曹县职称论文发表-小学语文儿童诗歌教学论文选题题目

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2、么?3音乐艺术在语文诗歌教学中的运用4叙事理论对语文教学中诗歌教学的启示5卓越课堂背景下语文古代诗歌教学融入审美教育的路径初探6自主合作模式在英美诗歌教学中的应用研究7日本高中汉诗教学现状分析8古诗教学语感培养"三法"9诗歌写作如何教?10例谈课堂教学中的"控制"11古诗教学:我们应该教些什么?12诗歌写作如何教?13浅谈低年级小学生看图写作能力的培养14浅谈小学语文课堂自主探究学习15低年级语文课程改革的新路径 小学低段语文"双重点"课程建设与实践研究序16古诗教学语感培养"三法"17日本高中汉诗教学现状分析18

3、例谈课堂教学中的"控制"19如何激发低段学生的写话兴趣20人教版小学语文教材古诗词选文的现状及得失21以“疑问”驱动促“思维”发展基于儿童视角的阅读教学重建实践与思考22寻找小学现代诗歌教学的基点23高校语文教学中的文学诗词鉴赏24语文古典诗歌教学的美育渗透研究25高中语文古诗词教学探析26现代诗歌教学中的情景假设27浅析高中语文古诗词教学中的意象分析法以苏轼词中的“梦”意象分析为例28语文味教学法在诗歌教学中的应用以程少堂老师的初中诗歌教学代表课为例29知人论世方法与诗歌阅读教学实践30古诗词朗诵对初中语文口语训练教学策略的影响研究31有效表达:让儿童真正在场32信息技术

4、环境下小学语文课程的探索着力课程形态解决错别字问题33为课堂教学“瘦身”34视角转换,激活语言氓教学例谈35北师版小学语文教材之“难”不在教材而在教师36谈真语文课堂教学内容的确定以香菱学诗为例37高考诗歌比较鉴赏题的应对策略38小学语文中段儿童诗教学策略研究39论以儿童文学为根基的语文阅读教学40民国作文教学儿童立场初探41古典诗歌鉴赏:从美学结构把握门径42高中语文教学中诗歌文本解读43大学语文课程中古典诗词教学方法研究44共生语文:指向儿童互助成长的无限可能45试用他山石来琢玉46语文教学过程中对唐代诗词的解读47“探究中国古诗的声音美”教学设计48对中考作文中加入诗歌元素的思考49“舟

5、人指点岸如赪”并非东坡诗句50将语言品味进行到底声声慢教学实录中的几个问题51寻找最佳途径,探究古诗音韵美52删繁就简:当下儿童文学教学新出路53诗歌在小学语文教学中的情感价值54近30年小学语文寓言教学研究综述55捍卫儿童的个性化阅读对小学阅读教学“集体讨论”的忧思56思想政治教育背景下的语文诗词课堂教学模式的研究57儿歌,低年级识字教学的动感音符58诗歌“场”里学诗歌以余映潮假如生活欺骗了你教学为例59小学语文发展性作业探索60情感驱动:诗歌教学的一个视角61新语文课标下对提高中学生古典诗歌品鉴能力的策略研究62小学语文教材中的叙事视角与价值观63汉字构形教学应从小学开始64小学语文文本的

6、“儿童化解读”65浅谈农村小学语文教师儿童文学素养的培养66教师文本解读当务“本”基于“三味课堂”理念的教师文本解读之思67中学语文教学中诗的意境领略68诗词教学要有“方”有“法”69从诗歌诵读教学中的几点问题谈起70让美育走进古典诗歌教学71纯粹的眼泪 绝望的诗歌相见欢教学设计72古典诗歌解读:旨趣与诗眼73神女峰教学设计74“儿童深度”:小学语文教学的重要命题75教之无“文” 行而不远浅谈如何凸显语文教学的文学性76基于儿童思维发展新论的语文教学创新77以趣入境 走进诗意以初中语文诗词教学为例78关于诗歌教学的新思考79引领学生亲近现代诗歌80新诗教学内容的选择与确定81焕发儿童的生命光彩孙双金“情智语文”的价值与意义82如何确定古典诗歌的教学内容83让学生亲近现代诗歌84多元文化背景下小学语文教材的适切性以国标本苏教版语文教材为例85读懂诗意 把握诗情谈谈古诗鉴赏五法切入86三十年小学语文童话教学研究述论87擦亮童话对小学童话教材和童话教学的重新认识与思考88游园不值教学设计89“以人为本”在大学语文诗词教学中的运用90新课程背景下高师儿童文学教学新探索91对古代诗歌教学的一点意见92在学会作答之前高考古诗阅读鉴赏教学策略谈93例谈小学童话教学的误区与对策94回望与前瞻:高考诗歌鉴赏生存,还是死亡?高考诗歌鉴赏题的回眸、剖析与展望95当代中国读者还需要诗