浙教版一年级上册7课《鸟儿 花儿》教学设计_第1页
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文档简介

1、浙教版一年级上册7课?鸟儿 花儿?教学设计教学目的：1、朗读理解课文，教育学生要爱鸟、爱花，不捉鸟、摘花。2、继续学习生字“开、可、捉、摘。教学过程：一、复习检查。1、“开火车用卡片认读生字词。2、指名口述“花的笔画、笔顺，教师板写。二、看图、朗读、理解课文。1、看图，说说图上画的是什么地方?你从哪里看出来?2、指名读课文，想想有几句话?3、指导学习第一句。指名读第一句。看图，再联络生活说说，理解“多得意。你看到过哪些鸟?当你看到鸟儿叫着、飞着，觉得怎么样?你还看到过什么花?你喜欢吗?所以我们说“鸟儿花儿多得意。指导朗读，要用非常喜欢鸟儿花儿的语气读。鸟儿/叫，花儿/开，鸟儿/花儿/多/得意。

2、特别是“多字更应充满感情读得重些，突出非常得意的意思。出示“鸟儿多得意。“花儿多得意。并与“鸟儿花儿多得意。进展比较。告诉学生这样意思相近的两个句子，可合并成一个句子。4、指导学习第2句。指名读。看图想象，理解为什么不能捉鸟，摘花。远处两个小朋友在干什么?他们会说些什么?(鸟儿真得意。它们还会吃害虫。我们要保护鸟儿，不能捉鸟。)近处的两个小朋友在干什么?他们怎么说?(花儿真得意。它们是给大家看的，我们不能摘。)你能说说为什么不能捉鸟，不能摘花的道理吗?指导朗读。要用肯定的语气读，表示我们能这样做，一定会这样做。“爱与“不要读重音。我们/爱鸟/不捉鸟，我们/爱花/不摘花。5、男、女生分读这两句。6、朗读全文。三、指导自学，练习书写。1、说说“捉、“摘应怎么写?要注意什么?捉：左右构造，左窄右宽，提手旁应写得长些。摘：左右构造，左窄右宽，

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