使用Word制作表格说课课件111

1、 使用使用ordord制作表格制作表格人民邮电出版社人民邮电出版社Office 2003Office 2003中文版实用教程中文版实用教程洪振隆洪振隆Office 2003Office 2003中文版实用教程中文版实用教程教学内容 首先我对教材进行一下分析：首先我对教材进行一下分析：使用使用Word制作表格这一内容选自制作表格这一内容选自人民邮电出版社出版的人民邮电出版社出版的Office 2003 中文版实用教程中文版实用教程教材中项教材中项目五目五使用使用Word 2003制作聚会制作聚会账目公示明细表账目公示明细表，它是，它是Word 2003软件中的一个重要应用。教软件中的一个重要应用

2、。教材采用材采用“任务驱动、项目教学任务驱动、项目教学”以提高学生的学生兴趣，使学生以提高学生的学生兴趣，使学生在积极主动地解决问题的过程中在积极主动地解决问题的过程中掌握就业岗位技能；采用掌握就业岗位技能；采用典型案典型案例法例法以力求在理论知识以力求在理论知识“够用为够用为度度”的基础上，使学生学到实用的基础上，使学生学到实用的基础知识和技能。的基础知识和技能。“通过任务通过任务引领引领,拓展的方法，最终让学生掌拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法。通过本堂课握表格的制作方法。通过本堂课的内容的学习也为下一章节图文的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。表排版的学习奠定

3、良好的基础。 熟练掌握创建表格、编辑表格、表格修饰的操作方法。1.提高学生的审美素养提高学生的审美素养 和创新精神。和创新精神。 2.通过成果展示通过成果展示 增强学生的自信心。增强学生的自信心。3.培养学生小组合作培养学生小组合作 团队协作的精神。团队协作的精神。培养学生自主探究问题培养学生自主探究问题 解决问题的能力。解决问题的能力。培养学生根据实际培养学生根据实际 需要设计表格的能力。需要设计表格的能力。教学目标教学重点教学难点表格的创建、编辑与修饰的方法表格的创建、编辑与修饰的方法 如何把表格的知识进行实际应用。如何把表格的知识进行实际应用。教学方法学习方法接受任接受任务务完成任完成任

4、务务自主学习自主学习学生演示学生演示团结协作团结协作自由探究完成任务自由探究完成任务创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（一）创设情境，引出课题创设情境，引出课题（一）（二）

5、任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升设问： 表格在我们的生活中随处可见，请同学们说一说，你还见过哪些表格？ （一）创设情境，引出课题创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识

6、（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升设问： 表格在我们的生活中随处可见，请同学们说一说，你还见过哪些表格？ （一）创设情境，引出课题创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体

7、验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（二）任务驱动，自主探究创建表格任务1表格的编辑任务2表格的修饰任务3制作感恩实践记录表创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日

8、积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（二）任务驱动，自主探究创建表格任务1创建表格的方法?学生分为学生分为4 4个小组个小组, , 学生通过学案课件学生通过学案课件自主学习小组探究自主学习小组探究找到创建表格的两种方找到创建表格的两种方法法 设问：1）创建表格的方法？2）你找到几种方法创建？ 自主学习，小组探究创设情境，引出课题（一）（

9、二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（二）任务驱动，自主探究表格的编辑任务2表格行、列、单元格、斜线表头操作1）合并、拆分单元2）为表格添加斜线表头？ 有些小组探究遇到问题有些小组探究遇到问题找到操作

10、方法的小组去找到操作方法的小组去指导，小组互助，组与指导，小组互助，组与组之间协作组之间协作突破教学难点突破教学难点 小组协作，互帮互助 创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升

11、（二）任务驱动，自主探究表格的修饰任务3表格边框、底纹的设置1、表格的边框设置？2、表格的底纹设置？ 让操作熟练的学生做小让操作熟练的学生做小老师上台讲解，自学汇老师上台讲解，自学汇报报激发学生求知欲表现欲激发学生求知欲表现欲学生演示，自学汇报 创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，

12、体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（三）完成任务，落实知识完成基本任务：感恩实践记录表的制作 当所有小组都没有疑难之后,我会再给学生一定的时间,来制作本堂课的基本任务感恩实践记录表,从而落实表格的相关操作技能。创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日

13、积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（四）拓展任务，分层提高根据难易程度设计了任务拓展，分层提高,4个选做表格: 拓展、公关学校作息时间表拓展、公关学校作息时间表创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励

14、表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（四）拓展任务，分层提高拓展、个人简历表的制作拓展、个人简历表的制作根据难易程度设计了任务拓展，分层提高,4个选做表格: 创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5

15、作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（四）拓展任务，分层提高拓展、电脑装机配置单拓展、电脑装机配置单创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主

16、探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（四）拓展任务，分层提高 通过任务拓展把所学知识再一次应用到实际中，来提高学生的职业技能。 拓展、拓展、20102010年冬奥会奖牌榜年冬奥会奖牌榜创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务

17、驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（五）作品展示，体验成功创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（五）作品展示，体验成功创设情境，引出课题（一）（二）任务驱

18、动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（五）作品展示，体验成功创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七

19、）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（五）作品展示，体验成功创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课

20、题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（五）作品展示，体验成功创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层

21、提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升（五）作品展示，体验成功 让学生充分体验到作品成就感 创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作品展示，体验成功（六）鼓励表扬, 多元评价（七）课堂总结,日积月累（八）作业布置,巩固提升创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题创设情境，引出课题7课堂总结，日积月累6鼓励表扬，多元评价5作品展示，体验成功4任务拓展，分层提高3完成任务，落实知识2任务驱动，自主探究1创设情境，引出课题8作业布置，巩固提升

22、（六）鼓励表扬，多元评价赞赏性评价赞赏性评价 表现积极主动、表现积极主动、 技能操作熟练、技能操作熟练、鼓励性评价鼓励性评价 基础薄弱但基础薄弱但操程认真规范操程认真规范 奖励性评价奖励性评价 方法独特方法独特作品出色作品出色 学生自评学生自评 学生互评学生互评 教师评价教师评价学生评价学生评价著名教育家赫尔巴特说：著名教育家赫尔巴特说：“使教育过程成为一使教育过程成为一种艺术的事业。种艺术的事业。”反思本次课，我坚持反思本次课，我坚持以学生以学生为主体，教师为导引，以工作过程为导向，以为主体，教师为导引，以工作过程为导向，以项目教学为典型表现，以任务形式为引领。以项目教学为典型表现，以任务形式为引领。以职业技能鉴定为参照，加强技能训练。职业技能鉴定为参照，加强技能训练。培养学培养学生的审美能力和创新精神，通过成果展示增强生的审美能力和创新精神，通过成果展示增强学生的自信心；培养学生小组合作团队协作的学生的自信心；培养学生小组合作团队协作的精神。精神。-学中做，做中学。在轻松愉快学中做，做中学。在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。创设情境，引出课题（一）（二）任务驱动，自主探究（三）完成任务，落实知识（四）任务拓展，分层提高（五）作