2018-2019年语文A版语文六下《我的老师》教案

1、2我的老师教学目标：1、领会记叙的要素。2、学习本文围绕中心选取材料, 用几件事去表现人物的写法。3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。教学要点：1、领会记叙的要素2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生，各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。?3、词义辨析教学课时： 2教学难点：准确的概括五件事。第一课时教学要点：记事线索，记叙顺序，材料安排一、导入课文，简介作者用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 。魏巍， 原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡

2、村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人及长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956 年 9 月 29 日为教师报所写的回忆性散文，后收入散文集春天漫笔。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。二正字音：补充：1查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。即 (j ì 就、立刻；就是；当时、当地；靠近；<古>假如 )既 (j í已经；既然；尽、完；跟“且” 、“又”、“也”等词连用，表并列 )孤 ( g 单独；幼年丧父或父母双亡的

3、人；古帝王的自称 )弧 (h ú古代指木弓；圆周的任何一段)卷 (ju à n大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；ju n 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)券 (qu à n票据或作凭证的纸片；su n 拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)蜜 (mì 蜂蜜；甜美)密 (mì 距离近、空隙小；细致、精致；关系近、感情深，不公平、不能泄露的 )褪色 tu ì 磕头k卜问 b纠纷 ji 心清如水纯洁无杂念。三、回忆与总结关于记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。四、快速阅读全文, 听录音并思考：（一） (1) 本文共记

4、叙了几位人物 ?其中主要人物是谁 ? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？果？表现的内容？地点？起因？经过？结1 老师假装发怒( 老师、我 / 有一次笑了 / 表现温柔、慈爱/)教室/ 她的教鞭···/ 大伙2 老师教我们跳舞（老师、我们/ 课外/表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3 老师带我们观察蜜蜂（假日里/ 她女友家/ 认识了蜂王· ··/ 表现善于丰富

5、课外知识，是朋友）4 老师教我们读诗（还记得，还能背。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）5 我们看老师写字，依恋老师（写字的时候/ 都急于模仿/ 表现老师受学生喜欢）6 老师排除小纠纷（老师、我、我的那些小“反对派”们/ 我读初小时 / 学校/ 我的父亲当兵，不知死活，我和母亲很牵挂他/ 我的“反对派们”嘲笑我 / 老师援助了我，排除了纠纷/ 表现老师的公正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）7 梦里寻师（我、母亲、老师/ 一个夏季的夜晚/ 我家当屋/ 老师放假离开了我们，我思念老师/ 夜里我起身找老师/ 母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了。 / 表现我对老师的依恋、热爱）注：A、引导、鼓励

6、学生用自己的话概括。B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。四、总结讨论：蔡老师教什么学科?从文中哪些地方可以找到证明 ?蔡老师是怎样一个人？我对她的感情是怎样的？本文线索？蔡老师是教语文( 当时称国文 )的。文中有几处可以说明：“爱用歌唱的音调教我们读诗” ；“让我们观察蜜蜂”；“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”；“我用石板一迎”( 注：“石板”，是旧时私塾和50 年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板” 。蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师。我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。五具体分析1、第一段在全文中有什么作用？总起全文，引入全文， “最”字突出作者深切的思念之情。2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？写出老师的心灵美和外貌美。3、第三段那些词语体现了老师是假装打我？仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的