【部编版】四年级语文下册单元主题阅读(全一册)

1、【部编版】四年级语文单元主题阅读四下第一单元主题阅读;阅读要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。田园生活J通过品词析句，想象画面，感受田园生活之美。.9:抓住关键句，体会作者的情感或想法。 类文阅读一声虫鸣，那就是乡村的眼睛李丹崖草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。乡村里，除了人语，最喧嚣的就是虫鸣。人语人人懂，虫鸣却未必任何 人都能了悟。更多的时候，它以歌唱的形式被我们发现。乡村里，雄鸡一唱 天下白，人们开始劳作；虫子一唱，村庄里万籁俱寂，人们已经入唾，犬也 不吠了，唯有虫子跳上草尖，在开演唱会。有人说，月亮是乡村的眼睛，这似乎显得有些呆板了。没有律动感不说, 若是遇到阴雨天，整个乡

2、村都该闭眼了吗？我认为虫鸣才是乡村的眼睛。不 止是萤火虫，还有那些不会发光的虫子，叫声就是它们的光芒。乡村的夜晚，是虫子们布置起来的音乐场，是虫子唱起的赞美诗。一只 婿蝇是独唱，两个黄鹏是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。乡下人把鸟与青蛙也称 为“虫子”，可见他们是爱这些小精灵的。到了夏天，草木繁盛，虫子们的演唱会就更加多样了，蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”，入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱，躲在树上 的蝉一声高过一声我曾无数次在故乡的田园里打量过这些虫子。它们生活在最隐秘的角落， 唱的却是最阳光的歌谣，抒发的也是乡村里最为原始的心事。它们是乡村的 唱诗班，也是乡村的宣传员。想起诗经里的那些虫子

3、："喽喽草虫，超越阜蠢；未见君子，忧 心忡忡J草里的蛔蛔和蚱蟋只是蹦跳它们的，人却因为思念远方的故人，心 如万千只小虫在跳着。那个在远方的他（她），是否会在此刻也想起故乡的虫 唱呢？这些裹挟在虫鸣里的故事，虫子不说，恐怕也没人能说得清。（选文有删改）【注释】喽（yd。）唠：虫鸣声。越（ti） <:昆虫跳跃之状。 阜（fu）蠢（zhong）:即蚱蟋，一种蝗虫。1.【词句理解】联系上下文，理解下列词语、句子的意思，并完成练习。（1）万籁俱寂：o（2）文中画线的诗句出自诗经国风召南第三篇草虫，对此分析 不正确的一项是（）A.它们讲述的是蛔蛔和蚱蠕等生活在草里的虫子跳跃、鸣叫的画而。B

4、.它们讲述的是蛔螂和蚱蠕等生活在草里的虫子思念亲人的样子。C.这些诗句借物抒情，以跳跃的昆虫喻内心跃动的情思，表达自己对心 上人的深切思念。D.作者借诗句表达了对远方亲人深切的思念之情。(3)像这样描写田园画面的诗句还有()(多选)A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。B.筒落疏疏一径深，树头新绿未成阴。C.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蚊蝶飞。2 .【内容探究】读文章第46自然段，照样子给每段描绘的画面取一个名字。第4自然段：夜晚的赞美诗第5自然段：第6自然段：3 .【品析句子】读句子，体会作者在写法上的特点和表达的情感，完成练习。(1)草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。“开腔”的意思是 o本句作

5、者运用 的修辞手法，表现了对 的喜爱之情。(2)蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”，入我床下的蟋蟀发出金属 质感的鸣唱。作者把蚂蚱背上的两只翅膀比作,它们和蟋蟀一样，都是通过振动 发声的。不同的音调、频率，表达不同的意思，乡村生活多有趣啊！(3)乡下人把鸟与青蛙也称为“虫子”，可见他们是爱这些小精灵的。从“”这个词语中我们能感受到作者对乡村里的虫子们的喜爱之情，这里运用了 的修辞手法。4 .【语言运用】读下面的例句，任选一句进行仿写。例：一只蛾蝴是独唱，两个黄鹏是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。例：蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子。入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱，躲在树上的蝉一声高过一声微群

6、阅读读一读下面的三个语段，完成练习。语段（一）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家语段（二）啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。三月桃花水语段（三）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐-村居1 .【语段比较】判断下面说法的对错，对的打“ J”，错的打“X”。（1）这几个语段都是该篇课文中特别能表达作者情感或想法的句子。（）（2）语段（一）中“独特、迷人”的意思是非常美丽而且与众不同，我们可以通过这样的关键词语理解作者要表达的想法。（）（3）语段（二）中“沉醉” 一词是作者此时的感受。（）（4）语段（三）中我们能感受到作者对乡下富裕、奢侈生活的喜

7、爱之情。（）2 .【方法思考】三个语段中，作者分别是怎样表达自己的情感或想法的呢？()(多选)A.作者在字里行间表露出自己的观点和态度，直接抒发感情。B.作者通过描述自己印象最深刻的画面和人物表达情感。C.作者用含义深刻的句子来表达自己的情感。3.【语言积累】用加点词语仿写句子，要表达出自己的情感。例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 第一单元主题阅读类文阅读1 . (1)文中形容四周非常寂静 (2) B (3) BC2 .夏天的演唱会乡村的唱诗班3 . (1)开口说话拟人虫子、春天(2)两把刷子翅膀(3)小精灵比喻4 .示例：蛾蝴拉响的是小提琴，知了演奏的是萨

8、克斯，青蛙敲响的是架子 鼓。窗外草丛中的蟋蟀哼唱着小夜曲，屋外大树上的知了炫耀着自己的 男高音，池塘里的青蛙们正在举行歌唱比赛微群阅读1. (1) V (2) V (3) V (4) X 2. AB 3.示例：母亲，不论何时，不论何地，她都牵挂着自己的孩子。1下第二单元主题阅读寻找四翼恐龙（节选）徐星发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝地在做的事情。现在， 就有很多科学家在想办法探索恐龙怎么飞向蓝天这样的问题。对此，他们提 出了许多假说。有人认为恐龙生活在地面上，很可能就像今天的飞机一样， 通过奔跑，慢慢演化出飞行结构进而翱翔蓝天。另外一种假说认为会飞的动 物会借助重力学会飞行，恐龙也是

9、如此。从力学角度来解释这种说法自然是 容易的。此外还有假说认为一些早期的恐龙在奔跑爬坡的过程中慢慢演化出 了翅膀，然后学会了飞行。提出假说只是第一步，对古生物学家来说，关键是找到证据，而这个证 据就是化石。古生物学家们踏遍了祖国的山川湖泊，在许多适合保存化石标 本的区域寻找化石。终于，一块化石标本让他们有机会回答恐龙是怎样飞向 蓝天的问题。这个化石看起来也不是特别漂亮，但是，经过研究，发现它的 前肢有了可以用来飞翔的羽毛，已经可以像现在的鸟类一样进行拍打。更重 要的是，它非常小，只有火鸡大小，如果把它整个身体复原出来，它甚至可 以站在你的手掌上。这个特点非常重要，因为我们难以想象一只几十吨重的

10、 恐龙是怎么飞向蓝天的。此外，古生物学家们还在这只恐龙的后腿上发现了非常粗大的羽毛。那 么这种粗大的羽毛意味着什么呢？在今天，除了鸟类以外的所有会飞的动物 都有这样一个倾向，它们会把自己身体体表所有部分尽量扩展出来帮助自己 飞行。例如，蝙蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上， 这种现象叫作四翼状态。而鸟类用前肢飞行，后肢奔走。不过，鸟类可能也 曾经有过这样的四翼状态，只是从来没有化石或其他证据能证明这个猜想。 这只恐龙代表着演化过程的一个缺失环节，即四翼状态，古生物学家们把它 命名为中国鸟龙。此后，他们又发现了一系列的带羽毛长四个翅膀的恐龙化 石，还在山东天宇自然博物馆找到了一些

11、更有意思的化石，这些化石显示早 期鸟类不仅腿上有羽毛存在，脚上也有。早期鸟类跟恐龙一样也长四个翅膀。 也许恐龙变成鸟类就经历了这样一个过程：它们早期生活在地面，慢慢地上 树了，随着前肢越来越强，后肢的翅膀就渐渐退化了。（选自中国科普博览，有删改）1.【词语理解】下面能够替换句子中加点词语“矢志不渝”的一项是（）发现问题并解决问题，这是每个科学家矢志不渝地在做的事情。 A.舍生忘死B.大公无私C.奋发图强D.坚持不懈2 .【整体感知】根据课文的描写顺序，试着给科学家们的论证过程排排序吧!形成证据链 寻找证据 提出假说 得出结论（ ）一（ ）一（ ）一（ ）3 .【思考质疑】默读课文，提出不懂的问

12、题，并试着解决。阅读问题清单（1）什么是“四翼恐龙” ？（2）科学家们为什么要寻找恐龙化石？我的思考：(1)(2) (3) (4) 体会方法】读下面的句子，注意加点的部分，完成练习。再照样子运用 其中一种说明方法介绍一个事物。(1)例如，编蝠不光像鸟类一样在前肢上有翼，它的翼还延伸到后肢上，这 种现象叫作四翼状态。作者运用了 的说明方法来说明 O(2)更重要的是，它非常小，只有火鸡大小，如果把它整个身体复原出来，它甚至可以站在你的手掌上。作者运用了 的说明方法来告诉我们某种恐龙 的特点。(3) 5 .【迁移运用】联系选文第1自然段，通过分析、概括的方法把下面的句子 补充完整。对于恐龙怎么飞向蓝

13、天这样的问题，科学家们提出了许多假说。有的 假说认为;有 的假说认为:有的假说 认为 O6 .【拓展表达】假如你是博物馆的解说员，你会怎样向游客们介绍中国鸟龙 化石，突出这块化石在古生物学方面的重要地位？请简要写一写。名著阅读水难道是可以吃下去的吗？当然是可以吃下去的。在肉、蔬菜、面包里 在任何一种食物中，水分都要比固体物质多得多。肉里面的水分要比固 体物质多一倍，而黄瓜里几乎全都是水分。再来说说你身体里的水分吧，它 和新鲜黄瓜里所含的水分几乎一样多。假如你的体重是40千克，那么其中有 35千克都是水分，而固体物质只有5千克。成年人的身体中所含的水分要少 一些，大约是体重的四分之三。你或许会问

14、：“那为什么人不会淌一地板的水， 就像果子冻那样？ ”奥妙在于东西是由什么构成的，其他的倒并不怎么重要。 不错，最重要的就是它是由什么构成的。假如我们拿一小片肉或者一小片黄 瓜放到显微镜下面去观察，我们就会发现很多饱含汁液的细胞。这些汁液并 不是从细胞里流出来的，因为细胞的四面都是封闭起来的。而秘密就在这里。 由此可见，水是构成我们人体最主要的物质。（节选自米伊林十万个为什么）1.【整体感知】这段选文中，作者的中心观点是什么？（）A.水是可以吃下去的。B.人不会像果子冻那样淌一地板的水。C.生物是由很多细胞构成的。D.水是生物体内最主要的物质。2 .【说明方法】除了作假设的说明方法外，画线的句

15、子还运用了什么说明方 法？（）A.列数字 B.作比较 C.打比方 D.举例子3 .【探究意图】读画线句子，想一想：作者为什么要这样来进行说明？（）A.因为作者想要告诉我们人身体里都是细胞。B.因为作者想要告诉我们人不会像果子冻那样淌一地板的水。C.因为作者想要告诉我们人身体里的水分含量极大。D.因为作者想要告诉我们成年人身体中所含的水分要少一些。4 .【思考质疑】文中提到的“细胞”是什么？如果你无法解释清楚，你会怎 么解决问题？第二单元主题阅读类文阅读1.D 2. 3.阅读问题清单：（3）从一些列带羽毛长四个翅膀的恐龙化石能推出关于恐龙的什么假说?我的思考：（1） “四翼恐龙”是一种四肢上都有

16、羽毛，可以帮助它们飞行的恐龙。（2）科学家寻找恐龙化石，是为了证明其中一种恐龙飞向蓝天的假说。馥郁的稠李树， 和春天一起开放， 金灿灿的树枝， 像鬟发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌； 留下辛香味的绿痕, 在银色中闪光。在残雪消融的地方, 在树根近旁的草上, 一条银色的小溪 一踽欢快地流淌。稠李树伸开枝丫， 发散着迷人的芬芳, 金灿灿的绿痕 映着太阳的光芒。缎子般的花穗在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。小溪扬起碎玉的浪花， 飞溅到稠李树的枝杈上, 并在峭壁下弹着琴弦， 为她深情地歌唱。【注释】稠李：蔷薇科李属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒 的观赏树，广泛用于绿化和园

17、林规划。除此外，稠季还可入药。馥(fu) 郁(yu):形容香气浓厚。璀(cui)璨(cdn):形容珠玉等光彩鲜明。1 .【诗歌朗读】读诗歌，照样子用分隔符号划停顿。稠李树/伸开/枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕映着太阳的光芒。2 .【积累感知】(1)把下列短语补充完整。（）的芬芳 （）的露珠 （）的耳环（）的稠李树（）的树枝 （）的小溪（2）选择几个短语描述这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。3 .【观察描写】读诗句，感受诗的韵味并体会诗人观察和描写的方法。（可多 选）味觉 嗅觉 视觉 听觉（1）蜜甜的露珠，顺着树皮往下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。（）（2）缎子般的花穗在露珠下

18、发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（）（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦， 为她深情地歌唱。（ ）4 .【体会情感】判断下面说法的对错，对的打“ J”，错的打“X”。（1）诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩构成了一种充满生机的意境美, 传达出诗人愉快、舒畅的心境。（）（2）诗歌的最后一小节，”扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞方法为我们展现了一个动态的画面。（）5 .【对比思考】读完叶赛宁的白桦和稠李树，有人做了如下两个比喻, 你觉得她们分别对应的是谁？（填序号）纯洁文静的少女 艳丽活泼的姑娘白桦： 稠李

19、树：群文阅读以下几首小诗都选自诗集繁星春水，读一读，完成练习。（一）这些事是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（二）母亲啊！我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。（三）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱一 然而深厚的恩慈, 反使她终于沉默。 母亲啊！你是那春光么？1 .【关注内容】判断下面说法的对错，对的打“ 错的打“义”。（1）诗集繁星春水的作者是我国女诗人冰心。（）（2）这三首诗表达的都是诗人对母亲的爱与思念。（）（3）读第三首小诗，我不由得想起了李白的诗句“谁言寸草心，报得三春晖二（）2 .【情感表达】读诗句，体会诗人的情感，选一选。（1） “月明的园中，

20、藤萝的叶下，母亲的膝上这句诗让我们想象到（）A.儿时那令人怀念的景物，那些天真浪漫的快乐时光。B.儿时与母亲的美好回忆,表达出诗人此时此刻渴望得到母亲的关爱和儿 时的快乐的情感。（2） “母亲啊！你是那春光么？”这句诗（）A.把母亲比作春光，体现了母爱的伟大。B.把春光比作母亲，体现了春光的温柔。（3） “我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。”这句诗（）A.用万缕柔丝（头发）作比喻，表现出诗人的母亲那数不尽的温柔如丝的母爱。B.母亲的头发披在女儿的膝上，表现出母亲的温柔。3 .【一展身手】诵读这些诗歌时，眼前就会浮现出母亲的样子，请你试着用诗的方式表达自己对母亲的爱吧！（可仿写，

21、也可自由写）这些事_是永不漫灭的回忆：第三单元主题阅读类文阅读1. 稠李树/伸开/枝丫，发散着/迷人的/芬芳，金灿灿的/绿痕映着/太阳的/光芒。2. (1)迷人蜜甜璀璨馥郁金灿灿银色(2)示例：我好像看到了一棵馥郁的稠李树，长着金灿灿的枝叶，树皮上 留着辛香味的绿痕，枝头长着缎子般的花穗。3. (1)(2)(3)4. (1) V J 5.群文阅读1. (1) V (2) V (3) X2. (1) B(2) A(3) A3. 林中散步院中乘凉溪边浣衣母亲啊！餐桌上，一颗颗晶莹透亮的米饭，一盘盘芳香诱人的食物是你赠予我深厚的爱意。四下第四单元主题阅读小动物们（鸽）续（节选）老舍养鸽正如养鱼、养鸟

22、，要受许多的辛苦。“不苦不乐”，算是说对了。不 过，养鱼、养鸟较比养鸽还和平一些；养鸽是斗气的事儿。鸽子是满天飞的。 张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而衰乱了是必不可免的。这就得打架。 因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则。比如说吧，我开始养鸽子，我就得 和四邻的“鸽家”们开谈判。交情好的呢，可以规定：彼此谁也不要谁的鸽, 假若我的鸽被友家裹了去，他还给我送回来，我对他也这样。这就免去许多 战争。假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避 免了。有这样的敌人，养鸽等于斗气。你不飞，我也不飞；你的飞起来，我 的也马上飞起来，跟你“撞” ！ “撞”很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我

23、 “拉过”你的来，一会儿你又“拉过”我的去，如看拔河一样起劲。谁要是 能“得过” 一只来，落在自己的房上，便设法用粮食引诱下来，算作自己的 战胜品。“撞”实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。新鸽与小鸽必须 有相当的训练才认识自己的家。那么，我每放起鸽去，敌人也必调动人马， 如果我大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。于是，我得早早地起，偃（ySn） 旗息鼓地一声不出地去操练新军。敌人也会早起呀，这才真叫恨气！ 即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定， 显系飞迷了头。我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽

24、来裹住这只宝 贝。有天大的事也得放下。其实得到手中，也许是只最老丑的糟货，可是多 少是个幸头，不能轻易放过。养鸽的人是“满天飞洋钱，两脚踩狗屎”，因为 老仰首走路也。训练幼鸽也是很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。头几次飞， 简直没把握，有时候眼看着你自己家中孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不 亚于丢失了儿女。（选文有删改）1 .【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。偃旗息鼓：惊惶不定：2 .【提取信息】作者开头便说养鸽“要受许多的辛苦”，下面对文中描述的养 鸽的“辛苦”的概括不恰当的一项是（）A.斗气一一两家养鸽的谈判不成，战争不可避免，鸽子飞出去，谁得着就 是谁的。B.惬气一一好容

25、易裹来别家的一只鸽子，却是只最老丑的糟货。C.操练一一得早早地起，一声不出地训练新鸽认识自己的家。D.伤心一一眼看着你自己家中孵出的幼鸽飞到别家去。3.【品读句子】关于下面句子中加点字的表达效果，说法最恰当的一项是(1)这么说吧，我有点事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已 疲或是惊惶不定，显系飞迷了头。(小动物们(鸽)续)(2)它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。(猫) A.恰当地使用语气词，舒缓句子语气，表现出作者对小动物们的亲切和喜爱。B.恰当地使用语气词，表现作者对小动物们的喜爱。C.恰当地使用语气词，舒缓句子语气。4.【体会情感】读句子，注意加点的部分，体会作者表

26、达的感情并填空。(1)即使没这种战争，养鸽也非养气之道；鸽时时使你心跳。 这句话在文中起 的作用，看似说养鸽子不好，令人时时心跳，其实表达了作者对鸽子们。(2)我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝。有天大 的事也得放下。作者通过 的手法，表达了自己对鸽子的 之情。5.【语言运用】读文中画线的句子，体会其中冒号的用法，从下列短语中选一个仿写一段话。机警的母鸡爱臭美的小狗热心肠的老爷爷微群阅读读一读下面的三个语段，完成练习。语段（一）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不 安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。语段（二）它走起路来慢条斯理

27、，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌 往上抬抬，再合上掌跌，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势, 再不慌不忙地把脚掌放到地上。语段（三）我们把四只鹅蛋放到我家那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡窝里，“黑桃皇 后”孵出了四只淡黄色的小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。 “黑桃皇后”一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然 像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。1 .【提取信息】判断下面说法的对错，对的打“ J”，错的打“义”。（1）这三个语段都写了动物的性格特点。（）（2）语段（一）和语段（二）都描写了鹅的步态，体现其傲慢的性格特点。（ ）（3）语段（三）描

28、写了一只温柔可亲且关爱自己孩子的母鸡。（）2 .【探究写法】这三个语段分别运用了哪种写作方法来表现这些有特点的动 物？选一选。动作描写对比描写列举具体事例说明语段（一）语段（二）语段（三）3 .【拓展想象】那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡带着四只小鹅，会发生什么 有趣的事情呢？请发挥想象，写一写母鸡带小鹅的情景。第四单元主题阅读类文阅读1.文中指无声无息地早起训练新鸽与小鸽。文中形容鸽子非常惊慌的样子。2.B 3. A4 . (1)承上启下 时时刻刻的关爱 (2)夸张 喜爱5 .示例：不管什么东西响了一声，母鸡立刻警觉起来：看看前，看看后，咕 咕地警告鸡雏们马上集合到它身边去。微群阅读1 . (1

29、) V (2) V (3) X2 .3 .示例：“黑桃皇后”想把小鹅们带到竹林里去觅食，可是小鹅们却奔向竹林 边的池塘，跳下水去游泳。急得“黑桃皇后”在池塘边团团转，一边用爪 子刨着泥土，一边大声叫唤，仿佛在喊：“快上来呀，宝贝，水里面危险！”四下 第五单元主题阅读沧海日出(节选)峻青早晨4点钟还不到，残云已经散尽了。几颗寥(lido)寥的晨星，在那 晴朗的天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空，泛起了粉红色的霞光， 大海，也被这霞光染成粉红色。这广阔无垠(yin)的天空和大海，完全和粉红色的霞光，融合在一起了，分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓（kub）, 只感到一种柔和的明快的美。朝霞

30、渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成了橘红，以后又变成鲜红了。 而大海和天空，也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体 的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼、光芒 四射的太阳，冉（rdn）冉地升腾起来。开始的时候，它升得很慢，只露出了 一个弧（hu）形的金边儿。不久，这金边儿很快地在扩大着，扩大着涌了上 来。到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间， 那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出 的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮 又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。

31、这路，金晃晃、 红彤彤的，又直又长，看着它，就仿佛使人觉得：循着这条金晃晃、红彤彤 的大路，就可以一直走进那太阳里去。啊，美极了，壮观极了！我转身向西边望去，从渔村里飘起来的乳白色的炊烟和在山林中飘荡着 的薄纱似的晨雾，也都变成了金晃晃、红彤彤的颜色，像一缕缕色彩鲜艳的 缎子，在山林和楼房之间轻轻地飘拂着、飘拂着。西面的山峰、树木、庙宇、 楼房，就在这袅（nido）袅的炊烟和晨雾之中，时隐时现，似真似幻。眼前 的这幅带有神奇色彩的优美画面，多么像那虚幻缥（piao）缈（mido）的仙 境！（选文有删改）1 .【词语理解】联系上下文，理解词语的意思。(1 )霎时间：O (2)这样的词语我还可以写

32、几个：o2 .【整体感知】作者是按照怎样的顺序来描写日出景象的？运用了哪些描写 颜色的词语？表现了景物怎样的特点？根据短文内容，完成下面的表格。描写的对象描写的顺序典型颜色词景物的特点日出景象日出前橘红、鲜红、通红色彩神奇3 .【品析句子】读下面的句子，注意加点部分，体会作者是如何抓住景物特 点来写的，并填空。(1)到后来，就已经不是冉再升起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。 作者运用了 的修辞手法，让我们感受到了太阳的 O(2)在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳， 铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭 下的海边。作者运用了 的修辞手法，生动描

33、写了日出时海面布满 的景色，犹如 o4 .【内容探究】读着文章，我们眼前仿佛出现了一幅幅风景画，试着按照课 文的描写顺序给图画排排序吧！壮美日出图满天红霞图晨星霞光图西山仙境图)()()()5 .【妙笔生花】仿照选文中的描写或巴金的海上日出，试着写一写你看到的日出景象吧！开始的时候，它升得很慢，只露 出了一个弧形的金边儿。不久，这金 边儿很快地在扩大着，扩大着涌了上 来。到后来，就已经不是冉再升起了， 而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间， 那辽阔无垠的天空和大海，一下子就 布满了耀眼的金光。太阳好像负着重荷似的一步一 步，慢慢地努力上升，到了最后，终 于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜 色红得非常

34、可爱。巴金海上日出仿写：非连续性文本阅读阅读下面的示意图，完成练习。道11教学楼大操场你和小宏T所在位置J1 .【提取信息】仔细观察示意图，图中没有标示的设施是（）。A.实验楼 B.大操场 C.会议厅 D.图书馆2 .【分析判断】下列对你和小宏所在位置的描述，最准确的一项是（）A.我和小宏在学校南边的大操场和教学楼之间的主干道上。B.我和小宏在学校北边的大操场和教学楼之间的主干道上。C.我和小宏在学校东南面的教学楼附近。D.我和小宏在学校西南面的大操场附近。3 .【问题探究】根据你和小宏所在的位置，学校的图书馆在你们的（ ）oA.东北方向 B.西北方向C.东南方向D.西南方向4 .【交际表达】

35、一年级新生小宏在校园里向你问路，请你根据上面的示意图, 告诉他如何走到教学楼。第五单元主题阅读类文阅读1. （1）文中表示时间非常短暂（2） 一刹那、一眨眼描写的对象描写的顺序典型颜色词景物的特点日出景象日出前粉红色柔和明快日出时橘红、鲜红、通红雄伟壮观日出后金晃晃、红彤彤色彩神奇3 . （1）拟人生机勃勃（2）比喻 金光 一条宽阔的海上大路4 .5 .起初，太阳还没出来，只见天边堆积着一些淡淡的云，一丝一丝的，就像 一团毛线被人打散开来。过了一会儿，毛线云变薄了，透明了，天边出现 了浅浅的金黄，随之又变成橘黄、橘红。终于，太阳露出了半个脸蛋，红 彤彤的，真可爱。非连续性文本阅读1.C 2.

36、A 3. B4.示例：请沿着主干道向前（向北）直走约100米，到了十字路口后，注意 向右拐。接着向东走大约20米就可以到达教学楼。（意思对即可）四下 第六单元主题阅读小英雄雨来（节选） 绽来。鬼子指挥官见雨来只是瞪眼不说话，挥舞着刀吼叫：“带路！带路！”那个紫黑脸膛宽鼻子的特务，在雨来的背上打了一拳，又一推，叫声： “走！”雨来站住脚，脸上装出恼怒的神情，说：“这么推操，还不把我推到地雷 上？ ”鬼子指挥官向那特务挥了一下手。特务向雨来说：“好，好，不推操啦。 就这么乖乖地给皇军带路！”雨来这么被推揉着在前面走，两百多鬼子和特务在后面跟着。到了村东的大路上。连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼睛，

37、滴溜溜转 动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。紫黑脸膛宽鼻子的特务， 急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！”雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。你去踩一踩吧！”紫黑脸膛宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖拐，咒骂着：“小兔 崽子，我知道你没安好心！”雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在 这片假地雷阵里走。突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！” 一个 鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地上。 这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。 趴了一会儿，不见雷响，才松口气站起来。很多鬼子，因为刚才把脸

38、埋在土里，弄得满脸沙土，一个个缩头缩脑满脸惊慌的样子，仿佛都吓掉了魂。雨 来带着敌人继续往前走。广阔的田野上，没有收割的豆子地，火焰似的高粱 穗，雪白的棉花球，等着看看鬼子怎样踏到地雷上。雨来领着鬼子大队在河岸上走。雨来一边走着，心想，已经把鬼子领到 地雷阵中来啦，我得想个办法脱身啦。怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。 鬼子队伍的前面和背后的河堤上，大路上，漫地里都是地雷离第一个地雷只有几尺远了。雨来回头向鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有 啦!”雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，”哎 呀，叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。连鬓胡子鬼子指挥官，喳着小眼睛，见带路的小孩

39、被河水冲走，心里说:“天皇保佑，幸亏出了地雷阵！”一个地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升腾起来的浓烟，卷着沙土和炸 碎的鬼子衣片，直冲上天空。民兵的枪也响了起来，子弹带着噬世 的啸声，飞进鬼子混乱的队伍里。鬼子兵这个的枪，碰了那个的脑袋。胳膊肘、肩膀碰了别人的鼻子，别 人又碰了自己的眼睛、鼻子跌到地上的，后面的就踩着他的脖子或是脊 背跑了过去。轰！轰！轰！一个个地雷，像连珠炮似的响起来。愤怒的土地把撕 得的感人攒上天空，仍选漆港的烟尘史1.【提取信息】下列对文中画横线的句子分析有误的一项是（）A.从句雨来的语言中我们感受到了一个爱国的小英雄形象。B.句对人物心理活动的描写，体现了雨来的临危不惧和

40、机智聪明。C.句写雨来在如此危险的情况下还关心他人，体现了雨来的善良。D.句是对雨来的动作描写，表现了雨来的聪明和机灵。2.【整体感知】照样子给正文三个部分列出小标题，并说说课文的主要内容。 例：不慎中计，落入敌手（根据前情提要改编） 主要内容：3 .【品析句子】读句子，体会加点部分表达的不同情感，并照样子改写第（2） 小题中的句子。雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“哎 呀，叫了 一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土 块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。（1）体会：（2）改写：紫黑脸膛宽鼻子特务紧紧地跟着雨来，想要找

41、到游击队的根据地。4 .【方法探究】下面对文中画波浪线的句子的分析，正确的一项是（）A.运用拟人的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。B.通过环境描写，表现祖国山河的壮丽和秀美，让人心生赞美。C.运用夸张的修辞手法，表现了每一个中国人对入侵的日寇的憎恨。D.通过环境描写，表现雨来的英雄气概。非连续性文本阅读【新闻摘要一】2014年3月5日上午，第十二届全国人民代表大会第二次会议召开，国 务院总理李克强向大会作政府工作报告时首次倡导全民阅读，建设书香社会。 2015年3月5日，李克强总理作政府工作报告时再次倡导全民阅读，建设书 香社会。3月15日，李克强总理在答记者问时，又曾两度提及

42、此话题：一次 是网购图书，一次是全民阅读。（根据中央电视台“新闻联播”栏目内容整理）【新闻摘要二】打造全民阅读时代，需要出版部门转变观念，明白不是只有阅读纸质书 籍才叫阅读。有媒体提出以下问题：我们是不是该将更多纸质书籍的精彩内 容搬到网络上？网络上的电子书不少内容低劣，这何尝不是传统出版部门的 拱手相让？我们是不是也该依据年轻人的阅读喜好，多创作短小精悍的优秀作品？是不是也能出版更多的正规电子书？（根据光明网、环球网等媒体新闻资料整理）1 .【提取信息】2014年3月5日上午，国务院总理李克强首次倡导, 建设。他曾多次提及此话题，一次是，一次是 o2 .【问题探究】读【新闻摘要二】，除了总理

43、重视以外，打造全民阅读时代还 需要什么？3 .【自主表达】作为一名四年级的小学生，对于“开展全民阅读，建设书香社会”，你自己有什么看法？（言之有理即可）第六单元主题阅读类文阅读1 .C2 .被逼引路，临危不惧 引敌入阵，智勇脱身 地雷建功，鬼子惨 败雨来和几个朋友去侦察敌人的动向时不慎中计，落入敌手。特务和日 本鬼子威逼雨来引路，他临危不惧，想要把敌人引到地雷阵中。经过一番 斗智斗勇，雨来成功将敌人引入地雷阵，他又装作失足滚进河里机智脱身。 最终，敌人在地雷阵中损失惨重。3 . (1)雨来是机智灵活的小英雄，作者对他充满了喜爱，所以说他像一团小 旋风。而对侵略中国的日寇，作者充满了愤恨，所以说

44、他像耗子一样 胆小。(2)紫黑脸膛宽鼻子特务像条阴险的毒蛇紧紧地跟着雨来，想要找到游击 队的根据地。4 . A非连续性文本阅读1 .全民阅读 书香社会 网购图书 全民阅读2 .需要出版部门转变观念，除纸质书籍阅读以外还应该重视网络电子书的阅 读。3 .示例：阅读是人类传承文明、向前发展的重要途径。要想社会更好、更快 地向前发展，我们就要多读书，读好书。四下 第七单元主题阅读钱学森1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往 香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠 过他宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15 天了。想到

45、前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板， 而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名的空 气动力学教授冯卡门，成为冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是， 他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都 是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”1949年10月1日，中华人民共和国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的 中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话 说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏

46、月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今 又中秋，在中华人民共和国诞生后的第一个中秋节，他们谈论祖国的美好前 景，感到格外兴奋。此刻，钱学森埋藏心底已久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用 自己的专长为祖国的建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝 道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没有设备，现在回去搞科学研究，只怕 有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向 光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里, 都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”然而，

47、钱学森回国的决心一刻也没有动摇过，经过五年的漫长岁月，在 周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献, 被誉为“中国导弹之父”。1 .【品析句子】阅读下面的句子，感受人物品质，完成练习。(1)想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板, 而是火箭的舱壁啊！从钱学森的 描写中，我们感受到了他的 o(2)他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到 祖国后能为人民多做点事。”通过对钱学森的 描写,我们能感受到他 o2 .【探究写法】下面的句子都能够表现钱学森的杰出才华，其中

48、表现的角度 不同的一项是()A.他，就是世界著名的科学家钱学森。B.钱学森成为冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手。C.美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决 不能让他离开美国！”D.钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。3 .【文本补白】联系上下文，理解画横线的句子。钱学森会对留学生们说些什么？请发挥想象，把钱学森可能说的话简要地写下来。4 .【对比思考】对比本文和课本中的祖国，我终于回来了一文，判断下 列说法的正误。（1）两篇文章都是写钱学森冲破阻挠回到祖国、报效祖国的故事。（）（2）两篇文章都是按照事情的发展顺序展开描写的。（）（3）两

49、篇文章都对人物的言行展开描写，让我们感受到了钱学森赤胆忠诚 的爱国情怀。（）5 .【情感表达】读黄继光钱学森，思考这些人物的言行，你对爱国有 了怎样的体会？'小古文阅读阅读小古文，完成练习。）,并写在文章D.雪中送炭）杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（zub）侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。译文：杨时到洛阳求见程颐。当时杨时大概有四十岁了。一天拜见程颐 的时候，恰巧程颐正坐着打瞌唾。于是杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐睡醒后，门外积雪已经一尺多厚了。1 .【整体感知】给这则小古文加标题，下面最合适的是（ 开头横线处。A.囊萤映雪B.尊师重道C.程门

50、立雪2 .【字词理解】对照译文，照样子解释加点字的意思。例：杨时见程颐于洛（求见） （1）时与游酢侍立不去（）（2）颐既觉（ 3.【迁移运用】你从杨时的行为中感受到了什么？像这样的成语故事你还知道哪些？试着再写出三个。第七单元主题阅读类文阅读1 . (1)心理活动归心似箭(2)语言 他的一颗爱国之心2 .C3 .示例：同学们，我们现在学有所成，祖国很需要我们，我们应该回国去， 为祖国的建设贡献自己的力量。4 . (1) V (2) X (3) V5 .示例：黄继光把他最好的年华奉献给了革命，而且没有一点怨言；钱学森 放弃了富裕的生活和优越的工作条件毅然回到祖国、报效祖国。我们也要 像他们一样热

51、爱祖国，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。小古文阅读1 .C2 . (1)离开 (2)睡醒3 .我从杨时的行为中感受到了他谦虚好学、孜孜以求的精神。这样的成语故 事还有囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光等。四下 第八单元主题阅读计划宝葫芦的秘密(节选)张天翼“我现在正需要这几道题目的答题，听见了吧，我要答题。"我心里默默地对宝葫芦说。教室里可静极了。听得见同学们的呼吸声，还有铅笔划在纸上的声音。 我不知道刘先生我们的数学教师、班主任是还坐在那儿呢，还是踱（du6） 到窗子跟前去了我简直不敢抬起头来瞧一瞧。我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等着。 “难道它忽然不灵了？ ”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。“第一 道”我开始认真看起来。哎，这的确有一点儿糟心。一个有宝葫芦的人居然也会遇到这样的事， 那我可没有意想到。老实说吧，我对数学这门功课本来就有意见，它从来不 肯让人爽爽快快解决问题，老是那么别别扭扭的。可巧这几天我偏偏又没准 备好这不怪我：这几天我一直忙着，哪来