部编七年级上册语文文言文训练试题含答案

1、部编七年级上册语文文言文训练试题含答案一、部编语文七年级上册文言文练习1.阅读下面的文言文，回答问题。【甲】郑人有县直履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃日：吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰:何不试之以足？ ”曰：宁信度，无自信也。”(选自韩非子)【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠壬水，遽契其舟，曰： 是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水球之。舟已行矣,而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ _(选自吕氏春秋)【注】遽(j Q :迅速，急忙。(1)解释下面句子中划线的词语。郑人有且置履者 先自度其足而置之其坐 其剑自舟中坠于水不亦惑乎(2)用现代汉语翻译下面句子。及反

2、，市罢，遂不得履。舟止，从其所契者入水求之。(3)你认为【甲】文段中 郑人”可笑的地方表现在哪里？(4)有人说，【乙】文段写的是蠢人蠢事”，请简要概括这个 蠢人”所做的 蠢事”。(5)读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？【答案】(1)将要；测量；坠落；迷乱，糊涂(2) 等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。 船停了，(这个楚国人)从他刻记写的地方下水寻找剑。(3)尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟。(4) 一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处

3、跳入 水中寻找落水的剑。(5)做事不可以拘泥、死板，要善于变通。【解析】【分析】(1)本题考查常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。句意为：有个想要买鞋子的郑国人。且：将要。句意为：先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。度：测量。句意为：他的剑从船中掉到水里。坠：坠落；句意为：不是很糊涂吗？惑：迷乱，糊涂。(2)本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。 中重点词语有。及：等到；罢：散；遂：最终。句意为：等到他返

4、回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子； 中重点词语有止：停；契：刻。句意为：船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。（ 3）本题考查筛选文中信息的能力。通读全文找到相关句子。从原文中找到原句，在翻译即可；从 已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰： “宁信度，无自信也。” 可以看出整人的可笑之处；（4）本题考查筛选文中信息的能力。细读文章可知这个“蠢人 ”所做的 “蠢事 ” ，从 “从其所契者入水球之”可以得出答案。（5）本题考查理解文章主旨的能力。是主观题型。从“因循守旧、不知变通”上回答。故答案为： 将要；测量；坠落；迷乱

5、，糊涂； 等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。 船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑； 尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟； 一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入水中寻找落水的剑； 做事不可以拘泥、死板，要善于变通。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字

6、、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可； 本题考查学生对比阅读的能力。要求学生能够理解两文，在此基础上，分析文中的寓意即可。【附参考译文】【甲】有一个将要买鞋子的郑国人，事先量好了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在座位上，去集市时却忘了带上尺码。（郑国人）已经挑好了鞋子，才说道：“我忘了带尺码。 ”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋

7、子。有人问（他）“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的足码，也不相信自己的脚。”【乙】楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他急忙在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗?2 .阅读下面的文段，回答问题。荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：吾今死矣，子可去。”巨伯曰：远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：大军至， 郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。贼相视 谓日：我辈败义之人，而入有

8、义国。”遂班军而还，一郡并获全。【注释】 荀巨伯：人名。 值：适逢。君B:城。 相视：看望。 败：毁坏。 班军：调回军队。(1)下列各组句子中，加下划线词语意思不相同的一项是()A.吾今死矣，子可去_/去后乃至。B.有疾不忍委之/相委而去。C.而入有义国/与儿女讲论文义j( D.而敢独止？ /人不知而不愠。(2)请用三条/给文中划线的句子断句。巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。(3)你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。【答案】(1) C(2)巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。(3)坚守信义，对友忠诚，舍生取义等【解析】【分析】(1) A项的 去”解释为：离开； B项

9、的 委”解释为：丢弃；C项的 义” 解释为：正义，情义/含义；D项的 而”解释为：表转折关系。故选 Co(2)句子翻译为：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。故断句为：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。(3)结合 远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”分析得出：对友忠诚；结合 发人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”分析得出：舍生取义；结合我辈败义之人，而入有义国。”分析得出：坚守信义。故答案为：C巨伯曰/友人有疾/不忍委之/宁以我身代友人命。坚守信义，对友忠诚，舍生取义等【点评】本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。本题考查文言断句的能力

10、。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结 合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语 和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。【参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说： 我如今就要死去了，你赶紧离开！荀巨伯说： 我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？这时胡人已经到了，问荀巨伯：荀巨伯说：我的大军到了，整个城都空了，你

11、是怎样的一个男子，却敢一个人留下来?朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。胡人听了说： 我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。3 .阅读文言文，回答问题。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： 尊君在不？ ”答曰： 待君久不至，已去。”友人便怒曰： 非人哉！与人期行， 相委而去。”元方日： 君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父。则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。_【乙】仲由宇子路，卞人也。少孔子九岁。子路性鄙 ，好勇力，志伉直 ，冠雄鸡，佩猥 豚，陵

12、暴孔子。孔子设礼稍诱子路,子路后儒服委质，因门人请为弟子。(选自史记。伸尼弟子列传)【注】鄙：粗朴。 伉直：刚强直爽。猥(ji。加)豚：猪。猥，公猪。豚，小猪。指以猥豚皮装饰的剑。 陵暴：欺凌，施暴。 质：质，通 贽”，礼物。【丙】王子敬自会稽经吴，闻顾辟疆 有名园。先不识主人，径往其家。值顾方集宾友酣燕 而王游历既毕指麾 好恶傍若无人。顾勃然不堪曰：傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失此二者,不足齿之伦耳！ ”便驱其左右出门。王独在舆上，回转顾望左右移时不至。然后令送箸 门外，怡然不屑。(选自世说新语)【注】王子敬：王献之，官员。 顾辟疆：人名。 指麾：指点评论。磨，通 挥”。伦：粗野，鄙陋

13、。箸：这里相当于之于”。(1)学习文言文要注意一词多义。请写出下列划线词在文中的意思。顾：元方入门不顾回转顾望(2)学习文言文要注意词类活用的情况，如：饭疏食，饭”活用做 吃”的意思。下列两句中的划线词都有词类活用情况，请写出意思。冠雄鸡子路后偏服委质(3)下面的词语曾在课内出现，请结合你学过的知识加以解释。力顾勃然不堪日(4)用/给文章划线的句子断句(断 3处)值顾方集宾友酣燕而王游历既毕指麾好恶傍若无人。(5)阅读上面三篇文章，根据你的理解，结合画线句用现代汉语补全下面内容。 【甲】文：友人极为生气地说：“/陈元方说： 您与我父亲约在正午。正午了您还没到，这是不讲信用的表现；对着孩子骂他的

14、父亲，这是没礼貌的表现。” 【乙】文：孔子遭到子路的欺凌，他。 【丙】文：顾辟疆愤怒地说：“ 。失去了这两方面，这种人是不值得一提的伧 _父罢了！”（ 6）上述三篇文章中的人物面对别人的无礼行为，表现各有不同。请结合示例对孔子和顾辟疆的表现进行点评。示例：陈太丘之友人没有按约定时间到来还骂陈太丘，此时元方为了维护父亲的尊严，据理力争，指出父亲友人不仅无礼而且无信，让他认识到自己的错误，可见元方是一个聪明机智的孩子。另外，当陈太丘之友人知错拉他的手表示歉意时，元方入门不顾，可见他是率真、有个性的孩子。（ 7）论语中说：“不学礼，无以立”。就是说不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。古人在待人接物方面

15、，尤其重视礼仪。根据“敬称 ”和 “谦称 ”的知识选词填空。A.尊君 B.家父C.小女D.令爱 E令郎 我们家家教很严，常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。 不愧是绘画世家的子弟，他画的马获得了广泛的好评。【答案】（ 1 ）回头看；看（ 2）戴帽子；穿儒服（ 3）喜欢；忍受（ 4）值顾 方 集 宾 友 酣 燕 / 而 王 游 历 既 毕 /指 麾 好 恶 /傍 若 无 人。（ 5）不是人哪！和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了；设施礼教，逐渐诱导子路；对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理（ 6）孔子：子路出身微贱

16、，生性粗野，好逞勇斗狠，为人刚强爽直，经常头戴鸡冠式的帽子，身佩用野猪皮装饰的剑，曾想“陵暴 ”孔子，孔子通过礼仪慢慢诱导他，使他改邪归正，改穿儒服，拜孔子为师。可见孔子做到了循循善诱、因材施教。顾辟疆：顾辟疆面对王献之无视别人、恣意评价别人好坏的傲慢的态度，他大发雷霆，最后把王献之赶出去。可见顾辟疆不会因为王献之身份地位高就容忍他的无礼行为，是一个有原则的人。（ 7） B； C； E【解析】【分析】（1）“顾 ”在古文当中的主要意思有以下几种，学生需要结合语境具体分析字词的意思。 回头；回头看。荆轲刺秦王：“荆轲顾笑武阳。 ” 视；看。行路难：“拔剑四顾心茫然。 ” 看望；拜访。出师表：“先

17、帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 ”顾念；关心。诗经 硕鼠： 三岁贯女，莫我肯顾。回还；返回。屈原列传：“使于齐，顾反，谏怀王曰。 ” 只是；不过。荆轲刺秦王： “吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。 ” 但；却；反而。为学：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？” 2） 2）“冠 ”本意是 “帽子 ”，在这里名词活用为动词，译为“戴帽子 ”； “儒服 ”本意是 “儒者的服饰 ”，在这里名词活用为动词，译为“穿儒服 ”。 3） 好”多音字，读h&。时作形容词泛指一切美好的事物，或同意、应允；读 hdo时作动词，表示喜欢的意思。在这里“好 ”用作动词，解释为“喜欢 ”。 “堪 ”一般用作动词，

18、主要有两种意思： 能够承受，经受得起； 可以，能够。在这里“堪 ”解释为 “能够承受”，即为“忍受 ”。（4）这句话翻译为“碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人”。所以断句为：值顾方集宾友酣燕/而王游历既毕/指麾好恶 /傍若无人。（ 5） “ 非人哉！与人期行，相委而去”句中 “委 ”意思是 “舍弃 ”“ 设礼稍诱子路”句中“设 ”意思是 “使用，运用”， “诱 ”意思是 “诱导 ”。 “ 傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。”句中 傲”意思是 对傲慢”，以“意思是用。据此翻译作答即可。（6）【甲】文中“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对

19、子骂父。则是无礼”， “元方入门不顾”可以看出元方是一个聪明机智、率真、有个性的孩子的形象；【乙】文中“孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质”可以看出孔子是一个能够因材施教、循循善诱的老师的形象；【丙】文中“顾勃然不堪曰：傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。失此二者，不足齿之伧耳便驱其左右出门 ”可以看出顾辟疆是一个不趋炎附势的形象。（7） 此处的意思应该是对别人称自己的父亲，应该是“家父 ”故选B。 此处是对别人谦称自己的女儿，应该是小女。故选C。 此处应该是尊称对方的儿子，所以应该是“令郎 ”。故选E。故答案为： 回头看；看 戴帽子；穿儒服 喜欢；忍受 值 顾 方 集 宾 友 酣 燕 / 而 王

20、 游 历 既 毕/指麾 好 恶 /傍 若 无 人。 不是人哪！和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了；设施礼教，逐渐诱导子路3、对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理 孔子：子路出身微贱，生性粗野，好逞勇斗狠，为人刚强爽直，经常头戴鸡冠式的帽子，身佩用野猪皮装饰的剑，曾想“陵暴 ”孔子，孔子通过礼仪慢慢诱导他，使他改邪归正，改穿儒服，拜孔子为师。可见孔子做到了循循善诱、因材施教。顾辟疆：顾辟疆面对王献之无视别人、恣意评价别人好坏的傲慢的态度，他大发雷霆，最后把王献之赶出去。可见顾辟疆不会因为王献之身份地位高就容忍他的无礼行为，是一个有原则的人B；C；E【点评】 本题考查对常见

21、文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累，比如一词多义、词类活用、通假字和古今异义等。 本题考查考生对文言词语的理解，解答此题要结合平时的积累，结合句子进行分析理解。 本题考查考生对文言语句的断句能力。要求考生在理解句意的基础上进行断句。本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容和作者的思想情感，

22、结合对句子的理解进行作答。本题考查考生对文章内容的理解和分析。要求考生读懂文章，理解文章的内容。本题考查考生读敬词和谦词的理解和运用，在平时考生要掌握基本的谦敬词，并且要学 会运用。【附参考译文】【甲】陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。正午已过，（友人）没到，太 丘不再等候就走了。太丘走后，（友人）才来。陈元方那年七岁，正在门外玩耍。友人问 元方：你爸爸在家吗？ 元方答道：等您很久没来，他已经走了。”朋友便生气了：不是人哪！和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了。”元方说： 您跟我爸爸约好正午走，您正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车拉元

23、方，元方走进自己家的大门，不回头看。【乙】仲由，字子路，是卞邑人。比孔子小九岁。子路性情质朴，喜欢逞勇斗力，志气 刚强，性格直爽，头戴雄鸡式的帽子，佩戴着公猪皮装饰的宝剑，曾经冒犯欺凌过孔子。 孔子设施礼教，逐渐诱导子路，后来，子路改穿着儒服，带着拜师的礼物，通过孔子学生 的引荐，请求作孔子的学生。【丙】王子敬从会稽郡经过吴郡，听说顾辟疆有个名园，原先并不认识这个名园的主 人，还是径直到人家府上去。碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个 花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。顾辟疆气得脸色都变了，忍受不住，说道： 对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理。失去了这两

24、方面，这种人是 不值得一提的伦父罢了！”就把他的随从赶出门去。王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。然后顾辟疆叫人把他送到门外，对他泰然自若，置之不理。4.阅读下面两篇文言文，完成小题。（甲）阅读批注（示例）景公身天-国 之主，却善于听取宜 见。烛邹看管鸟却不慎景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：烛邹有罪二，请数之以其罪而杀之。”公曰： 句。”十是召而数之公前，曰： 烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：勿杀，寡人闻命矣。”去天）不公目匕啮肝卜 来听取晏子的意见，不 能因

25、为小小的事故而失 去一位人才。并且能听 晏子的言外之意。可 见他没有因为位高权重 就做事武断，而且善用 人才。（乙）晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善，若出一口。公作色太息，播弓矢。弦章入，公曰：章！自吾失晏子，于今十年有七，未尝闻吾不善，今射出质，而唱善者若山口。”弦章对曰：此诸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色，然而有一焉。臣闻之，君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。夫尺蟆食黄则身黄，食苍则其身苍。君其犹有谄人言乎？ ”公曰：善。今日之言，章为君，我为臣。”（1）给文中划线的部分断句，停顿处用“/划开。（限断三处）晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善（2）

26、下列加下划线词语在古汉语常用字字典中，有多种解释，请选出正确的义项，并 根据文章前后内容说明选择的原因。数之公前（数：数目，数量；几，几个；计算；天命，命运；道术，方 法）我选第 个义项，原因： 则臣服之（服：衣服，服装 穿（衣服） 从事，做 服从敬佩，信服）我选第 个义项，原因： （3）（甲）（乙）两篇文章中的人物都在个人修养方面都有自己的优点。请仿照示例，用 批注的方法分别对下面两位人物进行点评。晏子：弦章：【答案】（1）晏子没十有七年/景公饮诸大夫酒/公射出质/堂上唱善（2）；这句话的意思是 因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状”；这句话的意思是我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会

27、穿什么颜色的衣服”（3）晏子借指责烛邹来劝谏景公，列举烛邹的三条罪状”，其实是希望景公不要因为丢失鸟而随便杀人，失去人才，导致失去民心。晏子敢于进谏，善于进谏。；弦章善谏。他借 生活事例委婉劝说景公，如大臣以君主的喜好为自己的喜好，尺蟆吃什么颜色的食物就变 成什么颜色等，希望景公能明辨是非。【解析】 【分析】（1）语句晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善”的意思是：晏子死了有十七年，齐景公请诸大夫饮酒。景公射箭脱靶，堂上的百官叫好。据此， 正确的句读是：晏子没十有七年 /景公饮诸大夫酒/公射出质/堂上唱善。（2）句于是召而数之公前”这句话的意思是：因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹 的

28、罪状。所以 数”是 计算”。 句 臣闻之，君好之，则臣服之 ”的意思是：我听说，君主 喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服。据此，这里的服”是穿（衣服）据此可选择作答。（3）【甲】文叙写齐景公因烛邹没有管好鸟而要杀他，晏子向齐景公委婉地列举了烛邹 的三条罪状，本意并不是让齐景公杀了他，而是婉转地提醒他，杀了烛邹会影响他的声 誉，齐景公听了晏子的话后改变了主意，没有杀烛邹。可以看出晏子是一个思维敏捷、敢 于进谏、善于进谏的人。【乙】文叙写齐景公射箭脱靶而群臣齐声喝彩的故事，引出了弦 章对景公的劝谏。他借生活中君好之，则臣服之；君嗜之，则臣食之。夫尺蟆食黄则身黄，食苍则其身苍”的事例委婉劝说

29、景公，希望景公能明辨是非。据此概括作答。故答案为： 晏子没十有七年/景公饮诸大夫酒/公射出质/堂上唱善 ；这句话的意思是“因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状”； ；这句话的意思是 “我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服” 晏子借指责烛邹来劝谏景公，列举烛邹的三条“罪状 ”，其实是希望景公不要因为丢失鸟而随便杀人，失去人才，导致失去民心。晏子敢于进谏，善于进谏。 弦章善谏。他借生活事例委婉劝说景公，如大臣以君主的喜好为自己的喜好，尺蠖吃什么颜色的食物就变成什么颜色等，希望景公能明辨是非。【点评】 本题考查文言语句的断句能力。解答此题关键在于对文言语句的意思的理解，根据其现

30、代汉语的意思进行断句。 本题考查文言词语的意思的理解能力。解答此题要求考生在平时注意对文言词语意思的积累，同时要求考生结合具体的语境进行分析理解。 本题考查文章内容的理解能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，注意人物形象描写的语句的理解。【参考译文】齐景公喜欢用带着绳子的箭射鸟，让烛邹管理那些鸟，鸟却飞走了。齐景公十分生气，下令想让官吏杀了他。晏子说:烛邹有三条罪行，请让我将他的罪行一一列出加以斥责然后杀掉他。齐景公说“好。 ”于是齐景公就召见了烛邹。晏子在齐景公面前列数他的罪行，说： “烛邹 ! 你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们君王因为了一只鸟的缘故而要杀人，这是第

31、二条罪行；让诸侯听说这件事，认为我们的君王是看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。罪状列完了，请杀了他。”齐景公说：“不用处死了，我现在明白你的指教了。”晏子死了有十七年，齐景公请诸大夫饮酒。景公射箭脱靶，堂上的百官叫好如出于一人之口。景公变了脸色叹息，丢掉了弓箭。弦章进来。景公说：“弦章 !自从我失去晏子，已经有十七年了，没有听到过我不对的地方。今天射箭偏离了靶子，但是还是一致叫好。”弦章回答说：“这是各位臣子没有才能啊:（他们的）智慧不足以知道你的不对，（他们的）勇气不足以触犯你的威严。但是有一点，我听说国君喜好的（颜色），那么臣子就会穿那颜色的服装;国君喜欢吃什么，那么臣子就会吃什么。正

32、如尺蠖吃黄色的植物身子会是黄色，吃青色的植物身子会是青色，国君您可能还有食小人谄言的嗜好吧! 景公”说： “好 !今天的对话，弦章是国君，我是臣子。”5 阅读文言文，回答问题。论语十二章（节选）子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（学而）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）子曰： “温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）(1)解释下列句子中划线的词。吾旦三省吾身不亦说乎思而不学则殖为人谋而不忠乎(2)将下

33、面的语句翻译成现代汉语。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(3)宥朋自远方来，不亦乐乎？”中的 朋”指什么样的人？为什么会 不亦乐乎”呢？从中可以看出孔子对学习与交流有怎样的态度呢？【答案】(1)每天；同 悦”愉快；疑惑；竭尽自己的心力(2)广泛地学习并坚守自己的志向，恳切地发问求教并能多思考当前的事情，仁德就在其中了。(3)朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究问题当然是高兴的事，更是一种 乐趣。可以看出孔子愿意与别人切磋探讨学问，把这当作乐事。【解析】【分析】(1)解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。日：名词作状

34、语，每天； 说：通假字，同 悦”愉快；殆：动词，疑惑； 忠：动词，竭尽自己的心力。(2)翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。笃志：志向坚定。笃，坚 守。切问而近思：恳切的发问求教，多思考当前的事情。切，恳切。仁：仁德。句意是： 广泛地学习并坚守自己的志向，恳切地发问求教并能多思考当前的事情，仁德就在其中 了。(3)仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较 分析作答。朋：同门；一同学习者；弟子；志同道合的人。孔子认为以学习为乐事，愿意 与志同道合的人切磋探讨学问，把这当作乐事做到人不知而不愠，反映出孔子学而不厌、 诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主

35、张。故答案为：(1)每天；同悦”愉快；疑惑；竭尽自己的心力。(2)广泛地学习并坚守自己的志向，恳切地发问求教并能多思考当前的事情，仁德就在 其中了。(3)朋”指志同道合的人。有志同道合的人聚在一起研究问题当然是高兴的事，更是一 种乐趣。可以看出孔子愿意与别人切磋探讨学问，把这当作乐事。【点评】(1)本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释， 是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大 意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。(2)本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，句子翻译也是文言文阅读的 一个常

36、考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外， 还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。(3)本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，解题时要认真审清题 干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确 定具体语句，准确表达。【附参考译文】孔子说： 学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人 从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？曾子说： 我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？

37、”孔子说： 温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去 做老师了。”孔子说： 只学习却不思考，就会迷惑 ；只空想却不学习，就会疑惑。”子夏说： 博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的 事，仁德就在其中了。 ”6.阅读下面文言文，完成后面题目。左太冲作三都赋初成，时人互有讥皆 京可三。然君文未重于世，宜以经高名之士。 为作叙。于是先相非贰 者，莫不敛衽赞述【注】左太冲：左思，字太冲，晋代诗人。华，张华学识广博，勇于赴义，名重一时。做二京赋，是赋中的名篇。贰：非难、不同意。，思意不惬。后示张公，张曰：此二”思乃询求于皇甫谧，谧见之嗟叹，遂焉。（选自

38、世说新语）讥皆（z）:讥笑非难。 张公：指张京：指东汉班固所做两都赋和张衡所非 皇甫谧：字士安，学识渊博，在当时名望很高。敛衽（r:整理衣襟，指表示敬意。赞述：称赞传述。（1）解释下列划线的词语。莫不敛衽未重于世（2）下面句中划线的 于与成语 受制于人”的于意思相同的一项是（。A.然君文未重于世出.思乃询求壬皇甫谧C.王是先相非贰者，D.责任重王泰山（3）用现代汉语翻译下面的语句。思意不惬。然君文未重于世。宜以经高名之士。遂为作叙。（4）文中左思的做法和 时人”的表现说明了什么问题？【答案】（1）没有；重视A（3）（他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。应当找个有名望的人士给推荐下

39、。于是就为他做了序。（4）表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。理解文言实词的含义要注意其 特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。莫：否定副词，没有；重：动词，重视。（ 2）本题考查辨析一词多义。首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较适合多义词的哪一个义项，辨析正误得出正确选项。A 项和例句的“于 ”字都是介词，被。其余三项都是介词，B、向；C、从；D、比。故选A（ 3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译句子要把握

40、句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。另外，译文要合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。注意“惬、然、宜、经高名、遂 ”等字要准确翻译。（ 4）本题考查归纳文章阐述的道理。要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。文段写左太冲写好三都赋时，受到很多人的讥刺，直到皇甫谧见了，赞叹不已又为他做了序。说明人们不去认真读文章，人云亦云，表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。故答案为：（1 ）没有；重视。（ 2） A（ 3） （他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。 应当找个有名望的人士给

41、推荐下。 于是就为他做了序。（ 4）表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，“莫不 ”指没有一个不，双重否定表示肯定。（ 2）本题考查辨析一词多义，答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。（ 3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是

42、关键词语的意思必须要呈现出来。不惬：不好；然：但是；宜：应当；高名之士：有名望的人士。（ 4）本题考查归纳文章阐述的道理。答题时应注意，读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。【附参考译文】左太冲刚写好三都赋时，当时的人们对他多有讥刺，他心里不好受，就拿去给张华看。张华说：“看来张衡的二京赋可以变成三京赋了，但是你的文章没有为世人所重视，应当找个有名望的人士给推荐下。”左思就去询问皇甫谧，皇甫谧见了赞叹不已，就为他做了序。这样，

43、原来非议他的人，没有一个不行礼赞叹的。7 阅读文言文，回答问题【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰： 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自陈太丘与友期行）【乙】郭代始至行部 ，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。代问：儿曹何自远来？ ”对曰：闻使君到，喜，故来奉迎。 ”代辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭 外，问 使君何日当还”，代谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，代为违信于

44、 诸儿，遂止于野亭 ，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书 郭代传，略有改动）【注】郭代（j 1始至行部：郭代刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷：地名。别驾从事：部下官吏。 野亭：郊野外的亭子。（1）下列划线词语的解释不正确的一项是（）A.元方入门不山理睬）B.则是无信（不讲信用）C.及事边（完毕）-阮期二日（约定的期限）（2）下面划线词语意义和用法相同的一项是（）A.计日告二代辞谢之”敢为违信壬诸儿遂止王野亭C.去后方屠左奔倚其下D.目委也去人不知也不愠（3）下面对两文理解有误的一项是（）A.【甲】文中陈元方从信用和礼貌两方面反驳他父亲的友人。n B.【甲】文中 友人惭”的原因是：他

45、失信在先，根本没有资格谩骂元方的父亲。C.【乙】文郭代答应过儿童的事，按约履行，不食言。D.【乙】文中的儿童因为郭代守信，所以夹道欢迎，欢送。（4）给下面句子划分节拍。（每句限划一处）元方入门不顾使君何日当还（5）用现代汉语翻译下面的句子。 客问元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。”其为人若此。【答案】（1） AA（3） D（4）元方/入门不顾使君/何日当还（5） 那人便问元方：你父亲在吗？ ”元方答道： 等您好久都不来，他已经走了。”郭代做人的方法就像这样。【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。先翻译句子，知道句意然后再 解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用

46、等特殊情况，平时要注意积累并识记一 些常见的实词。A项元方入门不顾（理睬）解释错误，顾：动词，回头看。句意：元方头 也不回地走进家门。（2）本题考查辨析一词多义，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。A、都是人称代词，他们（儿童）；B、介词，对，向/介词，在；C、副词，才/连词。于是，就；D、顺接连词/转折连词。故选A。（ 3）本题考查理解内容归纳要点。要求提取、概括文章主要信息的能力。做这类题目，必 须仔细阅读原文，逐句阅读提取相关的信息。郭伋刚到巡行部署上任时，到达西河郡美稷 县时，有几百名儿童，每人骑着用竹

47、子做的马，在道路旁边跪拜迎接。郭伋问：“孩子们为什么远道而来？”儿童们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以来这里欢迎。”郭伋向他们表示感谢。D 项 “儿童因为郭伋守信”的说法没有根据。（ 4）本题考查文言句子划分节拍。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据，一 般常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。可根据 句意断句。 句意：元方头也不回地走进家门。据此断句为：元方/入门不顾。 句意：使君什么时候再回来？据此断句为：使君/何日当还。（ 5）本题考查文言文句子翻译。以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏， 句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异

48、义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语， 以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 关键词：尊君、不、待、去。句意：那人便问元方：“你父亲在吗？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。” 关键词：其、若、此。句意；郭伋做人的方法就像这样。 故答案为：（1 ） A（ 2） A（ 3） D（ 4） 元方/入门不顾；使君 /何日当还（ 5） 那人便问元方：“你父亲在吗？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。 ”郭伋做人的方法就像这样。 【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理

49、解 词义。 A 项，顾：动词，回头看。 （ 2）本题考查辨析一词多义，答题时应注意，文言文中有一些词是一词多义，要确定它在 句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌 握这类一词。A 项都是人称代词，他们（儿童），故选A。（ 3）本题考查理解内容归纳要点。答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准 确把握意思，再还原到相关词句中去，逐项比对辨析正误。D 项【乙】文中的儿童因为郭伋守信，所以夹道欢迎，欢送。说法有误。原因是“听说使君到来，我们很高兴，所以来这里欢迎 ”。 （ 4）本题考查文言文句子划分节拍。答题时应注意，注意一些常见的标志性的虚词和结构

50、的对称。大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开， 不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。根据主谓句成分划分 （主语）元方/入门不顾。 （主语）使君/何日当还。（ 5）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。尊君在不（f 6。：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通否”，句末语气词，表询问。去：走了。其：郭代；为人：做人的方法；若此：像这样。【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约出

51、行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：你的父亲在吗？ （元方）回答道： 等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： 您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】郭代刚担任 并州牧 ，首次出巡。到达西河美稷，有数百名儿童，各自骑着竹马，在道旁停留拜迎。郭代问：孩子们为什么远道而来？”儿童们回答说：听说使君到来，我们很高兴，所以来这里欢迎。”郭代

52、向他们表示感谢。事情办完后，孩子们又将他送出城，并问 使君什么时候再回来”。郭代告诉了部下官吏，算好了日子告诉他们。巡视后 返回，比预计日期提前了一天，郭代不想失信于孩子们，于是在野外亭中留宿，等到了约 定日期才进城。他就是这样做人的。8.阅读甲、乙两则文言文，完成后面的题目。【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。友人便怒： 非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自课文陈太丘与友期）【乙】享附及 始至行部

53、，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。彳 及 问：儿曹何自远来？ ”对曰：闻使君到，喜，故来奉迎。”彳及 辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问 使君何日当还彳及 请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一 日，彳及为违信于诸儿，遂止于野亭 ，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书享附及传，略有改动）【注】（郭代（j）f始至行部）郭代 刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。 西河 美稷地名。（别驾从事）部下官吏。 （野亭）郊野外的亭子。（1）下列划线词语的解释不正确的一项是（）A.太丘舍工（舍弃、丢下）BW是无位（不讲信用）C.及事讫U完毕）h阮期二日（约定的日期）（2）下列各组句子中划线虚词的意义

54、和用法相同的一项是（）A.相委而去 杂然面前陈者B.计日告乙 传一乡秀才观心C.遂止壬野亭 骈死壬槽相之间mD.苴为人若此 安陵君其许寡人（3）用现代汉语翻译下面的句子。客问元方： 尊君在不？ ”答曰：待君久不至，已去。”（4）文段理解。 甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：。但从选材角度看，甲文选取的是友人 “无信 ”“ 无礼 ”的反面例子，乙文选取的是的正面例子；从表达方式看，甲文侧重 ，乙文侧重叙述。 从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）【答案】（ 1 ） A（ 2） C（ 3）那人便问元方：“你爸爸在吗？”（或：那客人便问元方：“你爸爸在家吗？”）元方答道： “等您好久都不来,他已经走了。”（ 4）做人要讲信用；郭伋守信（或：郭伋不违信于儿童）；描写（或：对话描写；语言描写）； 要有礼貌； 要勇于改正错误； 要容许别人改正错误； 成人要为儿童作出好的表率； 对儿童也要说话算数； 做人要言行一致【解