人教版初中语文八年级下册第26课《小石潭记》课件

1、柳宗元柳宗元作者：柳宗元作者：柳宗元字子厚字子厚,唐代唐代著名文学家著名文学家,被贬永州司马时，写了许多有连续性的被贬永州司马时，写了许多有连续性的山水游记，其中本文和以后要学的山水游记，其中本文和以后要学的始始得西山宴游记得西山宴游记等八篇，合称等八篇，合称永州八永州八记记，富有诗情画意，跟郦道元的，富有诗情画意，跟郦道元的水水经注经注成为我国古代游记中的成为我国古代游记中的“双璧双璧”，既能精细准确地刻画出景物形象，同时既能精细准确地刻画出景物形象，同时也寄托作者受压抑的痛苦心情，常以山也寄托作者受压抑的痛苦心情，常以山水的遭遇比拟作者的遭遇，对后代的游水的遭遇比拟作者的遭遇，对后代的游记

2、创作有很大影响。记创作有很大影响。朗朗读读 小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然彻，影布石上，佁然 不动不动;俶尔远逝，往来翕忽，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。似与游

3、者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，以其境过清， 不可久居，乃记之而去。不可久居，乃记之而去。 同游者：同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，生：曰恕己， 曰奉壹。曰奉壹。 正确朗读下列词语正确朗读下列词语 悄怆悄怆(chu ng) 篁（篁（hu ng）竹）竹 清洌清洌 (li ) 为坻为坻 (ch ) 为屿为屿(y )

4、 翕翕(x )忽忽 为嵁为嵁(k n) 差差(c )互互 寂寥寂寥(li o) 幽邃幽邃(su ) 解释加点词在句子中的意思。解释加点词在句子中的意思。v1）从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步v2）斗斗折折蛇蛇行行v3）明灭明灭可见可见v4）其岸势）其岸势犬牙犬牙差互差互v5）日光）日光下下彻彻v6）影）影布布石上石上v7）隶隶而而从从者者v8）以以其境过其境过清清向西向西像北斗星那样像北斗星那样 、像长蛇爬行那样、像长蛇爬行那样或现或隐或现或隐像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样向下向下照映照映随从、跟从随从、跟从因为、凄清因为、凄清译文：译文：从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身

5、上佩带的玉从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，佩、玉环相碰发出的声音，(我我)心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，到一个小水潭，潭水特别清澈透明。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差

6、不齐，随风飘荡。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。道它的源泉在那里。 坐

7、在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。小孩，一个叫恕己，一个叫奉壹。作者是怎样发现小石潭的？作者是怎样发现小石潭的？v隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水乐之。伐

8、竹取道，下见小潭，水尤清冽。尤清冽。3、作者是怎样写潭水的？、作者是怎样写潭水的？下见小潭，水尤清冽。下见小潭，水尤清冽。小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。摇缀，参差披拂。作者是怎样描绘池塘周围上景物作者是怎样描绘池塘周围上景物的？的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。披拂。作者是怎样描写潭中的鱼儿的？作者是怎样描写潭中的鱼儿的？v潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，

9、日光下彻，影布石上，yy然不动；然不动； chch尔远逝，往来翕忽，似与游者相尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。乐。作者是怎样描写小石潭的源头的？作者是怎样描写小石潭的源头的？ 潭西南而望，斗折蛇潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。牙差互，不可知其源。作者是怎样描写潭上的景物的？作者是怎样描写潭上的景物的？v青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。v四面竹树环合，寂寥无人，凄神四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寒骨，悄怆幽邃。5课文是按课文是按什么什么顺序来写，顺序来写，抓住了小石潭抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的

10、整体感受是的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？什么？ 顺序顺序：发现小潭：发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛特点：幽静特点：幽静感受：幽深冷寂，孤凄悲凉感受：幽深冷寂，孤凄悲凉归纳所游内容：归纳所游内容：小石潭记小石潭记发现小石潭：发现小石潭：移步换景移步换景潭中景物潭中景物侧面描写侧面描写动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流小潭源流形象比喻形象比喻潭中气氛潭中气氛幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一

11、忧似难相容，一乐一忧似难相容，该如何理解？该如何理解？乐是忧的另一种形式。柳宗元参与乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。会流露出来。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲

12、求解脱却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得却又无法解脱。这种情感，从文中哪句可以看得出来？出来？ 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。课文写景中融有感情文章先写课文写景中融有感情文章先写“”，后面，后面又写又写“”？。？。观鱼时观鱼时“似与游者相乐似与游者相乐”（愉悦心情）（愉悦心情）观鱼后观鱼后凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃（抑郁幽伤的心情）（抑郁幽伤的心情） 作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等手法融情于景，使全文充满诗情画意。生动写出了小石环境景物的幽美和静穆，抒生动写出了小石环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。发了作者贬官失意后的

13、孤凄之情。主旨主旨：写法： 1. 读了课文，小石潭给你留读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？下的最深刻的印象是什么？ 2. 如果你也坐在小石潭边，如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？会有什么感觉？你已学过不少描写景物的古代诗文你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录，试着把其中描写山水的名句摘录下来，背给大家听，并选择一两则下来，背给大家听，并选择一两则加以赏析。加以赏析。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影