时行几十千米，聪明的同学，发现这与写海参时用的方法差不多。都是列数字！比普通的火车还要快。读出快与熟悉的火车作比拟，这样我们马上就明白到底有多快了。这种方法就是作比拟。板书：作比拟你们看，两种动物真是截然不同。一个是蜗行牛步，另一个却是风驰电掣！我们来读出他们的特点。2章鱼和乌贼行动特点是退章鱼和乌贼迅速后退是有原因的。当它们和强敌突然遇见时，会喷射出浓黑的墨汁，掩护自己逃走。加红：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退请你来读！“突然、迅速”两个词读得好：评，你为什么这么读？读得不好评：此时的章鱼正处于千钧一发之时，情况万分紧急哪。谁来读？评：真是有惊无险，成功逃脱