部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》优质教案

1、7 妈妈睡了教学目标1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。（重点）3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。（重难点）学前准备学生预习“”。课时安排2课时教师备课“”。“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解课文内容，能利用课文信息，说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳的样子。一、激趣导入，揭示课题1.听唱歌曲世

2、上只有妈妈好，播放一组具有浓浓亲情的图片，随着美妙的音乐和感人的画面，将学生带入课文的情境中。2.引导学生说说生活中的妈妈。3.出示插图，引导学生观察并描述画面。（1）板书课题，学生齐读课题。（2）朗读提示：“睡了”应该读得很轻。（3）学生再读课题。二、初读课文，交流识字1.学生自由读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。2.多种方法巧记生字。（1）闭、等、吸、粘。“闭、等、吸”可以用动作表演识记；“粘”字可以用实物演示的方式识记，比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。（2）看部首识记：哄、润、吸、汗、额、沙。“哄”和“吸”都是口字旁，表示的动作与嘴部有关；

3、“润、汗、沙”的部首都是三点水，它们都与水有关；“额”字的部首“页”表示头部，如“颜、颊、颈、颌”等字。（3）语境记忆多音字“发”。“发”在文中念fà，可组词为“头发、白发”，在“头发”中是轻声。另一个读音念f，可组词为“发现、发明、发展”。例句：我发（）现妈妈的头上长了好多根白发（à）。（4）近、反义词识记：紧、乏。紧：结合反义词“松”识记。乏：在文中找近义词“累”。3.检查生字认读情况。（1）指名当小老师领读，其他学生跟读。（2）去掉拼音再读生字。（3）一生找出带有生字的句子，请另一生读，其他学生评价读得是否正确。4.指名乱序读会认字，学生再自由读。三、记忆字形，指导书

4、写1.出示要写的字，学生仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。2.学生自由交流：我能识记住哪些字？哪个字书写的时候要注意？书写指导：“先”的竖要写在竖中线上，第二横略长，竖弯钩写圆润；“闭”的门字框不能写得太窄；“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字，其中“脸、沉”左右大体等高，“脸”左边写窄长些，“沙”右边的撇伸至左下；“窗”笔画最多，上宽下窄，框中的点下端要出头；“发”的撇长伸，与末笔捺的起笔相接。3.教师边讲解书写要领边示范写字，学生描红，再写一个。4.利用投影仪讲评学生的书写。“词语表”中本课词语，同桌互评互纠，将订正后的词语多写几遍。四、再读课文，整体感知1.（配乐摇篮曲）教师范读课文，学生

5、说说听了课文后知道了什么。要点：引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。2.小组合作，完成下列题卡。课文共有（ ）个自然段，写的是妈妈在哄“我”午睡时，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（ ），睡梦中的妈妈好（ ），睡梦中的妈妈好（ ）。3.学生选择喜欢的方式在小组内练习朗读。五、积累语句，作业设计1.课后把这篇课文读给妈妈听一听。2.观察自己的妈妈睡觉时的样子。3.完成本课对应训练。（“学案·”，“”）1.复习巩固生字新词，积累“的”字短语。2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。一、温故知新，导入新课1.课

6、件出示生字词，多种形式复现巩固，如指生读、齐读等。2.学生分段读课文并思考：妈妈睡着时是什么样子的？3.学生交流妈妈睡着时的样子，教师板书：真美丽、好温柔、好累。4.教师谈话，导入新课的学习。二、研读课文，重点探究过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中的妈妈的样子，因为妈妈总是比你起得早，比你睡得晚。那我们就先和文中的“我”一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子吧！（一）学习第1自然段。1.请学生联系生活说一说：小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。2.初步体会妈妈的辛苦：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈累）（二）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。1.出示课文第2自

7、然段，指名朗读。2.出示问题，小组同学讨论。思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪些词语看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？3.学生汇报：从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。4.随机出示与之相关的图片，找找班上谁有“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”或“红润的脸”。5.指导学生读好这3个短语，学习带“的”字的短语。（出示小练习）（ ）的眼睛 （ ）的眉毛（ ）的脸 （ ）的头发（ ）的小河 （ ）的小草（ ）的花朵 （ ）的小路注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。6.课件出示下面的句子，引导学生朗读，并说说喜欢哪一句，感受写法的生动。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。弯

8、弯的眉毛，也长在妈妈红润的脸上。妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰当，运用拟人的修辞手法，写出了睡梦中妈妈的安静和妈妈的美。（三）学习“睡梦中的妈妈好温柔”。1.学生自由朗读第3自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你是从哪里看出来的？（1）全班交流讨论：好温柔。从“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出来，她在睡梦中都在想着给孩子讲故事，说明妈妈很爱孩子。（2）理解“温柔”：让学生结合自己身边的人来说说什么是“温柔”。（3）质疑：这段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？（4）阅读推测：为什么孩子看到妈妈微笑，就想到妈妈又想

9、好了一个故事呢？（从中推测妈妈经常微笑着给孩子讲故事。）2.回忆与交流：你见过妈妈微笑的样子吗？那时候，你的心情怎样？（四）学习“睡梦中的妈妈好累”。读第4自然段，说一说从哪里能看出睡梦中的妈妈好累。2.课件出示下面的句子，引导学生想象理解。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。（1）妈妈干了好多活儿，她都会干什么活儿呢？请学生结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说。（2）妈妈每天要干这么多的活儿，多么辛苦啊！此时的妈妈一定感觉很累、很困。当你看到妈妈累得睡着了，你心里有什么感受？（心疼。）请你把自己的感受融进文字中，再读一读这句话。朗读指导：读这一句话时，语调轻柔，不要太大声，带着心疼

10、妈妈、害怕吵醒妈妈的爱意来读。三、总结拓展，升华情感1.师生共读课文。过渡：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，又那么劳累。随着老师一起，再轻轻地读一读课文，读给我们亲爱的妈妈。2.引导学生有所发现：第24自然段有什么特点？（整体读这3个自然段，教师点拨。）（结构相似，第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子，其他句子都围绕这句来写。）“母子午睡图”，指导学生观察插图，并完成下题。（1）你特别想对图中的孩子和妈妈说些什么？（2）你想对自己的妈妈说些什么？（学生自由说一说）四、课堂回顾，作业设计1.教师适当总结本课时的教学内容。2.课后拓展活动。（1）请家人帮忙，查找并阅读妈妈心·妈妈树袋鼠宝宝

11、小羊羔大棕熊的秘密这三本书，每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹的道理。（2）为妈妈做一件事，让她感受来自孩子的爱，如帮妈妈梳头、洗脚，帮妈妈做家务等。（“学案·”，“”）本文语言质朴流畅，给人亲切热情的感觉。在教学过程中，我引导学生通过反复朗读、想象理解、词句体验等来感受文章所表达的思想感情。一是在范读中浸润情感。在舒缓轻柔的摇篮曲中，在教师动情的朗读下，学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。二是在想象中丰富情感。妈妈为什么睡着了？因为她很累。这时我紧紧抓住“干了好多活儿”进行生活拓展：妈妈在一天里可能干哪些活儿？儿童的内心是最无拘无束的，当他们想到妈妈要做饭、洗衣、送自

12、己上学、上班、收拾屋子、照顾老人心中自然而然地产生心疼妈妈、爱妈妈的情感。当这种情感被诱发出来的时候，学生们对文本内容的理解自然水到渠成。三是在实践中升华情感。无论是第一课时的“观察自己的妈妈睡觉时的样子”，还是第二课时的“推荐阅读”，这两项作业都是在引导学生跳出文本，将文本中体会到的情感移至生活中。如果学生能在生活中读懂妈妈的爱，并随时关爱妈妈，那么我们的教学目标就真正实现了。课题7 妈妈睡了课型讲读课文授课时间2课时 教学目标1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”字短语。2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美

13、丽、温柔与辛劳，理解课文内容。3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。教学重点学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。教学难点通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。第一课时教学目标1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。 2.能正确、美观地书写本课的“闭、窗”等生字。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入(  )分钟一、歌曲导入，揭示课题。1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲世上只有妈妈好。(课件出示2：世上只有妈妈好音频）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？1. 教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时

14、候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入妈妈睡了，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。3.揭示课题，板书妈妈睡了。 我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7 妈妈睡了）【设计意图：以大家最为熟悉的歌曲导入，自然过渡到课文所学，联系生活实际，谈谈自己的妈妈。】新课教学(  )分钟二、初读课文，标出生字。(课件出示3）提出自学要求：1借助拼音自读课文。2把生字及二类字标出来。3检查自学效果。(课件出示4、5）一类字：哄 先 闭 脸 沉 发 窗 二类字：梦 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。三、

15、再读课文，认识生字。1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。 （1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。 (课件出示6） hng xin bì lin chén fà chung 哄 先 闭 脸 沉 发 窗 正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、 窗、等”是后鼻音，“沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。“发”是个多音字，在本文中读“fà”，“头发”，另外，还有“f”， “发生”的意思。 (课件出示7） mèng jn rùn dn x zhn hàn é sh fá 梦 紧 润 等

16、吸 粘 汗 额 沙 乏 “粘”是个多音字，本文中读“zhn”，“粘连”的意思，还有一个音是“nián”，“粘土”。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。一类字：哄 先 闭 脸 沉 发 窗二类字：梦 紧 润 等 吸 粘 汗 额 沙 乏（4）识记生字部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。用实物演示的方法识记“粘”字。（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。（6）开火车读一读。四、熟读课文，标出词语。1.默读课文，标出课件出示的词

17、语。(课件出示8）jn jn dì bì zhe sh sh chun wài 紧 紧 地 闭 着 沙 沙 窗 外 hón rùn h x hàn zh é tóu 红 润 呼 吸 汗 珠 额 头 2.带拼音读一读。(课件出示9） （1）带拼音自己读一读。 （2）带拼音同桌互读。3.去拼音读一读。(课件出示10）紧紧地 闭着 沙沙 窗外 红润 呼吸 汗珠 额头 （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女比赛读一读。 五、回归课文，再读字词

18、。1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。3.开火车读课文。 读文要求：（1）读课文的同学把课文读正确、流利。（2）每个同学只读一个自然段。（3）其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样的？ （好美丽，好温柔、好累） 六、识记字形，指导书写。 书读得好，字也要写得好。 1出示生字卡片，巩固生字读音。 2.重点指导写字：闭 窗（板书：闭 窗）（课件出示11）：出示“闭 窗”的田字格课件。（1）观察生字，说说你发现了什么？“闭”为半包围结构的字，“窗”是上下结构。 （2）谁来说一说“闭”的偏旁是什么？（门），谁知道还有哪些字是“门”旁的？（闪 间 闷） 3.

19、指导写字。 （1） “闭”字应该先写“门”再写内部的“才”，门字框要写得宽一些，给“才”留出位置。 “窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得方正，里面不是“夕”，点要出头。（2）生描红、临写，生配乐写剩余的生字。7、 当堂作业，反馈检查。 （课件出示12） 把下面的字和正确的读音连在一起。 哄 bì 脸 chun 先 hn 沉 lin 闭 xin 窗 chén  【设计意图：生字的认读注意纠正易错音，特别是平翘舌音，前鼻后鼻音，还有就是多音字，根据意思判断读音。】【设计意图：重点词语的学习，课文的朗读，整体的感知，环环相扣，一步一个脚印。】【设计意图：写字的指

20、导，细致到位，小到字的重点笔画，起笔和收笔的位置，易错的地方更要指出，还有字的结构，互相穿插避让。】课堂作业新设计1.看拼音写词语 bì chun fà 上 外 头 2.给多音字选择正确读音。 发：fà f （1）妈妈的头发（ ）乌黑发（ ）亮。 （2）风儿发（ ）出沙沙地声响。3.连一连 明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛参考答案：1.闭 窗 事 发 2. （1）fà f （2） f 3 .明亮的 脸沙沙的 妈妈红润的 头发弯弯的 响声乌黑的 眼睛温柔的 眉毛第二课时 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读

21、课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 2. 感受母爱，懂得关爱父母。教具准备 教学课件教学设计设计意图导入(  )分钟一、看图导入，板书课题。（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题7妈妈睡了。【设计意图：出示与课文有关的图片，拉近与学生的距离，这些图片正是学生内心感动和熟悉的情景。】新课教学(   )分钟二、初读课文，感知内容。1. 教师范读。（课件出示15）出示图文。提出要求：1.课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示

22、要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。3.同桌互读。4.指名接段读文。5.学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优点，并提出建议。三、细读课文，深入理解课文内容。1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？（课件出示16）用横线画出来，学生自学，班内交流，教师指导朗读。2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。（1）品读课文第1自然段。为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？（妈妈太累了。）联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还会唱些好听、温柔的催眠曲。） 从而让学生说说“

23、哄”的意思。（2）品读第2自然段。 我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。 （课件出示17）出示课文第2自然段。 梦中的妈妈很美丽。 （板书：明亮 弯弯 红润）（课件出示18）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里感受到妈妈很美丽？（从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。）睡梦中的妈妈那么美，该怎样读呢？自由练读，指名读，评价读。 品读带“的”字的短语（课件出示19）出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。（3）品读课文第3自然段。下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是

24、什么样的？你从哪看出来的？说一说。 （课件出示20）课文第3自然段。 睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角、眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。（板书：温柔）思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到的。根据学生回答，（课件出示20）出示句子：是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听 “妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故事呢？（因为妈妈平时会经常给“我”讲一些故事。）

25、 妈妈这样温柔，这样关心孩子，读出妈妈温柔美好的感觉。通过有感情地朗读，体会母子间浓浓的爱。（3）品读课文第4自然段。睡梦中的妈妈好累。（课件出示21）：课文第4自然段。引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱。从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。是啊！妈妈多累呀！（板书：很累）联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？（妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人）我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？ 指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读，可说，可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛

26、苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 【设计意图：找准切入口“想想妈妈睡觉时的样子，并画出来”此问题起到统领的作用，下面都是围绕此问题展开学习。】【设计意图：抓住关键词“美丽、温柔、好累”根据图片，联系生活实际理解和分析课文，感受母子情深。】课堂小结及拓展延伸(  )分钟四、提高写话，延展训练。（课件出示22）1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。 【设计意图：最后的小练笔，起到画龙点睛的作用，学以致用，提高语言的运用能力。】板书内容板书设计7 妈妈睡了很美：

27、明亮 弯弯 红润很温柔 很累课堂作业新设计1.我想对妈妈说：“ 。”2.照样子，写一写。例：（明亮的）眼睛 （乌黑的）头发（ ）眼睛 （ ）头发3. 你见过妈妈睡觉的样子吗？写一写。 1. 妈妈，你辛苦了，我爱你。2. （美丽的）眼睛 （长长的）头发3.略。教学反思成功之处： 1.由于这篇课文内容比较浅显，学生理解起来很容易，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式的对比评价对 “明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“

28、红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪儿。2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法，使得学生进一步学习积累语言、运用语言。 不足之处：问题的设计还不够巧妙。提问要做到符合低年级学生的认知能力，不要过于深奥，也不要过于浅显。备课素材【教材分析】妈妈睡了这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着

29、，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。【作者介绍】张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。1958年开始发表儿歌、儿童诗。曾任儿童时代杂志编辑，后调到上海少年报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任童话报主编。出版有儿童诗集“啄木鸟”小队校园里的蔷薇花燃烧吧，篝火三个胡大刚的故事爱美的孩子，童话诗集小猴学本领小粗心奇遇天上来的百兽王，童话集小松鼠和他的伙伴们小巴掌童话百篇丫形树上的初级女巫鸡蛋&#

30、183;鸭蛋·老鼠蛋来自桦树林的蒙面盗狮子和老做不醒的梦强盗、精灵和巫婆的故事等。作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。【与文章相关的资料介绍】赞美母亲的名言妙语：1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）2.母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）4.妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）5.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）6.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写生字。chén fà xin lin重 长 首 蛋二、给