电子教案：部编版小学语文六年级下册第一单元习作：家乡的风俗教案(2)

1、习作： “ 家乡的风俗” 教案设计教材分析本次习作的内容是介绍一种风俗， 或写一写参加一次风俗活动的经历。 学生 可以选择不同的方面加以介绍。 如果是介绍一种风俗， 可以查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历， 可以重点描写活动现场的情况和自身的感受， 也可以表达自己对这种风俗的看法。 教学时， 要指导学生 “注意抓住重点，写出特点”。教学目标1 习作时能够抓住重点，写出特点。 （ 重点 ）2引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。课前准备教师准备 ：制作课件：节日风俗图片；搜集资料，了解家乡风俗

2、。学生准备： 了解家乡风俗。课时安排1 课时。教学过程一、诵诗词，吟出悠悠中华情1出示诗句指名读一读，并且说一说分别描写了什么节日的习俗。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 宋 王安石去年元夜时，花市灯如昼。 宋 欧阳修2 小结： 春节、元宵节都是我国重要的传统节日，有许多有趣的风俗习惯，刚才我们诵读的相关诗句， 就抓住有代表性的生活细节， 充分表现出节日的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。3 “十里一风，百里一俗”，各地都有各地的风俗。什么是风俗呢？4学生交流自己对风俗的看法：风俗是人们在长期的社会生活中逐渐形成的，它反映了人们的生活经验和趣味，同时也丰富了人们的生

3、活。今天，我们就 来介绍家乡的风俗，一起来了解家乡的风俗，感受家乡的风情。设计意图：由诗句引出猜传统风俗，激发学生的兴趣。创设良好的谈话氛围， 从而创设平等、快乐的交流环境。二、看图片，品味浓浓家乡情1 .同学们，在中国，有些风俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的 一些风俗。我们一起来看看这些节日的风俗图片。(课件出示节日风俗图片)我请 一些同学来介绍这些节日的风俗，其他同学边听边看图片。2 .多么丰富的习俗，请你来介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动 的经历。确定好自己的写作目的，然后选择一种风俗来介绍。3 .梳理表达重点。根据习作要求，老师把同学们分成两组，分别是“博学组”和“实践

4、组”。4 课件出示)交流提示：博学组一一多个方面介绍风俗(1)这种风俗的主要特点是什么？(2)可以分几个方面介绍，重点介绍什么。(3)适当写写自己对这种风俗的实际体验。实践组一一亲身经历、体验风俗(1)自己参加风俗活动的现场情况和自身的感受。(2)可以适当穿插风俗的特点或来历。4 .四人小组，根据“交流提示”相互交流自己家乡的风俗习惯。5 .全班汇报，教师根据学生回答情况相机点拨。(教师引导学生根据不同的 写作目的，确立不同的重点。)设计意图：通过图片，唤醒学生对于传统文化习俗的了解， 从而打开学生心 里的适厘上通过交流提示二郭.助学生确立写作重点，一学会根据丕同的写隹目 的选择不同的材料。三

5、、学方法，描写特别的风俗1 .如何把家乡的风俗习惯写好呢？我们可以学习以下的方法。2 .方法一：恰当运用资料。(1)会查资料：写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗。(2)会用资料：如果是介绍一种风俗，可以介绍风俗的特点、风俗的来历、 风俗的寓意等，这些都需要恰当使用资料。如果是写自己参加风俗活动的亲身经 历，可以把风俗的特点或来历的资料自然地穿插在合适的地方，比例要小一些。3 .方法二：主次分明。(1)介绍一种风俗：风俗的主要特点要重点写。(2)写参加活动的亲身经历：活动现场的情况和自身的感受要重点写。4 .方法三：抓住主要特点。(1)课件出示北京的春节片段：元宵(汤圆)上市，春节的

6、又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光； 元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人 们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事， 火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色 是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘红楼梦或水浒传故事，有的图 案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参 观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。(2)赏析品悟写法。说一说作者是怎样介绍元宵节的风俗的。(作者围绕“悬灯结彩”这个特点， 写了各形各色的灯，突出了元宵赏灯风俗的主要特点。)设计意图：结合课文一的写

7、作方法及片段赏析心点拨写隹方法，一弓1导学生如何一 根据表达的壬要内容进行壬次安排.一一学习抓隹壬要特点丛不同方面加以介绍二为 学生独立完成习一作做好铺垫。一.四、动笔写，再现风俗的魅力1 .独立成文，把句子写通顺，注意正确使用标点符号。2 .写好以后和同学分享，根据同学的意见进行修改、完善。3 .组织编成一本民俗作品集。设计意图：学生独立练习作文，同时通过自评、互评提高作文的修改能力。通过整理“民俗作品集”的活动，激发学生的习作兴趣范文引路在元宵灯会今年元宵节，我们一家人驱车去苏州金鸡湖月光码头，观赏元宵灯会。路上，我听爸爸说，元宵节也称“上元节”。唐代以来就有观灯的风俗，因此元宵节这天晚上

8、会张灯结彩,间有放烟火、舞龙灯等活动，所以人们又称之为“灯节”，每当这个节日的夜晚降临时，都是热闹非凡的。这让我对这次灯会充满了期待。来到月光码头时，夜幕已经降临。放眼望去，远处 的建筑物上、金鸡湖里的各色游船上、公园里的小山坡 上、湖边的小路旁，都闪烁着五彩的灯光。这些灯光互 相辉映，让夜晚的金鸡湖焕发出动人的光彩。湖边摆满了卖花灯的小摊，小摊上出售的这些灯虽 小，却都做工精巧，有传统的八角形花灯、可爱的兔子灯、高雅的玫瑰灯花 样百出，无奇不有。不少游客手里提着买来的花灯，还在互相比较、欣赏呢。我们一家人随着人流在灯海中穿梭，欣赏到了很多各具特色的灯。一座三 角形的小山上，盘旋着一条龙，龙背

9、上的灯跟小星星一样，一闪一闪的，让人感 觉它好像真的在动。一条长廊里，挂着一盏盏星星灯，每一组星星灯都写着一个星座的名称，仰头观看时，仿佛真的在看夜空中的繁星。最引人注目的是“大海灯”。远远望去，只见那里是一大片高低起伏的“海 水”，“海面”上，一只“渔船”在捕“鱼”，“海”里有“鱼虾”在嬉戏。走近 一看，才发现“海水” “渔船” “鱼虾”都是用灯塑造而成的。“海面”上铺满了像皇冠一样的东西，上面全是灯，有的放置得高一点儿，有的则低一点儿，形 成了起伏不平的效果，有空隙的地方还被放置了一些条灯。 这“大海灯”不知是 哪位设计师想出来的，可真有创意。游客们都被吸引过来了，纷纷拿起相机拍照留念。我

10、想，如果在白天，这片“大海”肯定一点儿也不起眼，但是在夜晚，它 便能够成为一道夺目的风景线，这正是它的魅力所在！这次元宵灯会，真是让我大开眼界!行文写法赏析? 开头交代参加了什么活动，以及时间、地点和人物。? 此处， 小作者转述爸爸的话， 穿插了对元宵节被称为“灯节”的原因的介绍，自然引出下文。? 略写了小摊上各式各样的花灯。? “灯海”一词，能让人联想到灯会的壮观景象。? “大海灯”是灯会中最壮观、最具特色的，因此，小作者进行了详细的介绍，不但写得细致，还融入了自己的感受。? 结尾总结全文，抒发情感，简洁明了。总评： 小作者按参与活动时的游览顺序， 生动地描写了元宵灯会现场的壮观景象， 给人一种身临其境的感觉。对于灯会上展出的许多花灯， 习作并没有一一进行细致介绍， 而是选择了特色最鲜明的 “ 大海灯 ” 进行了详写， 其他的则一笔带过，做到了详略分明、重点突出。教学反思在课堂中，与学生们一同分享家乡的风俗特点，对于我来说也是一种幸福、一种快乐。反思自己的教学过程，我有以下几点思考：1注重前置资料的查询和生活经验的唤起。对于传统风俗，学生们还是比较感兴趣的。 但是在现实生活中，有些家庭并不重视这些传统风俗，以至于有一些孩子不能更深入地体验传统风俗活动的魅力，写出来的文章也显得浅显而平淡。为此，一定要让学生们了解有关于风俗的相关资料。同时，通过图片、谈话等方式，唤起学