教科版一年级科学下册第2单元教案

1、宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间:课题2.1我们知道的动物课时教学目标1 .尝试学习有序表达一段话一一渗透根据光样子后习性的顺序,有序介绍一种动物.2 .抓住动物一个或几个方面的特征说一句话或几句话.3 .认真倾听一一注意听介绍,根据听到的信息判断是什么动物；或补充缺乏的信息；教学重点在教师的指导下,能观察一种动物,初步用语言和图示描述其特征.教学难点通过观察、比拟,能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由.教学方法观察、比拟教学手段仓鼠活体、教学课件、班级记录单.课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动、导入.二、探究新课.同学们,老师和你们做一个游戏,老师来说一种小动物,

2、你们来猜猜看是什么小动物好吗？它特别可爱,长的又白又胖,有两只长长的耳朵,一双红红的眼睛,短短的小尾巴,笑起来后二瓣嘴.它最爱吃青菜和胡萝卜,走起路来蹦蹦跳跳.你们猜猜这是什么小动物呢？兔子同学们,老师给你们带来了许多新的小伙伴,你们熟悉它们吗？师呈现多种动物的图片,学生复习动物的名称.学生猜谜语学生复习动物的名称三、拓展练习四、稳固新知,趣味竞我们一起往返忆一下,老师刚刚是怎么形容小兔子的呢？1、兔子长的什么样？2.兔子有什么习性？它的身体它喜欢它的眼睛它爱吃它的鼻子它住在它的耳朵它的胆子它的嘴巴它走起路来哪位同学能老师刚刚那样说说小兔子呢？师相机在黑板上出示表达的要求“我知道的动物是、“它

3、长得等,引导学生复述师刚刚讲过的内容局部水平较好的学生可以引导多一点的描述,如“你和这种动物之间发什么过什么好玩的事情？等.小结：我们描述一种小动物就要从以下几个方面来描述第一：动物的样子、外貌第二：动物的习性爱好、喜欢吃什么、住在哪里指导学生尝试运用学到的表达方式描述猫、狗两种动物.将学生分为3-4组,让他们进行组内描述练习,描述老师所给出的动物.师巡视指导.请每组学生派代表描述自己组的小动物,组员可进行补充.同学们,我们刚刚描述了回忆教师形容小兔子的特征学生说小兔子特征总结从哪几方面可以描述动物特征学生用学过的方法描述猫和狗的特征学生分组进行描述练习学生代表描述组内讨论结果,组员补充答.那

4、么多的动物,你们记住了多少呢？每小组派一名学生出来,其他学生进行外貌、特点等描述,但不能在描述中出现动物的名字.该生猜动物名字.猜对最多的小组获胜.每组猜的都是另外组描述的小动物.其他组学生猜其他组的动物五、总结这节课我们熟悉了这么多的小动物们,同学们,你们最喜欢哪种小动物呢？它们都是我们的好朋友！六、布置作回家给爸爸妈妈、小伙伴业们介绍自己今天熟悉的小动物们.板书设计我知道的动物我知道的动物是它的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等它喜欢什么、爱吃什么、住在哪里等教学反思宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间:课题2.2校园里的动物课时教学目标科学知识目标：1.校园中生活着不向的动物,动物是多种多样

5、的.2.小何的环境中生活着小何的动物.科学探究目标：1.通过实地观察,熟悉校园中常见动物的名称及其特征.2 .在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况.3 .在教师的指导下,能用图回来记录动物的外形特征.科学态度目标1.通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣.4 .愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息.科学、技术、社会与环境目标：感受到校园动物多样性,形成珍爱生命,保护身边动物的意识.教学重点通过实地观察,熟悉校园中动物的名称及其特征.教学难点在实地观察中,能用图回来记录动物的外形特征.教学方法观察比拟教学手段课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的

6、平面图、班级记录单.课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、探索新知寻找校园里的动物上节课我们熟悉了许多动物,你能猜出老师描述的是哪种动物吗？1 .刚刚我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物,我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？如果学生说到校园里,引直接追问：你在校园里见过什么动物？2 .你在校园里见过哪些动物,可以用“我在校园的见过的句教师出示课件,让学生猜谜语学生说在哪里见过什么动物学生用“我在校园的见过的句式来说一说自己见过的东四.学生认一认校园里的动物式来说一说.3 .这些生活在校园里的动物,你熟悉它们吗？如果熟悉请大声叫出它们的名字.课件出示动物,学生认一认.对

7、于不熟悉的动物,可以请熟悉的学生介绍一下,教师也可以介绍一下,帮助学生熟悉更多的校园动物.学生观察、猜想可能有什么动物.小组领取区域图和动物卡片,讨论汇报4 .教师在教室里张贴观察区域图这是我们学校里的一个花坛,你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？5 .小组领取区域图和动物卡片,交流后把卡片贴到区域图上.6 .交流汇报.每个小组带自己的区域图,到教师的大区域图上贴动物,并进行讲解.其他小组进行补充或调整.寻找动物的准备1 .同学们,今天我们要到这个花坛里去寻找动物,看看你们标记的地方能不能找到这种动物.2 .我们可以去哪里找动物？边指图边说大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等3 .

8、我们应该怎样找动物？找到后观察什么,怎么记录？1怎么找？轻轻地、不打搅动物等学生根据标记好的区域图,到学校花坛寻找动物学生找动物,并且就找到的动物进行观察记录在教室里摸你寻访动物在教室里进行模拟寻访教师讲解或示范,学生表演,在模拟时解决以下问题：到场地后先做什么再做什么.对于一些难于接近的小动物如何来观察,如蝴蝶、娱蚣等.如何使用工具帮助我们观察.放大镜、棉签小结：先集体观察空中的动物,再小组分散活动.看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等集体观察空中的动物,再小组分散活动2找到后观察什么？观察动物的生活环境.动物的身体特点、活动情况.数一数有多少动物.学生在活动手册上记录动物活动的地点、数量

9、等3怎么记录？记录的要求：真实,把观察到的动物记下来,不要把想象中的记下来,记录动物的活动地点,不要忘记统计数量.记录的地方:学生活动手册.4需要注意什么？观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家.寻找并观察校园里的动物1 .请同学们拿上工具,整洁地排好队列,我们出发啦！2 .现场演示如何有序寻访动物.1以全班集合的形式先安静地看,观察、记录周围环境中有什么动物.2教师演示如何观察并记录树丛、草丛、学生排队到校园中寻常动物学生以小组活动的形式自主观察、记录交流研讨小结枯叶堆中的动物.3 .学生以小组活动的形式自主观察、记录,教师巡视指导.4 .观察后排好队回教室.1 .小组内部整理寻访到的动物.

10、2 .全班交流,在哪里找到了哪些动物.实物投影展示学生完成后的活动手册,边介绍边评价1小组式汇报.指导学生用这样的句式汇报：我找到种动物,有我最喜欢的是它在2互动式汇报.猜一猜,我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来,汇报者对其进行介绍.教师：同学们为什么猜小到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中3 .在寻找的过程中,我们还发现了哪些有趣的现象,跟同学们来分享一下吧.1.生活在校园里的动物可真多,关于它们你还想知道什么？学生观察后排好队回教室.小组内部整理寻访到的小动物全班交流找到的动物小组汇报其他同学猜想是什么动物三、课堂总结2 .校园里的动物都生活

11、在它喜欢的环境中,那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？整个杭州市呢？整个中国呢？整个地球呢？3 .在地球上生活着多种多样的动物.它们是我们的好朋友,希望同学们珍惜它们、保护它们.板书设计校园里的动物蚂蚁草地上、树上蜗牛草丛里、枯叶堆潮虫枯叶堆教学反思宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间:课题2.3观察一种动物课时教学目标科学知识目标：1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、口等.2 .蜗牛能对外界刺激产生相应反响,如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等.3 .蜗牛利用腹足能在很多物体外表上爬行,腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹.科学探究目标：1.能在教师的指导下,对

12、蜗牛的外部特征、应激反响和运动方式等信息进行观察和记录.4 .能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息.科学态度目标：1.培养研究小动物的兴趣,并做到不打搅、不伤害小动物.2.培养认真细致、实事求是的观察态度.科学、技术、社会与环境目标：懂得在观察活动中珍爱生命,学会保护小动物.教学重点能在教师的指导下,对蜗牛的外部特征、应激反响和运动方式等信息进行观察教学难点能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息.教学方法观察、讨论教学手段课件、班级记录单.课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入课前准备1 .提前一周布置,让学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家开始尝试饲养.2 .布置过程.(1)老师

13、带来J一位动物朋友,你见过吗？它生活在哪里？(2)想知道老师怎么喂养蜗牛吗？先回去寻找并观察蜗牛,找到蜗牛的同学可以到老师这里领取一张蜗牛的饲养秘籍.(3)让学生用一周时间观察并饲养蜗牛.学生在家长的协助下寻访蜗牛并带回家尝试饲养学生用一周的时间观察饲养蜗牛引入仔细观察蜗牛二、探索新教师强调观察知要求.观察蜗牛的应激反响交流汇报1 .谜语导入.没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头.你们曾经在哪些地方看到过蜗牛？2 .画一只看到过的蜗牛.从寻访蜗牛到上课已经有一段时间了,有的同学已经开始喂养蜗牛,关于蜗牛你有哪些发现？请你说一说.画一画看到过的蜗牛,并展示作品.每一个小

14、组把蜗牛“请出来,大家静静地仔细观察,可以轻声地交流.教师提供一些工具,学生在观察时可以根据需要自行选用.把观察到的蜗牛的样子仔细地画在活动手册的方框中.1 .教师帮助没有准备蜗牛的小组.2 .指导学生仔细观察蜗牛各个局部,给各小组发棉签,并指导棉签的使用方法.3 .学生以小组为单位观察蜗牛的应激反响.4 .在不打搅蜗牛的情况下,还观察到蜗牛的哪些行为或特点？学生汇报,教师记录班级记录单.以画图的形式记录：壳、触角、眼睛、口等学生猜谜语学生说一说关于蜗牛的发现画一张自己看到过的蜗牛的画仔细观察蜗牛,并且把观察到的蜗牛画在活动手册的方框中学生进行观察研究,教师巡视指导学生仔细观察蜗牛各个局部学生

15、以小组为单位观察蜗牛的应激反应以画图的形式记录蜗牛的特征,并且交流汇报三、课堂总结观察蜗牛的运动课外延伸1 .情境创设：同学们真是太厉害了,发现了这么多特点.今天我们观察的蜗牛,它也和同学们一样厉害！接卜来我们请蜗牛为我们表演表演,但我们可要做文明观众,观察时要保持安静.2 .讲解要求：老师这里用四种材料,分别是菜叶、玻璃片、线、树枝.我们要请小蜗牛在这四种材料上爬一爬,你仔细看看它是怎样爬行的.3 .每个小组先发菜叶进行爬行观察.教师根据各小组观察进程不定时下发其余材料.4 .观察结束,学生研讨汇报可以鼓励学生用肢体模仿蜗牛的爬行动作,教师记录班级记录单.记录腹足、黏液等信息1 .今天同学们

16、仔细观察了蜗牛,在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢？2 .请同学们认一认图片上的小动物：姑蝠、蛤蝌、螺如果遇到这些小动物,能用今天的方法观察吗？学生观察蜗牛,观察结束后研讨汇报学生认一认图片上的小动物板书设计观察一种动物教学反思宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题2.4给动物建个“家课时教学目标科学概念目标：1.蜗牛生活在一定的环境中.2.蜗牛喜欢吃菜叶等食物,靠齿舌吃食物.科学探究目标：1.尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家.2.观察蜗牛的生活习性,特别是它是如何进食的.科学态度目标：1.体会细节观察对获取信息的重要性.2.体会方案的重要性和集体智慧的力量.科学技术、

17、社会与环境目标：意识到环境对小动物生活的重要性.教学重点观察蜗牛的生活习性,特别是它是如何进食的.教学难点尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家.教学方法观察、讨论教学手段微视频、课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入1 .出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片.2 .蜗牛的家是什么样的呢？教师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息.3 .投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况.说一说：在给蜗牛建“家的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求,如建好的“家应该放在怎样的环境中,蜗牛的排泄物是否需要处理,如何预防蜗牛爬出去等.4 .问题研讨.(1)你们的蜗牛饲养在哪里？你们

18、给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？(2)教师引导学生思考这些答复有哪些经验值得推广,哪些地方需要改良？(3)想一想,要让蜗牛好好地生活下去,蜗牛的“家应该是什么样的？5 .教师将学生们的答复汇总成班级记录单.(1)能让蜗牛四处爬行的空间.(2)有它们爱吃的食(3)要保持潮湿.(4)能让蜗牛生活又不让它爬出去.6 .让学生把蜗牛的“家画下来.1.观察蜗牛在“家是怎、探索新知么生活的,放入菜叶等食物,观察蜗牛是怎样进食的.2 .提醒学生需要安静细致地观察,如果蜗牛距离菜叶有一段距离,还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上.3 .给学生一段时间,他们会有新的、有趣的发现,例如蜗牛吃食物时嘴巴和触

19、角的动作,菜叶上留下了爬过的痕迹、吃过的痕迹等等.4 .小组活动,把蜗牛进食的情况用图示记录下来.1.蜗牛生活需要什么？、研讨2.我们还有哪些有趣的发现？板书设计给动物建个“家能让蜗牛四处爬有吃的东四要保持潮湿预防它爬出来教学反思宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题2.5观察鱼课时教学目标科学知识目标：1.知道鱼用鳍运动,用鲤呼吸.2.了解鱼类侣适应水生环境的鲤、鳍、鳞片等身体结构,具有呼吸、运动等生命体根本特征.科学探究目标：1.经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程.2.能用图画、文字或拼音、语言等方式记录、描述鱼的主要特点.科学态度目标：开展学生研究小动物的兴趣,树立

20、起认真细致、实事求是的科学观察态度.科学、技术、社会与环境目标：懂得在观察活动中珍爱生命,观察结束后把小动物放归大自然,学会保护小动物.教学重点观察鱼的身体特征,用回简图的方式记录下来.教学难点观察鱼的运动和呼吸.教学方法观察、谈论教学手段备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课：二、探索新知L熟悉鱼发A条鱼L游戏：老师这儿有只桶,里面装的会是什么呢？请一个同学上来摸一摸,闻一闻,看看,描述一下,但不能说出它的名字以及它独有的特征.卜面的同学根据他提供的线索猜一猜是什么.2.想不想一起来熟悉这位小朋友？提问：领到鱼,你们会怎么观察？小组分配

21、任务合作：仔细观察金鱼,把金鱼简单的画卜来,并标上鱼的各局部的名称.其他的同学提供线索,让学生猜一猜谜语分小组观察金鱼,把金鱼简单的画卜来,并标上各局部内容2.熟悉鱼的共同特征3.设计鱼的家每人观察鱼的一个局部,看看这局部有些什么,有什么作用,并做一些简单的记录.分组观察,教师巡回指导各组展示说明小结：通过观察知道金鱼的身体有鱼鳞,用鱼鲤呼吸,靠鱼鳍运动,生活水里.发第二条鱼想不想再有一条鱼,如果再给你们一条鱼,你们会怎么做？发鱼先请大家仔细找一找,两条鱼之间有什么相同之处,有什么不同之处,将你们的发现记录下来.分组观察,教师巡回指导各组汇报小结：通过观察比拟知道鱼的身体都有鱼鳞,都用鱼鲤呼吸

22、,都靠鱼鳍运动,都生活在水里.欣赏各种鱼的图片下面就从你们刚刚提出的问题中选择一个进行观察研究.分组观察研究,教师巡回指导各组汇报金鱼可爱吗？想不想带回家？首先得给鱼设计一个家,讨论讨论,简单的画一画,了解一下需要哪些材料.学生设计小组间交流每人观察鱼的一局部,做简单记录各小组展示说明仔细观察,两条鱼有什么相同之处和不同之处,讲发现记录下来各小组汇报欣赏各种鱼的图片分组观察研究各小组汇报学生设计鱼的家小组间交流讨论4.养鱼须知大家都知道养金鱼有很多需要注意的地方,讨论讨论,需要注意哪些问题.学生讨论小组间交流小结：养金鱼要勤换水,水要事先放儿大；隔几天喂一次食,每次少喂一点；将金鱼养在一个安静

23、的地方.学生讨论养鱼需要注意哪些问题小组间家漂流三、课后总结5.课后任务刚刚同学们也提了很多课上无法研究的问题,大家选择一些感兴趣的问题,记录卜来,准备在课后养鱼的过程中继续进行观察.课后继续就感兴趣的问题进行记录板书设计观察鱼呼吸一触运动一鳍教学反思宝垠区中小学课堂教学教案授课教师授课时间：课题2.6给动物分类课时教学目标科学知识白目标：1.大自然中生活着许许多多动物,动物具有多样性.2 .动物之间有相同点和不问点,可以根据一定的标准进行分类.3 .知道根据不同的标准,可以得到不同的分类结果.科学探究目标：1.能根据一定的标准给动物分类.在分类时,体会动物的异同,感受动物的多样性.2 .能与

24、同学讨论并形成多种分类标准.3 .通过分类活动,不断完善自己对动物的熟悉.科学态度目标：1.愿意倾听并分享他人的分类依据和结果.4 .乐于表达、讲述自己的分类观点.科学技术、社会与环境目标：熟悉到动物具有自身独特的特征,体会生物的多样性.教学重点确定动物分类的标准,把动物分成两类.教学难点按不同的标准给动物进行分类,感受动物的多样性.教学方法观察、讨论教学手段1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等.课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课一、聚焦新课1 .课件出示一些常见动物的图片,提问：你熟悉这些动物吗？2 .教师小结：大自然中生活着许许多多的动物.为了侦于研究,科学家对动物进行了分类.板书：给动物分类学生说出动物的名字.三、探索新知二、给动物分类一给动物卡片编号1.依次出示动物卡片,提问：这些动物你熟悉吗？请学生说说动物的名字,并简要说说该动物有什么特点.学生说说动物的名字,说说该动物的特点2 .给这些动物卡片编号.教师：为了便于分类和交流,我们统一给动物卡片编上号.教师小范：在狗卡片上标上号,蝴蝶卡片上标上号,鸡卡片上标上号,姑蝠卡片上标上号,蚂蚁卡片上标上号,金鱼卡片上标上号,蜗牛卡片上标上号,老虎卡片上标上号,