课题开题报告能源的利用与人类的进步

1、课题开题报告能源的利用与人类的进步能源的利用与人类的进步课 题 题 目：能源的利用与人类的进步指导教师：李彬课题组成员： 徐文强、赵彬池、田辉、张茜、徐正兴、佟艳、李振威、组长：徐文强班级：2年1，4班主导课程：化学相关课程：物理生物简要背景说明：材料在人类历史发展的长河中起到了重要作用，为了能初步了解相关知识，我们制定了这一课题课题目的与意义：通过查阅资料,了解材料发展问题，提出几点自己的看法！课题研究目标：通过这次学习，增强学生的团队精神，并能提高自己的动手能力，实验能力，探索能力，并使我们更深刻的理解什么是实践与理论结合，是我们从生搬硬套中解脱出来，运用自己学过的知识解决实际问题。同时，

2、也使我们掌握了理解科学知识的一般方法，激发了我们的求知欲望，并且为我们将来的发展打下了基础。课题研究主要内容： 1 材料的发展历史2 材料对人类历史发展起到什么样的重要作用。研究计划：（ 1）任务分工：实地调查：无（注：由于条件有限不能开展）访问专家 王宏生 尚学红上网：徐文强查书面资料： 赵彬池、田辉总结论文： 张茜、徐正兴发倡议书： 佟艳、李振威活动步骤：分三个阶段实施阶段一阶段时间2005、112006、1主要任务访问专家，查资料阶段目标对所研究的课题有一个基本的了解二阶段2006、12006、3整理资料初步形成结论通过所得资料进行总结并达到一定理论高度三阶段2006、42005、4论证

3、并形成书面材料论证结论的正确性，总结成书面材料（2）计划访问的专家：校内： 2 位尚学宏高洪柱活动所需条件、困难及解决的途径上网查资料要利用学校的微机室，在访问专家的过程中有一定的困难，如车费等问题，要靠学生自己解决。预 期 成 果：（论文、调研报告、制作模型、实验报告等）： 论文、调研报告、表 达 形 式:资料、图片、音像资料等研究特色及创新之处：在这次研究性学习活动过程中，让学生充分利用了因特网巨大的优势，在遇到问题时，除了请教专家之外，还在网上进行咨询，更好地利用现代信息技术，以取得更好的效果。而且在研究过程中注意让学生提出自己的见解，要有特色。指导教师意见：在这次研究性学习活动中，要求

4、学生表现要积极，注意培养他们自己主动学习、研究的精神。但由于时间紧等诸多因素，在运作过程中也可能有不尽人意的地方，这不重要。重要的是让学生学会如何查资料、利用资料。通过探索激励着我们不断去探索，研究，并在这个过程中不断充实自己！研究性学习课程能源的利用与人类进步开题报告活动小组成员：徐文强、赵彬池、田辉、张茜、徐正兴、佟艳、李振威、指导教师：李彬2005 9访谈表课题名称：能源的利用与人类的进步访问者（学生）：李振威访问日期： 4 月 20 日被访问者：赵春凤工作单位：一高中职务：教师专业：化学地点：化学组方式：面对面访问主题：能源的最早使用和发展访问记录：问：人类最早使用的能源？答：人类最早

5、使用的能源是火，最早的取火是钻木取火问：现代能源有哪些新用途？答：现代使用的太阳能，核能都是有关能源的新用途记录者：徐正兴结论：有关能源的用途很多，打破了传统认识，可继续查阅相关资料获得相关知识。访问时间： 40 分钟结题评价表能源的利用与人类的课题指导教师：李彬进步徐文强、赵彬池、田辉、张茜、徐正兴、佟艳、李振威、课题成员评价内容满分得分备注开题开题报告评价计划制定20 分态度过程评合价价调查与访谈50 分或实验记录研究日记及体会形式： 1、字结题2、版式评价3、文献30 分内容： 1、完整性 2、创性指导教师评语：教导处意见：指教师签字：总分：课题小组成绩的评价指标指标权重评价要素分 项

6、权重评 价 分值分 项 成绩开选题具有科学性与可行性开题报告（内容分工，进度安题排，表述等）过小组成员出勤率小组记录的完整、及时性活动记录的真实性程小组的团队合作精神活动预期目标的达成度材料的规范与完整性规定要求研究成果（成果的可靠度、 成果的可信度、成果表达形式与结内容、成果展示）现场答辩题其它收获与体会成果的创新水平或社会效益满分课题组成绩值课题研究成果报告书面材料题目：能源的利用与人类的进步完成时间：06、6、2课题组成员：徐文强、赵彬 池 、 田报告执笔人： 赵彬池辉、张茜、徐正兴、佟艳、李振威、课题成果：1、引言设计的预期成果：了解能源的利用情况和对人类社会进步的推动作用，立志为社会

7、作贡献2、 课题实际取得的结果：了解了能源的发展历史，前沿能源科学，及当地的能源种类。详细内容见论文参考书目及资料：化学教材、物理学、网络资源附录材料：活动记录表一份，访谈表一份、实验记录一份实物能源演示课题成果所需的条件、要求。课题组成绩评定表课题题目：能源的利用与人类的进步课题组组长：赵彬池指导课程：化学、物理、生物完成日期：2006年6 月2日主导课程：化学成绩组成部分分项成绩相关课程：物理、生物总成绩1、课题开题成绩2、课题实施成绩3、成果报告评阅成绩成果答辩成绩班主任评价：学校签单2006年课题组成员课程成绩评定表课题题目课题组成员课题完成日期能源的利用与人类的进步徐文强、赵彬池、

8、田辉、张茜、 指导教师徐正兴、佟艳、李振威李彬2005、 7、2课题组成员课课题组成绩（S）* 个人评议等级系数程成绩姓名评定等级系数成绩等级系数说明 （分三等）徐文强赵彬池田辉张茜徐正兴李振威课 题 组组长（签名）课外活动记录表课题名称 :能源的利用与人类的进步为参加活动成员 : 徐文强、赵彬池、田辉、张茜、徐正兴、 佟 艳、李振威、活动内容：1、目的：使学生主动探索知识， 了解能源的发展历史作用 ， 对人类社会的推动作用。培养学生的科研能力，思维能力，自学能力，组织活动能力，与人交流与沟通的能力2、 形式：小组讨论，访问专家，查阅资料，调查，实地考察3、过程：（1）制定计划；（2）查阅资料

9、；（3）访问专家；（4）调查、实地考察研究性学习课程“教师备课笔记”3月 15日主题设想：做好对能源的调查和资料的查询，激发学生的学习化学的兴趣研讨方式：谈话、调查研究人员：学生预期目标：访谈调查论文重点分析：最新能源科学难点：调查研究、实地考察操作过程：1、小组讨论2、访问专家3 、查阅资料4、实地考察5 、调查研究6、写论文资料来源：1、书本知识2、专家论谈3、调查研究知识更新：理论联系实际自我评价：通过与专家谈话，参加调查研究既丰富了理论知识，又得到了锻炼，学会了研究性学习的方法和途径主题活动课程实施过程监控表主题：调查能源的类型课题名称：能源的利用与人类的进步出勤率记录的记录的真小组的

10、预期目标完整及实团队合时作调查调查调查访谈调查写报告写论文总结实施方案1指导思想为全面实施素质教育， 培养学生创新精神和实践能力， 转变学生的学习方式和教师的教学方式， 教育部在全日制普通高级中学课程计划 中增设了研究性学习内容， 我校已于 2001 年 10 月申请加入省研究性学习试点学校。研究性学习是学生在教师指导下， 从自然、社会和生活中选择研究专题进行研究， 并在研究过程中主动地获取知识、 应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式， 为学生构建开放的学习环境， 提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们

11、形成积极的学习态度和良好的学习策略， 培养学生的创新精神和实践能力。学生学习方式改变，要求教师首先改变自己的教育观念和教学行为，在研究性学习中，教师将成为学生学习的促进者、组织者、指导者。必须不断学习新知识，更新知识结构，提高自身综合素质，建立民主、相互尊重，和谐的新型师生关系。作为一门课程，研究性学习为“研究性学习方式”的充分展开提供相对独立的、有计划的学习机会、场所。它能有效突破传统教学方式、 学科目标内容的限制。 从制度上保障这一活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究， 获得亲身体验，解决实际问题的需要。因此学校决定从2002 年1 月起在高一、高二两个年级开展研究性学习活

12、动。2组织管理为加强对研究性学习的指导开发、 实施、评价和统筹协调工作，学校成立研究性学习指导小组， 主管教学副校长为组长，教务处主任、副主任为副组长，年级组长、年级书记、班主任、备课组长为成员。研究性学习的开展以年级为区块， 班级为单位， 学生单独或多人（ 36 人）为研究性学习小组，面向全体同学，每个学生必须积极参与到研究性学习中。年级组长负责组织完成本年级的研究性学习任务。班主任负责本班研究性学习的具体工作， 德育处须把班级研究性学习的实施情况， 纳入班级指导和管理工作中， 并作为班级量化考核的重要内容。备课组组长主要负责学科内课题、 样题提供，课题审定，过程指导，结果评价，并做好跨学科

13、的联系与合作，共同解决跨学科的综合问题。科任老师具体指导任教班级本学科的课题研究过程评价，为学生提供帮助、 支持和鼓励，并具体指导学生最终整理、撰写出论文或做出其它研究成果。任课老师要结合学科教学，贯彻课程标准，落实研究性学习。教务处指定一名副主任具体负责全校研究性学习组织实施工作。学校要尽一切可能向学生开放各种教育资源。 学校的内部资源包括具有不同知识背景、 特长、爱好的教职工和图书馆、阅览室、实验室（计算机房） 、校园网等设施设备及场地。学校要引导学生利用家长、社会各学术团体、机关、厂矿、农村等校外资源开展研究性学习， 注意发展校外指导教师队伍， 积极构建指导学生研究性学习的人才资源库。3

14、具体目标研究性学习以问题（或专题、课题、项目）为载体，围绕问题的提出和解决来组织学生的学习活动，它强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程和学生的实践与体验，并通过具体的研究成果以展示研究性学习的成效。近期目标：以班为单位，每班出一本研究性学习论文 （或报告、制作等）集，内容不少于 20 个篇目。推荐优秀成果，在杂志上发表，参与社会评比。教学目标：循序渐进逐步摸索出全面深入开展研究性学习的策略和方法； 形成一批研究性学习的典型案例； 初步形成研究性学习的教育教学指导模式， 把研究性学习渗透到各科教学中，形成教学的新理念。学习目标： 让学生获得参加研究探索的真实体验； 培养发现问题和解决问题的能力； 培养收集分析和利用信息的能力；学会分享合作；培养科学态度和科学道德；培养社会责任心和使命感4实施过程研究性学习课程是国家教育部规定的一门为中学实施素质教育开设的必修课程。 但按年级和学生的知识层次， 我校定为一学期为一个研究段， 循序渐进不断攀升， 直至学生高中毕业。每学期的第 1 周为研究性学习动员周， 学习教育部相关文件，外校经验和进行校内师生研究性学习典型经验交流； 第2、3 周为教师供题、学生选题、定题审报周；第 415 周为研究探索实践周；第 16、17 周为撰写论