小学语文课堂教学有效性策略的研究课题申报书(活页)

1、课题申请·评审书课题设计论证活页课题名称：小学语文课堂教学有效性策略的研究课题设计论证（可加页） ?本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 ?本课题的研究目标、研究内容、研究重点?本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限 3000 字内）一、课题的提出兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣， 学习就会积极主动， 学得轻松而有成效。 但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生， 充分调动学生对学习的积极性和主 动性， 进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎 样去激发学生的学习兴趣呢 ? 从古至今，大家对于这个

2、问题都在努力的去探究。 在新课程改革 的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的学习兴趣，取得良好的 教学效果。如果说学生对听课不感兴趣，又何谈教学成绩呢？所以要培养学生的学习兴趣， 变被动为主动，在大力提倡素质教育，全面推进课程改革的今天，我们应如何跟上改革浪潮 变学生不想听为乐听呢？这是值得我们研究的问题。兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物，力求与某项活动并且带有积极情绪色彩 的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴 趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决 的核心问题。正早在三千多年前

3、我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过： “知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。 ”中国近代教育家蔡元培先生也说： “我们教书最重要的是引起学生 的兴趣。”不但如此，苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说： “所有智力方面 的工作都要依赖于兴趣。 ”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认 为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持， 并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一， 1913 年出版了专著 教育中的兴趣和努力 ，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果 有质的不同，他认为，唤起儿童

4、兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活 动。看来保持浓厚的兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。其实有些孩子的学习兴趣不是 先天就有的而是在实践中逐步培养起来的。本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科 学研究方法。对所参与实验的学生进行测验。兴趣是指一个人经常趋向于认识掌握某种事物，力求与某项活动并且带有积极情绪色彩 的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴 趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决 的核心问题。正早在三千多年前我国春秋时期的大教育家孔子就曾经说过： “知之者不如好之 者，好之者不如

5、乐之者。 ”中国近代教育家蔡元培先生也说： “我们教书最重要的是引起学生 的兴趣。”不但如此，苏联现代教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也说： “所有智力方面 的工作都要依赖于兴趣。 ”教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认 为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持， 并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一， 1913 年出版了专著 教育中的兴趣和努力 ，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果 有质的不同，他认为，唤起儿童兴趣的最好办法是，发现和儿童目前能力有联系的事物和活 动。看来保持浓厚的

6、兴趣是学生成长过程中的重要心理条件。其实有些孩子的学习兴趣不是 先天就有的而是在实践中逐步培养起来的。本课题将采用分析研究，揭示课题因果关系的科 学研究方法。对所参与实验的学生进行测验。二、课题研究的目的、意义 要想使学生学好小学语文这门课程，最为关键的是要让学生对这门课程产生兴趣。虽然培养学生学习 兴趣是一个老生常谈的课题，但是它对整个教学效果的高效发挥具有重要作用，学生如果对语文学科很感 兴趣，教师在教学中就会取得事半功倍的教学效果。在语文课堂教学中，要通过哪些方法、途径、渠道来 培养学生的学习兴趣，怎样才能充分调动学生学习兴趣并成为终生有用的东西，使他们较长时间保持浓厚 的学习兴趣，更长

7、时间的积极参加学习活动，从而成为对社会对国家的有用之才，这课题的现实意义显而 易见。三、课题研究的理论依据： 教育心理学表明，人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的地，动机以 需要为基础，并与兴趣密切相关。兴趣是指个体积极认识，探究某种事物，从事某种活动的 心理倾向。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发展起来的，正是由于人们对某些事物产 生需要才会对事物发生兴趣，因此兴趣是认识和从事活动的巨大动力，在青少年学习过程中 占有主导地位，青少年只有认识到学习是自己的需要，并对学习产生浓厚的兴趣，才会自觉 地有意识的支配自己的兴趣，才会认识到自己的学习与社会建设的密切关系，进一步明确学 习

8、动机，加强学习责任感，才会自觉地有意识的支配自己的兴趣，把自己的学习兴趣和社会 生活、自己的未来前途联系起来，才会长时间的积极学习，打好将来为社会做贡献的基础。四、研究的目标与内容（一）研究目标1 、使学生在轻松愉快的气氛中学习，激发他们在语文课堂中的学习兴趣。2 、提高课堂效率。3 、培养和提高学生的听课能力，提高教师的自身素质。（二）研究内容 在实践教学中尝试运用以下活动，从而促进学生学习的积极性，鼓励学生积极参与，大 胆表达，让学生在活动中学会学习。因此重点从下面几个方面入手：1、利用现代的多媒体教学手段来激发学生学习兴趣 在过去的小学语文课堂上，教师采用的灌输式教学方法已经不能满足当代

9、小学生的学习 需求。因为小学语文课堂是开放的、生动的，如果不转变教学方法，学生很难理解抽象的知 识。随着多媒体教学手段在小学语文教学中的广泛应用，使学生的学习兴趣更浓，因为多媒 体是集文字、图片、声音等为一体，能够给学生们呈现出直观、生动、具体的教学画面，同 时还能够刺激学生的感官，激发起学生学习热情，使他们产生强烈的求知欲望，进而为课堂 教学营造出和谐、浓郁的学习气氛。2、通过给学生创设语文教学情境，来调动学生学习兴趣 作为小学语文教师，我认为在教学中应该利用一切有效教学资源来给学生创设教学情境， 以充分调动学生学习兴趣，使学生能够和文章作者达成情感共鸣。在日常的教学中我常常是 给学生设置问

10、题情境，在学习知识之前，先向学生提出问题，然后给学生自主学习时间，让 他们在学习中自主分析问题和解决问题，使他们能够尽快地进入到角色中。3、通过增加课堂师生之间互动环节，来培养学生的学习兴趣 （1）师生互动应该以学生为主体。师生互动主要是为了增强学生的学习体验感，在课上 教师必须能够将学生学习主动性挖掘出来，并让他们能够自愿地参与到学习活动中，教师要 给学生表现自己的机会，并鼓励学生敢于表达自己的观点。教师在整个过程中，必须扮演一 个引导者、指导者的身份，多给学生创造学习和锻炼自己的机会。（2）通过合作学习来激发学生学习兴趣。笔者认为在小学语文课堂采用合作学习方式， 不仅可以激发学生学习兴趣，

11、而且还能锻炼学生的学习思维，使学生与学生之间能够互帮互 助，共同进步，同时还能增进学生与教师之间、学生与学生之间的情感，使整个课堂学习气 氛更加愉悦。4、通过师生之间互换角色，来激发学生学习兴趣 新课标要求小学语文教学应该加大改革和创新的力度。通过从笔者的教学实践经历出发， 笔者认为小学生的性格是活泼、开朗、好动的，他们喜欢新鲜的事物，不喜欢教学模式的一 成不变。正是抓住小学生这个性格特点，我在教学中经常和学生互换角色。比如说，在讲新 课之前，我给学生足够的预习、学习和准备的时间，课上我让学生充当教师的角色，站在讲 台上给学生们讲课，而教师扮演学生的角色，坐在学生的座位上听课，利用这种教学方法

12、我 发现学生们的学习注意力能够完全集中起来，而且整节课学生都会感觉到这种教学方式很幽 默，有的学生说自己也想尝试一下当教师的感觉。师生之间互换角色，可以使教师和学生能 够站在对方的角度思考问题，能够使师生之间多一份理解和包容，同时这种轻松的教学方法， 能够吸引学生眼球，触动学生感官神经，使学生学习兴趣更浓。5、通过阅读来激发学生学习兴趣小学语文阅读方式是多种多样的， 良好的阅读方式更有助于加深学生对课文的理解， 同时 还能在很大程度上激发学生学习兴趣。比如说，对于对话类的课文，我常常是让学生扮演， 学生你一句我一句地将对话演绎出来，可以让学生们感受到真实的教学情境， 同时通过学生 在语言上进行

13、润色，将内容更生动表现出来，这样可以激发学生学习兴趣，并将学生带入教 学情境中，让他们不断地想象 。在教学中，对于有些内容该用什么语调，教师可以给予学生 指导，学生抓住了感情的变化，就能够很自然地将所有学生情感带到文章中，这样才能更好 地领悟作者写作的内涵。五、研究的方法和措施（一） 主要研究方法有：1 、实践法。在查阅资料及调查分析的基础上，初步制定研究计划，实施方案，并在实验 班级中实施。然后在实践中反复摸索，不断总结多角度注重学生在英语活动过程的体验，如 此循环往复，最后总结出一套具有实际的可操作的提高学生学习兴趣的途径和方法。2 问卷调查法 通过问卷调查、师生谈话等形式，在实验前深入了

14、解学生对课程的学习是否喜爱，对于 平时的课程学习是否期待。3 、文献资料法。 通过对国内外有关内容的收集和研究， 使课题研究的内涵和外延更丰富、 更明确、更科学。争取在现有水平的基础上有提高和突破。4 、实验研究法。 本着从实践中来， 到实践中去的原则， 这是最基本的最实用的研究方法。5 、经验总结法。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找适合教学实际的、有效的教学理论和实施策略。研究的措施（2）主要措施课题组成员要积极参加学校组织的各种业务学习活动，做到不缺席，学习后进行交流、反 思。经常性的进行网上学习，学习先进的理念，实现资源共享。建立课题

15、组研究制度，以集 体备课为主，通过备课、听课、课后研讨等，共同研究课堂教学内容、教学方法和评价方法。 撰写研究性的文章，积极撰写与课题相关的论文。及时进行课题相关材料的积累。六、研究的步骤本课题研究从 2017年3月至 2019年 5月， 分四个阶段：第一阶段：准备阶段：开题报告、制定计划、收集信息。 （2017年 3月2017年 6月）第二阶段：实施计划、尝试实践、在学科教学中研究。 （ 2017年 7月 2018年12月）1 、学生学习活动现状的分析研讨并总结。 （2017年 7月）2 、进行学生兴趣培养的方式方法研究并总结。 （2017年 9月2018年 12月）3 、学生学习兴趣活动效

16、果分析研讨并总结。 （ 2018年 12月）第三阶段：改进、丰富、完善计划、积累材料，形成论文集、教学设计。 （2017年 9月 2018 年 12 月）第四阶段：写结题报告，推广经验。 （2019年 1月2019年 4月）完成课题的可行性分析（可加页）已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填 20 项）活页 5·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）注：不能出现研究者姓名及所在单位·完成课题的保障条件一、已取得的相关研究成果和主要参考文献：（一）已取得相关研究成果的社会评价 学校致力于打造“星光课程”体系，把彰显渗透“星光灿烂 卓越人生”办学理念作为核 心理念

17、。学校星光教育管理经验先后在贵州教育 教书育人等 8 种全国公开出版刊物上 发表。我校的“星光课堂”在办学理念的统领下，突出彰显“闪亮自己 照亮他人”的发展思 想，引导学生在追求自已发展的同时，时刻关注他人，学会尊重、学会合作、学会共存，实 现相互促进、共同成长，为学生一生的发展奠基，突出学生自主、合作、探究的学习方式， 探究更加适合学生成长和发展的教学模式，形成了一套完整的教学体系，并在扎实开展一系 列的课堂教学研究，取得了良好效果，得到广大师生支持和拥护，具有了理论和实践基础。经过近两年的思考和实践，结合我校大班额实际，一种新型的 “星光课堂”教学呈现形 式以他崭新的面貌展现在我们面前。学

18、校教学质量显著提升，在仁怀市近三年的教学质量考 核中我校均位列全市小学第一名；同时，涌现出一大批优秀教师，教师专业化成长取得显著 效果：60 多人次获全市教学成果奖， 先后有 32 名教师参加市级课改优质课和青年教师技能大 赛均取得优异的成绩，教师省级论文评选获奖 40 余篇、县市级获奖 60 余篇，教师发表论文 50 余篇等；自 2015年起，学校开展以“星光课堂”为研究方向的校本课题研究30余个，现已全部结题，形成一定的教学经验。（二）主要参考文献（限填 10 项）1. 裴跃进：教学名家谈教育 ，北京师范大学出版社 2013年 6 月版；2. 张毅：语文幽默教学机理以程少堂语文幽默点染教学

19、为例 ，语文教学通讯 2014年第 6 期 特稿；3. 陈龙安创造性思维与教学 中国轻工业出版社 1999.6 ；4. 柯赛珍新课程下的惊喜与思考基础教育课程改革学科培训资料2003；5. 云南教育 2003年 6月第 16期, 作者, 何蕾, 如何培养小学生的学习兴趣 ；6张毅: 语文幽默教学的机理语文幽默点染教学 , 语文教学通讯 2014年第 3 期；7. 程少堂：程少堂教育理论与实践探索 ，2006年 8 月版。8张岩：荒原中的舞者程少堂语文教育思想研究 ，北京现代教育出版社 2013年 9 月版；9许书明：当代名师智慧课堂教学艺术 ，中国社会科学出版社 2013年 9 月版； 10葛福安：程少堂语文味教学的“创生性” ，语文教学与研究 2013年第 3 期；活页 7二、主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）1. 学术背景课题组成员特级教师、高级教师、教育名师，其科研水平较高，且长期从事中小学教育的 教