师生互动精讲精练谈九年级科学第一轮复习课ppt课件

1、师生互动师生互动 精讲精练精讲精练 谈九年级谈九年级第一轮复习课第一轮复习课永嘉县实验中学永嘉县实验中学 李国算李国算Liguosuan126Liguosuan1262021.3.18.2021.3.18. 1 1、把握考点：确保全面、把握考点：确保全面 根据根据 ，了解考什么、，了解考什么、怎样考。怎样考。 2 2、目确实定：不超不高、目确实定：不超不高复习范围不超越复习范围不超越 范围，凡新课程删除的内容决不范围，凡新课程删除的内容决不能进入学业考试。能进入学业考试。复习目的不高于复习目的不高于 中相应内容的层次限定。三个中相应内容的层次限定。三个层次及比例。层次及比例。复习要求应让绝大多

2、数学生到达，难度复习要求应让绝大多数学生到达，难度0.750.75左右，不低左右，不低于于0.70.7，面向全体学生，关注后，面向全体学生，关注后20%20%学困生，让大多数学困生，让大多数学生正常学习。学生正常学习。 仔细研讨仔细研讨 仔细研讨仔细研讨 近年试卷近年试卷 仔细研讨仔细研讨 “题型例如和题型例如和“例卷例卷 研讨新题型、新思绪、新提法、研讨新题型、新思绪、新提法、以及哪些总是要考。以及哪些总是要考。 留意：考试要求分为留意：考试要求分为a、b、c三级，三级，c级级别最高，但是并非级级别最高，但是并非c级都就是复习重级都就是复习重点。点。3 3、提炼重点：精讲精练、提炼重点：精讲

3、精练内容内容要求要求1、水的组成和主要性质、水的组成和主要性质1）知道水电解后的产物，描述水的组成）知道水电解后的产物，描述水的组成2）描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物反应等）描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物反应等）3）举例说明水对生命体及对经济发展的的影响）举例说明水对生命体及对经济发展的的影响4）知道水是良好的溶剂，并能列举其它常见的溶剂）知道水是良好的溶剂，并能列举其它常见的溶剂a. a. a. a.2、溶质的质量分数、溶质的质量分数1）说明溶液中溶质质量分数的意义）说明溶液中溶质质量分数的意义2）应用公式：）应用公式：溶质的质量分数溶质的质量分数

4、 - 100%进行简进行简单计算单计算3）按要求配制一定溶质质量分数的溶液，说明有关配制方案、一般步骤）按要求配制一定溶质质量分数的溶液，说明有关配制方案、一般步骤和操作方法和操作方法b.c.b.3、溶液、悬浊液和乳浊液、溶液、悬浊液和乳浊液1）区别溶液、悬浊液和乳浊液）区别溶液、悬浊液和乳浊液2）说明溶液的特点）说明溶液的特点b.b.4、水污染、水污染1）知道水污染）知道水污染2）列举水的净化方法（沉淀法、过滤法、蒸馏法）列举水的净化方法（沉淀法、过滤法、蒸馏法）3）体会水是生命之源的观点，树立节约用水和防止水污染的意识）体会水是生命之源的观点，树立节约用水和防止水污染的意识a. a. c.

5、溶质质量溶质质量溶液质量溶液质量 普通来说，普通来说，b b、c c级要求是复习重点。级要求是复习重点。 c c级大多数是重点，但并非个个重点。级大多数是重点，但并非个个重点。 例如：例如： 知道青春期的生理和心思变化，树立正确的知道青春期的生理和心思变化，树立正确的性品德观性品德观 c c 结合人体七大营养素的作用，树立平衡膳食结合人体七大营养素的作用，树立平衡膳食的观念的观念c c 经过力学开展史中的典型事例领悟科学精神经过力学开展史中的典型事例领悟科学精神 c c 构成节约能源的认识构成节约能源的认识c c4 4、精心预备：选对教材、精心预备：选对教材 ：温州地域自编的辅助教材：温州地域

6、自编的辅助教材 ：课本是课标的重要载体，也是命：课本是课标的重要载体，也是命题的重要参考，是学生学习的文本。题的重要参考，是学生学习的文本。 省命题培训强调：省命题培训强调： 除开放题外，参考答案的文字要在课本中找到。除开放题外，参考答案的文字要在课本中找到。 ：易被忽略重要学习资源：易被忽略重要学习资源 其它其它- 只需我们留心找情情即教材中的一些要素，只需我们留心找情情即教材中的一些要素， 精心设境境即特定的教学手段和方法，精心设境境即特定的教学手段和方法， 以情引境，因情化境，做到境情交融，师生互动，以情引境，因情化境，做到境情交融，师生互动， 浑然一体，就会在教学中获得事半功倍的效果。

7、浑然一体，就会在教学中获得事半功倍的效果。第六章 常见的物质第二节 水家有儿女续集家有儿女续集刘星的星期天刘星的星期天剧情剧情1 1：星期天早上刘星家里停水，：星期天早上刘星家里停水，于是他到门口的河里打了些水过来于是他到门口的河里打了些水过来备用。备用。河水为什么这么脏？河水为什么这么脏？怎样才干使这些水变得怎样才干使这些水变得干净些？干净些？1、创根底知识、根本原理概念的情境、创根底知识、根本原理概念的情境1、标签中的钙、镁、钾、钠等的含量是指什么的含量？、标签中的钙、镁、钾、钠等的含量是指什么的含量？2、这种矿泉水中含量最多的金属元素是什么？、这种矿泉水中含量最多的金属元素是什么？H2O

8、+1-2H2SiO3+1-2+4剧情剧情2 2：小雨不小心把河水喝了点下去，结果肚子有点：小雨不小心把河水喝了点下去，结果肚子有点不温馨，刘星想起妈妈说过食盐水可以缓解腹痛，于不温馨，刘星想起妈妈说过食盐水可以缓解腹痛，于是他预备用开水、食盐来配制食盐水是他预备用开水、食盐来配制食盐水食盐分散在水中构成的混合物叫什么？食盐分散在水中构成的混合物叫什么？ 【08河北】以下各组物质混合搅拌后，河北】以下各组物质混合搅拌后，能构成溶液的是能构成溶液的是 - A面粉和水面粉和水 B汽油和水汽油和水 C蔗糖和水蔗糖和水 D食用油和水食用油和水溶液的特点是什么？溶液的特点是什么？C2、创根本技艺、信息处置

9、才干的情境、创根本技艺、信息处置才干的情境剧情剧情3 3：心急的刘星在热开水中放入了较多的食：心急的刘星在热开水中放入了较多的食盐，筷子搅拌后，刘星一尝，发现太咸了。盐，筷子搅拌后，刘星一尝，发现太咸了。假设以横坐标表示参与水的质量假设以横坐标表示参与水的质量m,以纵坐标表示以纵坐标表示 所得溶液中氯化钠的质量分数所得溶液中氯化钠的质量分数a%，那么以下图示，那么以下图示 正确的选项是正确的选项是 他能帮刘星将浓盐水变稀吗？他能帮刘星将浓盐水变稀吗？D倘假设刘星配成的是质量分数为倘假设刘星配成的是质量分数为18%18%的食盐水的食盐水, ,取其中取其中 的的1010克克, , 稀释为稀释为0.

10、9%0.9%的生理盐水的生理盐水, , 需加多少克水需加多少克水? ? 3、创运用情景、变换顺应才干的情境、创运用情景、变换顺应才干的情境过滤法过滤法溶解溶解过滤过滤蒸发蒸发蒸发皿蒸发皿实验室实验室剧情剧情4：小雨在协助过程中，不小心打翻了盐罐。：小雨在协助过程中，不小心打翻了盐罐。拾掇起来后，发现盐里混有许多沙粒。拾掇起来后，发现盐里混有许多沙粒。刘星说，假设是在实验室，我就有方法了。刘星说，假设是在实验室，我就有方法了。他知道他想用什么方法吗？他知道他想用什么方法吗？4、创根本实验、提高实验探求的情境、创根本实验、提高实验探求的情境 剧情剧情5 5：喝了食盐水后小雨觉得到本人的肚子：喝了食

11、盐水后小雨觉得到本人的肚子温馨多了。刘星大发感慨：知识就是生命。小温馨多了。刘星大发感慨：知识就是生命。小雨问：雨问： 河水为什么这么脏？剧情剧情6 6：妈妈、爸爸回家了：妈妈、爸爸回家了, ,刘星把今天发刘星把今天发生的事情通知了妈妈生的事情通知了妈妈, ,妈妈夸他们是爱思索、妈妈夸他们是爱思索、爱学习的好孩子。爱学习的好孩子。5、创实践问题、体验情感态度的情境、创实践问题、体验情感态度的情境他们能否提出一些建议，来改善河水水质？针对我国水资源现状，针对我国水资源现状，我们应如何更好地开发我们应如何更好地开发和利用水资源？和利用水资源？爸爸问：爸爸问：前四位：前四位：前三位：前三位：氧氧 硅

12、硅 铝铝 铁铁 。氧氧 碳碳 氢氢 。6、创根本方法、建立模型才干的情境、创根本方法、建立模型才干的情境 2、在自来水消毒过程通常要发生化学反响，、在自来水消毒过程通常要发生化学反响，其反响的微观过程可用以下图表示：其反响的微观过程可用以下图表示：问：问： B物质中氯元素的化合价为物质中氯元素的化合价为 价，价， C物质中氯元素的化合价为物质中氯元素的化合价为 价，价， D物质中氯元素的化合价为物质中氯元素的化合价为 价，价，零零-1+17、创热点问题、提高知识迁移的情境、创热点问题、提高知识迁移的情境 世界性：世界环境日、节能减排、禁毒世界性：世界环境日、节能减排、禁毒 国家性：北京奥运、四

13、川地震、嫦娥一号、北方国家性：北京奥运、四川地震、嫦娥一号、北方 雪灾、白鳍豚雪灾、白鳍豚 地方性：火炬传送、楠溪江、空气质量、地方性：火炬传送、楠溪江、空气质量、0808年体年体 育中考、手足口病、汽车尾气污染、火灾育中考、手足口病、汽车尾气污染、火灾 、传染病等、传染病等8、创生活细节、提高解释阐明的情境、创生活细节、提高解释阐明的情境如：空气质量日报、实验中的颜色变化、运动鞋如：空气质量日报、实验中的颜色变化、运动鞋的选择、小发明方便书架、肥皂和洗衣粉混的选择、小发明方便书架、肥皂和洗衣粉混用的效果、影子的长短、关灯节能、烧开水的效用的效果、影子的长短、关灯节能、烧开水的效率、熬夜的不良

14、后果等。率、熬夜的不良后果等。再如：每天的生活起居中的科学；体育课中的科再如：每天的生活起居中的科学；体育课中的科学，厨房中的科学，卫生间中的科学，自行车上学，厨房中的科学，卫生间中的科学，自行车上的科学，过年时年夜饭中的科学等的科学，过年时年夜饭中的科学等“知能兼顾，相互浸透，不同阶段，有所偏重。知能兼顾，相互浸透，不同阶段，有所偏重。 “整体要求，分层指点，抓住两头，带动中间。整体要求，分层指点，抓住两头，带动中间。 “广集信息，限量用题，选题求精，重在落实。广集信息，限量用题，选题求精，重在落实。 1、正确处置好落实知识与训练才干的关系。、正确处置好落实知识与训练才干的关系。 2、正确处

15、置好一致要求与分层指点的关系。、正确处置好一致要求与分层指点的关系。 3、正确处置好广集信息与限量用题的关系。、正确处置好广集信息与限量用题的关系。 提高复习质量的几点做提高复习质量的几点做法法课程课程/效果效果 学生学生/效益效益 教师教师/效率效率 成果导向成果导向学习导向学习导向根本矛盾根本矛盾建构知识中心式概念图建构知识中心式概念图物质物质分子分子原子原子离子离子原子核原子核电子电子质子质子中子中子夸克夸克元素元素定义定义化合价化合价分布分布作用作用微粒微粒符号符号传染病传染病预防措施预防措施特点特点病原体病原体遗传病等遗传病等流行流行环节环节免疫抗原免疫抗原 抗体抗体环境污染环境污染

16、知识中心式概念图：知识中心式概念图：知识分类式概念图相互转化式概念图相互转化式概念图知识比较式概念图知识比较式概念图实施中的本卷须知：实施中的本卷须知：1、织线成网时要思索网的复杂程、织线成网时要思索网的复杂程度度能被学生了解。能被学生了解。2、织线成网的过程能有一定吸引、织线成网的过程能有一定吸引力，力，网的构成过程能被学生了解。网的构成过程能被学生了解。3、织线成网后的优越性能被学生、织线成网后的优越性能被学生了解了解4.不这样做行不行？还有没有其他方法？不这样做行不行？还有没有其他方法？ 假设有，哪种方法更好？假设有，哪种方法更好？2.为什么这样做？为什么这样做？3.是怎样想到在这种情况

17、下这样做的？是怎样想到在这种情况下这样做的？1.怎样做？怎样做？5.这个标题还能改动一下，变成新题吗？这个标题还能改动一下，变成新题吗？ 改动后的标题是变难了还是变易了？改动后的标题是变难了还是变易了？1、以下符号表示一种元素的是、以下符号表示一种元素的是- A. C60 B. C C . CO D. CO22、以下符号表示一种元素的是、以下符号表示一种元素的是- A. C B. C60 C . CO D. CO24、以下符号表示一种元素的是、以下符号表示一种元素的是- A. Co B. C60 C . CO D. CO23、以下符号表示一种元素的是、以下符号表示一种元素的是- A. C60 B. Co C . CO D. CO2 B、解题所必需的知识、技艺、方法有缺陷、解题所必需的知识、技艺、方法有缺陷学生易错的缘由何在？学生易错的缘由何在？A、审题不清、审题不清不留意题中的关键词、隐含条件、问题的指向。不留意题中的关键词、隐含条件、问题的指向。C、答题时、答题时 言语不规范、归纳不完全、与问题不匹配、逻辑不言语不规范、归纳不完全、与问题不匹配、逻辑不严密等。严密等。技术性失分如错别字、笔误或计算