诗歌鉴赏(技巧)资料电子教案

1、诗歌鉴赏(技巧)资料 古典诗词中常用的古典诗词中常用的表达方表达方式式有：有：记叙、议论、抒情、描记叙、议论、抒情、描写写。主要考查。主要考查描写描写和和抒情抒情两种两种表达方式。表达方式。表达方式表达方式一、古典诗词中常用的一、古典诗词中常用的记述、议论、抒记述、议论、抒情、描写情、描写。1 1、记叙。、记叙。在作品中对人物、事件的交代在作品中对人物、事件的交代和介绍。如和介绍。如“故人具鸡黍，邀我至田故人具鸡黍，邀我至田家家”“”“风劲角弓鸣，将军猎渭城风劲角弓鸣，将军猎渭城” ” 。2 2、描写。、描写。用形象的语言对人、物、环境用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。

2、使等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如如临其境。如“明月松间照，清泉石上明月松间照，清泉石上流流”。 3 3、抒情。抒情。在作品中抒发主观感受，在作品中抒发主观感受，表露自我感情。如表露自我感情。如“愿将腰下剑，直愿将腰下剑，直为斩楼兰为斩楼兰” “” “念天地之悠悠，独怆念天地之悠悠，独怆然而涕下然而涕下”。 4 4、议论。、议论。在作品中直接阐述观点、表在作品中直接阐述观点、表明态度。如明态度。如“生当作人杰，死亦为鬼生当作人杰，死亦为鬼雄雄” ” 判断下列诗句所用的表达方式判断下列诗句所用的表达方式1 1、轻解

3、罗裳，独上兰舟。、轻解罗裳，独上兰舟。2 2、野旷天低树，江清月近人。、野旷天低树，江清月近人。3 3、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。、江东子弟多才俊，卷土重来未可知。4 4、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。颜。5 5、越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣。、越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣。6 6、三山半落青天外，一水中分白鹭洲。、三山半落青天外，一水中分白鹭洲。描写描写可分为：可分为：动静结合、虚实结合、动静结合、虚实结合、正侧结合、视听结合、正侧结合、视听结合、高低结合、细节描写、高低结合、细节描写、白描手法、白描手法、二、解读二、解读“描写描写”和和“抒

4、情抒情”。1 1、动静结合、动静结合 动静结合是指对事物、景物作动态、动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。如：情趣。如： 王维的王维的“蝉噪林愈静蝉噪林愈静, ,鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”用蝉和鸟的叫声衬托山林的幽静用蝉和鸟的叫声衬托山林的幽静。 王维的王维的山居秋暝山居秋暝：“空山新雨空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。春芳歇，王孙自可留。”其中的三、四其中的三、四句句“明月松间照，清泉石上流。明月松

5、间照，清泉石上流。” 2 2、虚实结合、虚实结合 虚实结合是中国古典诗歌很重要的虚实结合是中国古典诗歌很重要的一种艺术手法。虚实结合是虚与实二者一种艺术手法。虚实结合是虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界。以达到虚中有实，实中有虚的境界。 李商隐李商隐夜雨寄北夜雨寄北：“君问归君问归期未有期期未有期, ,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛窗烛, ,却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时”,“,“巴山夜雨巴山夜雨”是写实是写实, ,“共剪西窗烛共剪西窗烛”是拟虚。是拟虚。虚实结虚实结合合, ,情景交融。情景交融。

6、 3 3、正侧结合、正侧结合 对描写对象进行正面的直接的描对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 汉乐府汉乐府陌上桑陌上桑对秦罗敷的描对秦罗敷的描写：写：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。但坐观罗敷。”前四句是正面描写，后前四句是正面

7、描写，后八句是侧面描写八句是侧面描写。 4 4、细节描写、细节描写 一首诗中的细节描写，往往能显一首诗中的细节描写，往往能显得凝炼、集中、韵味无穷。细节描写有得凝炼、集中、韵味无穷。细节描写有动作语言心理描写等。动作语言心理描写等。 李清照李清照点绛唇点绛唇：“蹴罢秋千，蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣露浓花瘦，薄汗轻衣透。透。见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。倚门回首，却把青梅嗅。” 赵师秀赵师秀约客约客：“黄梅时节家黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。半

8、，闲敲棋子落灯花。”6 6、白描、白描 含义：就是不用形容词和修饰语，含义：就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等事物的形状、光暗（声响）等，以表，以表现作者对事物的感受。现作者对事物的感受。 商山早行商山早行 温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，

9、枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 “ “鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸是脍灸人口的名句。它的语言结构特点是纯用人口的名句。它的语言结构特点是纯用名词组合，没有（动词）形容词的修饰名词组合，没有（动词）形容词的修饰点缀。即白描手法。点缀。即白描手法。 （0808山东卷）山东卷）阅读这首宋词，回答问题。阅读这首宋词，回答问题。 画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无花枝。

10、放花无语对斜晖，此恨谁知？语对斜晖，此恨谁知？ 注注 撚（撚（ninnin）：持取，捻弄。）：持取，捻弄。 “凭栏手撚花枝凭栏手撚花枝”“”“放花无语对斜放花无语对斜晖晖”两句主要使用了什么表现手法？表两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？现了词中人物怎样的感情变化？ 答案：答案：1.1.这两句词主要的表现手法是：细节这两句词主要的表现手法是：细节描写（写动作描写也可）。描写（写动作描写也可）。2.2.用捻花、放花两个细节（动作）。用捻花、放花两个细节（动作）。3.3.表现了词中人物由爱春、伤春（惜表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化（如果逐春）到无奈春归

11、的感情变化（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可）。（惜春）到无奈的感情变化也可）。抒情抒情可分为：可分为： 直接抒情（直抒胸臆）；直接抒情（直抒胸臆）； 间接抒情（借景抒情，触间接抒情（借景抒情，触景生情景生情 ，托物言志等）。，托物言志等）。 2 2、间接抒情、间接抒情 借人、事、景、物来抒情。借人、事、景、物来抒情。 （1 1）借景抒情）借景抒情 在我国古代诗歌中，在我国古代诗歌中，松、竹、梅、松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草关、落日、夜月、清风、细雨

12、、微草等等等，都是诗人常常借以抒情的对象。如：等，都是诗人常常借以抒情的对象。如：张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊：“月落乌啼霜满月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。”（2 2）触景生情）触景生情 触景生情是指诗人看见眼前景象触景生情是指诗人看见眼前景象就引起了他心中长期郁积的情感的一种就引起了他心中长期郁积的情感的一种抒情方式，见景生情，通常抒情方式，见景生情，通常前句写景，前句写景，后句生情后句生情。古诗词中有许多传统审美习。古诗词中有许多传统审美习惯就是触景生情的典范，如惯就是触景生情的典范，如望月思乡、望月思乡、伤

13、春悲秋、折柳送别、闻雁思归、见流伤春悲秋、折柳送别、闻雁思归、见流水而思年华水而思年华等，如：等，如： 李白的李白的静夜思静夜思：“床前明月床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。故乡。”（3 3）寓情于景，情景交融（情景相生）寓情于景，情景交融（情景相生） 寓情于景寓情于景( (或物或物) )，情景交融。这种，情景交融。这种方式将感情融会在特定的自然景物或生方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，摹刻画来抒发感情，景中含情，情中又景中含情，情中又有景，相互交融，情景难辨有

14、景，相互交融，情景难辨。是一种间。是一种间接而含蓄的抒情方式。比如：接而含蓄的抒情方式。比如： 杜甫的杜甫的春夜喜雨春夜喜雨：“好雨知好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。细无声。”写景之中包含着对春雨的喜写景之中包含着对春雨的喜悦之情。悦之情。 （4 4）托物言志）托物言志 托物言志诗人借自然界中的托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。人格化的色彩。 王冕的王冕的墨梅墨梅：“我家我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

15、不要人夸颜色好，只留清气满乾不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。坤。”（0707江苏卷）江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回阅读下面一首宋词，然后回答问题。答问题。鹧鸪天鹧鸪天 送人送人辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！江头未是风波恶，别有人间行路难！ “浮天水送无穷树，带雨云埋一半浮天水送无穷树，带雨云埋一半山山”蕴含了什么样的思想感情蕴含了什么样的思想感情? ? 运用运用了哪种表现手法了哪种表现

16、手法? ? “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情蕴含了什么样的思想感情? ? 运用了哪运用了哪种表现手法种表现手法? ? 【参考答案】翘首远望，依依不舍的惜别之【参考答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。情于景。 表现手法：表现手法：用典、衬托、用典、衬托、联想、想象、抑扬、比兴、象联想、想象、抑扬、比兴、象征、对比征、对比等等表现手法表现手法 1 1、用典、用典 用典有用事和引用或化用前人诗

17、句两用典有用事和引用或化用前人诗句两种。种。用事是借用历史故事来表达作者的用事是借用历史故事来表达作者的思想感情。引用或化用前人诗句目的是思想感情。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。用典使语言精炼，内容丰富于言外。用典使语言精炼，内容丰富 ，如不了解典故往往会影响对诗的理解。如不了解典故往往会影响对诗的理解。如：如： 庄生晓梦迷蝴蝶庄生晓梦迷蝴蝶, ,望帝春心托杜望帝春心托杜鹃鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟 2 2、衬托、衬托 衬托就是利用事物间的近似或对立的条衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用件，用一些事物为陪衬来突出所要表现

18、的事一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法物的表现手法。衬托有正衬、反衬两类衬托有正衬、反衬两类。利。利用事物的相似条件来衬托的是正衬用事物的相似条件来衬托的是正衬；利；利用事用事物的相反条件来衬托的是反衬物的相反条件来衬托的是反衬。 （1 1）正衬）正衬“桃花潭水深千尺，不及汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情送我情”。 （2 2）反衬，包括以动衬静、以静衬动、）反衬，包括以动衬静、以静衬动、以乐衬哀、以哀衬乐等。以乐衬哀、以哀衬乐等。 诗句诗句“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，愈见其静。以动写静，愈见其静。乐景写哀情乐景写哀情 以乐景衬哀情（反衬），以乐景写以

19、乐景衬哀情（反衬），以乐景写哀，更见其哀，如：哀，更见其哀，如： 杜甫杜甫绝句绝句：“江碧鸟逾白，江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？年？”诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。春日画面，极言春光融融。如此美景，如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。何以思归？原来这是以乐景写哀情。如如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。反衬诗人思乡之情更加浓厚。 3 3、联想、联想 由一事物联系到

20、与之相关联由一事物联系到与之相关联的另一事物的另一事物。如：。如： 叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开，春色满园关不住不开，春色满园关不住, ,一枝红杏一枝红杏出墙来。出墙来。” ” 4 4、想象、想象 人们在已有材料和观念的基础上，人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合经过联想、推断、分析、综合, ,创造出新创造出新的形象的思维过程的形象的思维过程。（。（“狼爱上羊狼爱上羊”而而且还且还“爱的疯狂，他们相互搀扶去远爱的疯狂，他们相互搀扶去远方方”。）。） 李白：李白：“白发三千丈，缘愁似个白发三千丈，缘愁似个长。长。”

21、” 岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京中中以春花喻冬雪的名句是：以春花喻冬雪的名句是：“忽如一夜春忽如一夜春风来，千树万树梨花开。风来，千树万树梨花开。” 5 5、抑扬、抑扬 有先扬后抑和先抑后扬之分。有先扬后抑和先抑后扬之分。 李商隐的李商隐的贾生贾生：“宣室求贤宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。前席，不问苍生问鬼神。”6 6、比兴、比兴 “比比”，就是比喻，以彼物比此物。，就是比喻，以彼物比此物。“兴兴”，就是联想，触景生情，因物起，就是联想，触景生情，因物起兴。兴。 “ “孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一

22、徘徊。”这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿的历史剧故事。这两句诗本身暗焦仲卿的历史剧故事。这两句诗本身暗含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一种暗比，跟直接打比方有区别，它起的种暗比，跟直接打比方有区别，它起的是渲染悲剧气氛的作用。是渲染悲剧气氛的作用。 7 7、对比、对比 对比即把两种对立的事物或者同对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。互比较。 高适的高适的燕歌行燕歌行：“战士军战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战以战士死在沙场与将

23、帅纵情声色进行对比，士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。形象鲜明，揭露深刻。8 8、象征、象征 象征是诗歌惯用手法，主要作用象征是诗歌惯用手法，主要作用是是用物象征人的品德节操用物象征人的品德节操。 以以“梅梅”象征高洁、清秀、淡象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以雅、素朴；以“菊菊”象征高洁、傲霜象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为斗雪的坚强，被称为“隐逸之花隐逸之花”；以以“兰芷兰芷”象征名贵、孤芳、清高；象征名贵、孤芳、清高；以以“牡丹牡丹”象征富丽；象征富丽；等等。等等。（0606江苏卷）江苏卷）阅读这首宋诗，回答问题。阅读这首宋诗，回答问题。鹧鸪天鹧鸪天室人降日室人降日以此奉

24、寄以此奉寄 元元 魏初魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。注：室人降日：妻子生日。 “满林残照见归鸦满林残照见归鸦”句，在表达技巧句，在表达技巧上有什么特点上有什么特点? ?请略加分析。请略加分析。 “ “满林残照见归鸦满林残照见归鸦”句，在表达技巧上句，在表达技巧上有什么特点有什么特点? ?请略加分析。请略加分析。1 1、运用了反衬手法。、运用

25、了反衬手法。2 2、这里以鸦归巢、这里以鸦归巢反衬人不能归家。反衬人不能归家。3 3、表现出人不得团圆、表现出人不得团圆的凄凉悲哀。的凄凉悲哀。 古典诗歌中常见的古典诗歌中常见的修辞手法有修辞手法有：比喻、比拟、排比，反复、对比、借比喻、比拟、排比，反复、对比、借代，夸张、设问、反问、互文、双关代，夸张、设问、反问、互文、双关等。鉴赏修辞手法要辩识和判断修辞等。鉴赏修辞手法要辩识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价其对塑造形象、法的特点，分析和评价其对塑造形象、表现感情和体现主旨的作用。表现感情和体现主旨的作用。修辞手法修辞手法 比拟（

26、拟人、拟物）比拟（拟人、拟物） 借代：借代：即不直接说出要说的人或事物的即不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人或该物密切相本来名称，而借用和该人或该物密切相关的人或物的名称去代替。关的人或物的名称去代替。借代可用部借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。替人。借代的运用使语言简练、含蓄。如如“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦”（李（李清照清照如梦令如梦令）诗中用）诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。和花的凋零。（一）重点列举（

27、一）重点列举设问设问 设问即故作无疑之问，然后自己回设问即故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。答，以引导读者去思索体会。如杜甫如杜甫蜀相蜀相：“丞相祠堂何处寻？锦官城丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。外柏森森。”虞美人虞美人：“问君能有问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。几多愁？恰似一江春水向东流。”长长亭送别亭送别：“晓来谁染霜林醉？总是离晓来谁染霜林醉？总是离人泪。人泪。”反问反问 反问即用疑问的形式表达确定反问即用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感的意思。用来加强语气，表达强烈感情情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？土来？”（王安石

28、（王安石叠题乌江亭叠题乌江亭） 互文互文 在古诗词中出于字数的约束、格律在古诗词中出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是的内容。于是把两个事物在上下文只出把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓现一个而省略另一个，即所谓“两物各两物各举一边而省文举一边而省文”，以收到言简意繁的效，以收到言简意繁的效果。果。如如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（古诗十九首古诗十九首）“主人下马客在船主人下马客在船”（琵琶行琵琶行）等）等双关双关 双关是在一定的

29、语言环境中，利用双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。辞方式。如：刘禹锡如：刘禹锡竹枝词竹枝词“杨柳杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴出西边雨，道是无晴却有晴”中中“晴晴”即即“情情”义；李商隐义；李商隐无题无题“春蚕到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中中“丝丝”即即“思思”的意思等。的意思等。 （二）常见修辞格表达效果（二）常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事

30、物生动、形象、鲜描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。明。增强了感染力。 借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。 夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。本质和特征，便于抒发强烈的感情。 双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。 对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。有结构美和音乐美。 对比：对比：使事物特征鲜明突出，表达使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。强烈的感情。 互文：互文：使语言明快，结构工整，声使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。韵和谐，节奏明快。 设问：设问：在自问自答中引人注意，启在自问自答中引人注意，启人思考。人思