九年级化学上册《元素》第二课时教案

1、.精品文档.九年级化学上册元素第二课时教案九年级化学上册元素第二课时教案一、教学目标知识技能1 . 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确 写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。2 .初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期 表中找到指定的元素。过程方法通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法。情感态度价值观通过元素符号的学习，初步形成“宏观一一微观一一符 号”三重表征的化学思维方式。【教学重点】能用元素周期表查取一些简单信息。【教学难点】对元素符号含义的理解。二、教学过程环节一、情境创设，引入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 6.精品文档.

2、教师活动学生活动设计意图【讲述】（投影教材P61图3-19） 一个不懂汉语的外国 学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签上，一脸茫 然一一因为他一个字也不认识。同样我们走进外国的实验室， 也难以认识试剂瓶标签上的字。历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号。 但由于后发现的元素越越多，符号设计越越复杂，不便于记 忆和书写，故未能被广泛采用。为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号表示 各种元素，这就由现了 “元素符号”。倾听倾听，理解为什么道尔顿的符号不能被广泛使用。创设学习情境，帮助学生认识体会学习元素符号的必要 性。环节二、元素符号的书写及元素符号的含义教师活动学生活动设计意

3、图【提由问题（投影教材P62表3-4）请同学观察一些常 见元素的元素符号，你能发现什么规律吗？【讲述】元素符号的书写规则。并投影规范的元素符号的书写格式：观察分析，发现：有的只有一个大写字母，有的是由一 个大写字母和一个小写字母构成的。倾听，认识元素符号的书写规则：（1）国际上统一采用元素拉丁名称的第一个字母（大写）表示元素；（2）如果几种元素拉丁名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母区 别。培养学生发现问题的能力。图并茂，将抽象的规则形象化，有利于学生记忆书写规则，并养成良好的规范书写习惯。【讲述】我们知道如何书写元素符号了，那么一个元素 符号又能表达哪些含义呢？我们以为例进行讨论。【提由

4、问题】都能表示哪些含义？思考，交流，得由结论元素符号所表达的两个意义：（1）表示一种元素；（2）表示这种元素的一个原子。培养学生分析问题，语言表达的能力。【课堂练习】(1) H、2H分别表示什么含义？(2) 3Fe、Fe分别表示什么含义？讨论交流，通过(1)得由：在元素符号前面加上系数 后，就只能表示若干原子，不再表示莫元素。通过(2)得由：奥些物质的元素符号还能表示这种物 质。巩固、拓展所学知识。环节三、认识元素周期表教师活动学生活动设计意图【讲述】我们周围的物质世界是由一百多种元素组成的， 为了便于研究元素的性质和用途，也需要寻求它们之间的内 在规律性。为此，科学家把它们根据元素的原子结构和性质， 把它们科学有序地排列起，这样就得到了元素周期表。倾听。了解元素周期表对于化学研究的重要作用。【投影】介绍门捷列夫。倾听。了解门捷列夫对科学的贡献。【提问】仔细观察元素周期表，你能发现什么规律？讨论交流，初步了解元素周期表的构成和表中一些数字 的意义。培养学生的归纳总结能力。【课堂练习】【讲解】元素周期表的工具性。如：在元素周期表中查 找元素，并考查每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部 的是什么类型的元素，结尾的是什么类型的元素。这说明元 素之间存在着怎样的规律性联系？它与“元素周期表”这个 名称有没有关系？完成练习，并交流表达。倾听，体会。练习使用元素周期表查