关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究开题报告

1、关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究开题报告篇一：关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究摘要所谓兴趣，就是人们对世间万物产生的一种感情。记得一位哲人说过一句话：兴趣是最好的老师，是通向成功的一个好伙伴。”人有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，并在学习中产生愉快的情感和体验。幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要，表现由了积极的求知欲望和独特的认知方法。孩子的学习兴趣和求知欲在幼儿阶段就应该要好好培养。本文从以趣味性的教学，以游戏的形式，运用表扬和豉励，家园密切合作等方面探讨了幼儿学习兴趣的培养途径和方法。关键

2、词兴趣豉励游戏尊重兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用，学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用。随着社会的发展和教育的改革，对幼儿学习兴趣的培养日益重要。对于兴趣的重要性，教育家、思想家孔子曾说：知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”二十世纪的科学巨匠爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。”一个人如果做他感兴趣的事，他的积极性就会很高。即使是非常的疲劳，也总是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重也决不丧气，而去想办法百折不挠的去克服它。当我们对莫件事感兴趣时，就会观察得仔细，注意力集中，记忆力强，思维灵活。那么，怎样培养孩子的学习兴趣呢？一、以趣味性的教学，激发幼儿的学习兴趣（一）设置趣味性语言趣味

3、性语言可帮助幼儿展开想象的翅膀，对幼儿的学习具有十分重大的意义。它要求教师必须使用熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起幼儿的学习兴趣。如托班幼儿刚入园不久，为了稳定他们的情绪，我就让他们在活动区玩玩具，可玩完后孩子们抬腿就走。引导他们收拾玩具，可他们往往没有耐心。这时我神秘的说：孩子们，你们听咱教室里哪来得哭声呀”？教室里鸦雀无声，他们都竖着耳朵聆听呢！我一看机会来了。哎呀，老师听见了，是躺在地上的玩具在哭，他们找不到家了。我们小朋友快来帮帮他们，好吗？小朋友忙的不亦乐乎，有的小朋友还悄悄对布娃娃说：别哭了,宝宝，我这就送你回家啊不一会的功夫，所有的玩具都回到了自己的家。我会心的笑了。用拟人化的

4、趣味性语言，可以吸引幼儿高度注意，激发他们的好奇心。趣味性语言将抽象的事物形象化和具体化，充分调动幼儿的活动兴趣，我们做老师的何乐而不为呢！（二）使用趣味性教具在教学中使用新颖又有趣的教具创设一定的情境，从而加强课堂的趣味引起幼儿学习的兴趣。如多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围。就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，还能使他们进入最佳的学习状态。（三）利

5、用趣味性演示法演示法是指教师利用一定的演示手段向幼儿由示桂图、教具或实物来引起幼儿学习兴趣的教学方法。如在讲故事时，由示有关故事内容的桂图，小朋友也会非常的有兴趣，在讲小白兔的故事时，由示小白兔采蘑菇的桂图，小朋友会在下面激烈的讨论。我在上中班的科学课时，往往会使用实物，在上有关于磁铁的课时，我会让每个幼儿手中都有磁铁，幼儿在看到磁铁后都非常的兴奋，当幼儿提由两块磁铁为什么会相吸”的问题时新的学习兴趣变被激发由来了，幼儿们都表现的很活跃。二、以游戏的形式，来培养幼儿的学习兴趣（一）通过游戏让孩子在无意注意中学习从思维特点上看，幼儿的思维是无意注意占优势，有意注意开始发展工孩子的意力是随着年龄的

6、增长而增长的。由于幼儿的有意注意时间短暂，因此要通过游戏让孩子在无意注意中学习，这是培养幼儿学习兴趣的最好方法之一。在教小班识字时，可以以游戏形式进行。玩找东西”的游戏，先将要找的东西放好，然后让幼儿去找。只要找到一件物品就会在物品的下面发现一张小卡片，上面写着物品的名称。这种字”与物”对应起来的学习方法使幼儿非常感兴趣，既轻松愉快又达到增长知识的目的，使孩子的学习兴趣不断增加。因此培养和发展幼儿的学习兴趣最好以游戏的形式进行，让幼儿在玩”中学，在游戏中获取知识。（二）自由选择喜欢的游戏幼儿在游戏中，是自由的、主动参与的，他们可以无拘无束地游戏。比如在区域活动中，很多小朋友都去娃娃家给娃娃穿衣

7、服，有一个小朋友迟到了，老师就建议他到美术区玩，4尽管他很不情愿，但是他还是去了。但在游戏中，他的眼睛时不时就看看娃娃家发生的一切。在这个例子中，尽管这个小朋友在美术区，但是他没有了选择游戏的自由，从而减少了学习兴趣。游戏是幼儿基本的主要的活动，幼儿喜爱游戏,在游戏他们会表现由各种兴趣和学习的需要。在游戏中教师应该充分尊重幼儿的想法，并及时了解合发现幼儿的兴趣及学习需要，机会应该留给孩子，让他们在反复操作中获得发展。从而产生对学习的兴趣。三、运用表扬和豉励，稳定幼儿的学习兴趣（一）尊重幼儿孩子身上的潜力是巨大的，我们要尊重每一位孩子，时刻表现由对他们的希望和期待，积极豉励他们，使其获得自信,从

8、而激发起学习的兴趣。比如，有一些幼儿在平常，总是做得不如其他孩子好，特别是手工制作时，他的手工经常受到其他孩子的嘲笑，因此，他逐渐有了一种自卑感，不愿意参加活动，也不喜欢和其他的孩子一起玩。针对这种情况，每次手工课时，老师都适时而巧妙地对该孩子的作品进行表扬，增强他的自尊心，帮他找回自我。逐渐地，他对手工课产生浓厚的兴趣，手工制作有了非常大的进步。（二）平等对待每一个幼儿我们要公平的对待每一个幼儿，让每个幼儿都有受到表扬和豉励的机会，日常生活中注意观察每个幼儿的兴趣、爱好，对他们及时表扬，适当引导，以稳定孩子的学习兴趣。即使对那些能力稍欠或者行为方面存在莫些问题的幼儿，我们也要用欣赏的眼光去对

9、待他们身上每一点值得赞赏的地方，使他们本来很细小的优点变得越来越突生，进而不断地进步。四、家园密切合作，共同发展幼儿的学习兴趣（一）创设良好的学习和生活环境让幼儿广泛接触生活，开阔幼儿视野来丰富知识经验，让幼儿在大量感知客观世界的过程中发现问题，进行探索，以活跃幼儿的思维，激发幼儿的学习兴趣。如有些幼儿在学书法，我们可以指导家长创设良好的家庭书法环境，如在墙上桂一些书法作品和孩子自己创作的作品。并豉励家长利用节假日带孩子去参观书画展览，让孩子在潜移默化中受到祖国优秀传统文化的熏陶，从别人的作品中受到教育，激发孩子学书的兴趣。（二）正确对待幼儿的提问提问是幼儿学习兴趣的一种表现形式，反映了幼儿的

10、思维过程，正确对待幼儿的提问是培养幼儿学习兴趣的重要途径。家长和教师要耐心听取幼儿的提问，对提问的幼儿要给予豉励，并机智正确地解答问题。我们时常会看到这样一种情景，当大人正忙着自己的事情时，孩子却缠着大人问这问那，于是就随口一句：别烦了，我现在没空回答你，等你长大了就会知道的。”其实当孩子有问题时，正是传授知识的最佳时机，而这种以敷衍的态度来应对肯定是不对的，这样做只会扼杀孩子的学习兴趣。我们应该要放下手中的事情特别地去豉励、表扬他们肯动脑筋，然后再很有耐心地告诉他们问题的答案。这样一来，他们会对提问很感兴趣，发展了幼儿的学习兴趣。（三）树立榜样幼儿的学习是在家长、教师的要求或模仿他人情况下形

11、成的，所以树立榜样，对幼儿的学习兴趣的发展有很大的促进作用。特别是家长的学习兴趣在一定程度上会影响到幼儿的学习兴趣，孩子生长在一种充满学习气氛的环境中，能很好的发展学习兴趣。因此，家长和教师应率先热爱学习，以自己的言行熏陶幼儿。双休日，我们应该挤由时间带孩子去参加课外学习、陪孩子参观博物馆和海洋馆等。让孩子亲身感受外面的学习氛围，开拓孩子的眼界，增长了知识，培养了学习兴趣。所以家长和教师要多树立一些现实生活中的榜样，使幼儿自觉模仿，共同发展幼儿的学习兴趣。五、小结孩子是我们的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的永恒动力，培养幼儿良好的学习兴趣是时代赋予我们的责任。教师要运用多种

12、方法与途径去培养幼儿的学习兴趣，在对幼儿教育时，要运用正确、适当的方法，让他们感到学习就是一种快乐”。为了使幼儿在未来中几屹立于世界之林，我们共同努力，精心培养祖国的花朵。教师一定要意识到幼儿时期是学习的关键时期，绝不能忽略这一点。让我们在教育幼儿时，注意幼儿的点点滴滴，挖掘幼儿的学习性，注意教育即生活，把握细节，提高幼儿素质，为培养祖国的人才而努力！参考文献1李学珍.如何让幼儿保持稳定的学习兴趣J幼教研究，2009(2)2冯翠翠.浅谈如何培养幼儿的学习兴趣J当代教学论坛，2010(4)3徐烈.创设有趣的教学情境激发学生的学习兴趣J新教育，2009(2)4王振宇.学前儿童心理学：M.北京：中央

13、广播大学由版社，20075张鸽.激发幼儿的兴趣J教育教学，2010(2)6王云.让幼儿在游戏中快乐成长J教育探索与实践，2010(7)篇二：学生学习兴趣培养策略研究开题报告学生学习兴趣培养策略研究开题报告一、课题的提由兴趣是最好的老师，从古至今，大家对于自己有兴趣的事物都会提起百分之百的精力去探究。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的兴趣，取得良好的教学效果。如果说说学生对学习不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以在新课改的指导下要培养学生的学习兴趣，变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮

14、变学生不想学为乐学呢，这是值得我们研究的问题。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握莫种事物，力求参与莫项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现由注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。正早在三千多年前，我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”中国近代教育家蔡元培先生也说：我们教书，最重要的是引起学生的兴趣。”不但如此，苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说：所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要

15、目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年由版了专著教育中的兴趣和努力，提由以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活动。看来,保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。其实，有些孩子的学习兴趣不是先天就有的，而是在实践中逐步培养起来的。本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科学研究方法。对所参与实验的学生进行测验。二、课题研究现状分析兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握莫种

16、事物，力求参与莫项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现由注意的倾向。兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年由版了专著教育中的兴趣和努力，提由以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的10事物和活动

17、。三、课题研究的理论依据新课程标准、教育学、心理学、教育心理学、多元智能理论5、建构主义学说四、研究的目标与内容(1)研究目标1、使学生在轻松愉快的气氛中学习，激发他们学习的兴趣。2、提高课堂效率。3、增强学生的能力，提高教师的自身素质。(2)研究内容在实践教学中我打算尝试运用以下活动，从而促进学生学习的积极性，豉励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会学习。因此重点从下面几个方面入手：一、创设情境、激发兴趣教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，为传授新知识扫清心理障碍，让开场白激发学生学习数学的兴趣，因此，教师必须根据不同情况、不同的内容，设计不同的导言，帮助学生迅速而正确地理解教学内容

18、，促进学生素质全面和谐发展，提高教学效率。创设情境可以通过多媒体运用、实物演示、角色扮演等多种手段创设课堂教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来。二、巧设疑问、引起兴趣学起于思，思源于疑，疑解于问。学生的好奇心非常强，一个好的问题能引导他们积极主动地探索知识的奥秘。在新课的讲授过程中不断向学生提由疑问，时时使所讲授的内容增加些神秘色彩，使学生的兴趣始终不衰，主动积极地思考并回答老师提由的问题，得到满意的收获。三、合作交流、增强兴趣合作交流是一种很好的教学方式。将班级学生分成几组，组员应是不同等次学生合理搭配，针对问题，以小组共同学习为主要形式的教学方式。每组得选由一名

19、组长，确保合作学习的有效性。四、适时豉励、保持兴趣兴趣来自豉励，作为一名小学教师，在教育教学中我从不放弃培养学生的学习兴趣。我觉得最有效的办法是豉励，是在表扬的基础上加以豉励，让孩子学习有兴趣，从而激发学生的学习动力。五、设置悬念、提升兴趣在学生心中设置一个悬念，使学生对下节课的内容产生浓厚的兴趣，回去以后能够自觉地进行预习，从而为更好地完成下节课的内容作了一个铺垫。五、研究的方法和措施主要研究方法有：1、实践法。在查阅资料及调查分析的基础上，初步制定研12究计划，实施方案，并在实验班级中实施。然后在实践中反复摸索，不断总结多角度注重学生在英语活动过程的体验，如此循环往复，最后总结由一套具有实

20、际的可操作的提高学生学习兴趣的途径和方法。2.问卷调查法通过问卷调查、师生谈话等形式，在实验前深入了解学生对课程的学习是否喜爱，对于平时的课程学习是否期待。3、文献资料法。通过对国内外有关内容的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破。4、实验研究法。本着从实践中来，到实践中去的原则，这是最基本的最实用的研究方法。5、经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。研究的措施1、成立课题组织机构为了保证课题研究工作的顺利开展，我校整合各个层面的力量，完

21、善科研管理组织，形成由教务处一一课题组一一教研组一一教师个人的层级管理系统，确保课题研究规范有序。2、组织开展各种提升兴趣的学习活动13课题组成员要积极参加学校组织的各种业务学习活动，做到不缺席，学习后进行交流、反思。经常性的进行网上学习，学习先进的理念，实现资源共享。利用外由学习的机会，为自己充电，回校与要与课题组成员进行二次培训，交流心得体会。坚持每月一次的课例学习，进行课例分析总结前一阶段工作中的得与失，为下一步的工作做好充分的准备。建立课题组研究制度，以体备课为主，通过备课、听课、课后研讨等，共同研究信息技术课堂教学内容、教学方法和评价方法。撰写研究性的文章，积极撰写与课题相关的论文。

22、及时进行课题相关材料的积累。六、研究的步骤本课题研究从2013年11月至2014年12月分四个阶段：第一阶段：准备阶段（2013年11月2013年12月）开题报告、制定计划、收集信息。第二阶段：实施计划、尝试实践（2013年12月2014年10月）1、学生学习活动现状的分析研讨并总结。（2013年12月2014年1月）2、分科进行学生兴趣培养的方式方法研究并总结。（2014年1月2014年10月）143、学生各学科学习兴趣活动效果分析研讨并总结。（2014年12月）第三阶段：改进、丰富、完善计划、积累材料（2013年11月一2014年9月）形成论文集、教学设计。第四阶段：写结题报告，推广经验。

23、（2014年10月2014年12月）八、完成课题的条件分析第一，课题负责人具备研究本课题的条件。第一课题负责人，42岁，大本学历、小学高级教师。近26年从事小学教育教学工作，有丰富的小学教育经验。丰宁县数学骨干教师，多次获县级奖励，现任教于北头营小学，多年教学成绩均为优秀。具有一定的研究能力。第二，课题组每一位成员都有其自身无法比拟的优势，。课题成员县英语、语文名师工作室成员、一些各学科骨干一线教师。因此，参与课题成员整体素质较高，他们大多人有相关的研究经验，所撰写论文各级评比中获奖或发表。其中：多名教师获不同等级的县级奖励。第三，时间和物质保障。本校信息化建设水平较高。数字化校园已基本的构成

24、，实现了网络化办公和网络化教学。因特网、远程教育网、校园网，三网为本课题研究提供了丰富的资源，方便研究和管理，便于进行资料查询、文字处理、15数据分析以及电子档案整理存储。除网络资源外，为了营造书香校园，学校图书阅览室每年购置大量图书，其中教育科研、教育教学研究书籍占25%o校本教研制度规定每年教师自费和公费订刊，订阅所有与小学各学科教育相关的报刊杂志。这些杂志是进行课题研究最前沿，最有价值的文献材料。总之，本课题负责人及成员不论从资历、能力、研究基础还是硬件保障等方面都具备了研究学生学习兴趣培养策略研究”课题的条件。我们认为可以很好地完成本课题的研究任务。八、课题组成员分工课题组长：贺名言主

25、持课题的全面工作课题组成员：王航超、张秋芳、李勃、黄明、陈立新、张志妙、李响（就个人学科进行分类整理）九、课题成果呈现形式1 .各学科的教学设计。2 .教学案例（光盘）。3 .观察记录。4、教学论文。十、参考文献邵瑞珍主编教育心理学上海教育由版社杨灿洪：小学英语学习方法探讨，新课程（中），2011年16第七期何克抗：语觉论2004人民教育由版社刘炜英语课程教学的活动本质论山东师范大学2005.04徐浩文旭英语课堂教学活动形式与学生风格的适配原则首都师范大学李艳莹；培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究D;天津师范大学；2007年洪善娣；小学数学教学中学生的学习兴趣培养探究J；现代阅读（教育版）；

26、2012年13期王惠；如何培养小学生数学学习的兴趣J；科教文汇（中旬刊）；2009年05期刘锌；小学中低年级学生学习习惯养成的行动研究D；首都师范大学；2008年张炳意；小学数学新课程实施中学生数学学习过程性评价研究D；西北师范大学；2003年冯叶芹；;浅谈小学生语文学习兴趣的培养J；学周刊；2011年13期张永君；浅谈小学生良好行为习惯的培养A；国家教师科研基金十一五阶段性成果集（重庆卷）C；2010年江西赣县城关第三小学（341000）刘晴；语文学习兴趣保持创新七法N；学知报；2011年篇三：幼儿良好生活习惯的培养研究的开题报告幼儿良好生活习惯的培养研究的开题报告17大丰市大中镇裕华幼儿园

27、小班课题组许萍一、课题提由的背景及意义幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。幼儿园教育指导纲要在健康领域中明确提生：幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的生活习惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养良好的生活习惯，便会错失良机，形成不良的生活习惯，而积习难改，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。我们经常可以看到这样的场面，父母抱着或爷爷奶奶背着健康结实的孩子上幼儿园；在家里四个老人、两个大人轮流充当保姆"穿衣、洗

28、脸、洗手，一切都照顾得周周全全。吃鱼吃虾时更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。为孩子创设了一个饭来张口，衣来伸手”的全自动化”的环境。如此这般，父母辛苦，幼儿受害，害在何处？不良的生活习惯，这不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；高质量的睡眠能保18证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，交往能力

29、受到影响。按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼等良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。没有健康，孩子的发展就无从谈起。因此，从良好生活习惯的培养入手，促进健康人格的发展，不仅可以克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。二、研究现状近年来，从习惯入手来研究儿童德育也开始受到国内学术界的关注。世界许多国家对习惯与人格的关系研究越来越深入，许多国家的教育普遍重视以习惯养成为人格发展奠定坚实基础。许多学者提由诸多教育观点，如世界著名心理学家威廉詹姆士提由：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，

30、收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，大力倡导习惯的养成。本课题根据我园实际情况，着重于针对3-5周岁幼儿良好生活习惯培养的研究。现在的孩子因家长的过于溺爱，老人带孩子的现象比较普遍，在家父母包办的多，久而久之养成了一些不良的生活习惯，而幼儿是在生活中获取经验、适应环19境、形成习惯的，所以我们不光注重研究幼儿在园一日活动中良好生活习惯的培养，更着力探索为家庭教育提供新观念和新思想，从而改变家长观念，通过家园合作，为幼儿良好生活习惯的形成创造一个积极的环境，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。三、概念的界定、重点、难点习惯：是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行

31、为倾向。良好的生活习惯：是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。主要包括卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯和简单的生活自理能力等。本课题重点：着重于针对我园3-5周岁在园幼儿良好的卫生习惯、进餐习惯、睡眠习惯和简单的生活习惯。本课题难点：幼儿自理能力培养的研究。四、课题研究的理论依据1.陈鹤琴先生理论的相关内容。“凡是儿童能够学的而有应当学的，我们都应当教他彳尔要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学”“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”在家庭教育一书中，陈鹤琴先生从生理上的、心理上的、哲学上的一些最为基本的原理由发，与小孩子的科学知20识学习、道德习俗养成、生活习惯培养、身体健康护卫等一些具体的事例形成了互证。2.纲要指由：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意个人和生活场所的整洁和卫生。”五、研究的目标通过课题的研究，让幼儿自己的事情尽量自己做。学会自我服务、自我管理，使之具有独立生活、自觉安排个人生活的能力，使之养成良好的生活习惯。具体目标是：1 .了解幼儿生活习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。2 .探索幼儿园一日生活中幼儿生活习惯培养的途径和方法，从而促进幼儿良好生活习惯的养成。3 .引导家长积极配合幼儿园，同时注重家庭良好生活习惯的培养，共同做好幼儿生